[幼儿园小班观察日记优秀范例]幼儿园小班课题研究范例.docx

幼儿园小班观察日记优秀范例幼儿园小班课题研究范例亲子教化网权威发布幼儿园小班视察日记优秀范例，更多幼儿园小班视察日记优秀范例相关信息请访问亲子教化网。幼儿园是每个孩子成长的王国，作为一名幼儿园老师，要想保证每个孩子健康欢乐成长，就要通过日常的视察来发觉每个孩子不同的习惯爱好以及思想动态，进而因材施教。大范文网为您细心搜集了幼儿园小班视察日记优秀范例，供您参考学习，希望能够切实的帮到您。视察对象：全班幼儿视察目的：班级的纪律较为松散，孩子的行为较为散漫，通过视察分析了解幼儿各项常规变差的缘由。视察实录：吃午饭时，小挚友变现得有些担心、急躁，说话声音由小声到大声，我提示小挚友：进餐要宁静。小挚友略微收敛了一点，可过不了几分钟，又起先了，并且越来越大声。我只好拿不发贴贴来压他们：”小挚友留意了，再这样大声说话，老师就不喜爱你们了，就不发贴贴了。”这招还有点灵，小挚友一下子就宁静下来了。饭后，带幼儿在外面漫步，有几个淘气的幼儿，还趁我不留意，竟追闹起来。分析与措施：1、原来特别有序的班级，为什么变得这样担心和急躁呢？想起每次排练时，幼儿都说累。明显，是因为排练“六一”节目，把孩子的生活学习常规打乱了。所以，幼儿才变得如此担心。2、针对这种状况，实行了相应的措施：在排练的同时，也要强调班级常规，同时，也和班上老师沟通协商，留意调整自己的心情，不能跟随幼儿急躁，。经过这几天的变更，班级常规有所好转，孩子的心情也渐渐变得平和起来，但还有些急躁，须要长时间调整和培育。每天中午吃饭前，我们班的小挚友都是在特殊欢快的玩耍中度过的，尽管老师们快要喊破了嗓子让小挚友们坐到自己的位置上坐好，他们还是玩的不亦乐乎，不理睬老师，似乎老师没讲任何话一样。每天的这个时候也是老师们提高“警惕”的时候，生怕孩子们磕到遇到。然而这天中午却大有不同，他们今日的玩法和平常不一样，不再是东一个西几个的乱跑，这次是他们自己乖巧的坐在凳子上玩儿。刚起先时是可可、灵灵、布布、佳佳这几个小挚友在玩“压手”的嬉戏，他们每个小挚友都把小手放桌子上，然后一个个的小手再放上去，搭成小山的样子，然后听着布布说“滴滴滴滴，嘣！”其他的小挚友听到“嘣”后小手似乎火山爆发一样分开了，接着全部的小挚友都开口大笑啦，似乎老师嘉奖时一般快乐。就这个样子一遍又一遍的玩着，而正值在教室里乱跑的小挚友看到了都觉得特殊的好玩。于是剩下的小挚友也围在另外的桌子旁边玩起同样的嬉戏。此时班上的全部小挚友都在玩这个对于大人来说很无趣的嬉戏。对于我们班的孩子来说，假如要让宝宝们坐到自己的座位上，老师们实行的方法是一起做嬉戏，听听儿歌，给小挚友们讲故事，这样才会吸引他们。孩子的天性就是玩耍，他们不会像我们成人一样，根据肯定的指令去做什么。当听到不让做什么的时候他们很难停止自己喜爱做的事情，去响应成人的要求，这样对于两三岁的孩子来说，就更难了。语言是人类社会最重要的交际工具，是思维的外壳。现代科学的突飞猛进，学问的快速发展对将来人才语言表达和思维实力的要求越来越高。发展语言不仅是幼儿获得学问的必要条件，而且是发展心理，尤其是发展思维的重要前提。正如幼儿园指导纲要中说的“激励幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简洁的事物或过程，发展语言表达实力和思维实力。”因此，加强对幼儿语言表达实力的培育就显得尤为重要。本月，我们对幼儿的语言进行了大量的记录。一.小班幼儿年龄小，许多孩子刚刚脱离家庭，脱离父母的怀抱进入一个生疏的集体环境中，他们对于老师、同伴都比较生疏，还处于一个熟识的过程中，孩子们的语言表达实力不够规范。有一些孩子平常是爷爷奶奶带的，平常都用土话沟通。因此在语言课上常常出现半句一般话半句土话的回答，比如有这个一个问题：萝卜放在哪里?我班干天宇小挚友就说，萝卜放在“铺让(床上)”。还有几个幼儿不会正确表达自己的意思，比如在吃午饭的时候，屠昕瑞小挚友就常常会说一句：“老师我吃不饱。”然后我们就特别惊奇的走过去发觉他碗里还有饭菜怎么会说吃不饱呢?问他还要添吗?他就摇摇头，后来才知道原来他是吃饱了不会表达这个意思。听了真让人哭笑不得。这样的例子在小班里举不胜举。对于这样的问题我们就赐予孩子刚好的订正，告知他们正确的该怎么说，让他们理解话的意思。二.养成幼儿良好的倾听习惯，发展语言理解实力。讲故事是孩子们特别喜爱听的，我们常常在上午第3个活动后、中午睡觉前和下午放学前给幼儿讲一两个小故事。让孩子们听故事，然后我会以故事中的内容向孩子们提问，丰富词汇，以加深幼儿对故事的记忆与理解。一天我给孩子们讲了落叶飘飘主题中的会响的小路，幼儿学说了故事中3种小动物走过小路发出的声音，分别为：“窸窣窸窣、踢踏踢踏、吱嘎吱嘎。”幼儿并用动作仿照着走路。在最终探讨时幼儿想象出其他很多小动物也来过小路发出各种不同的声音，而且说的很棒，如：咔喳咔喳、叮咚叮咚的。小雨妈妈其次天还对我说，小雨回家也要在有落叶的路上走，说像小白兔一样的在金色小路上跳舞。看来上课真的能引起孩子的新奇心啊，对许多事物都很感爱好，语言表达实力也能得到提高!三.在科学活动酸酸甜甜的橘子的课堂上，我问孩子们：“橘子可以剥来吃，那吃完了瓤，橘子皮可以用来做什么啊?”陶缀立刻举起小手说：“橘子皮晒干了可以泡茶喝;橘子皮还可以做药、可以制病，感冒咳嗽都可以吃。”像陶缀这样的小挚友还有许多，他们思维活跃，学问丰富，语言表达很有条理，时常让老师感到惊喜。还有许多幼儿能从起先的2个字3个字的回答，现在能够用长句完整的连起来说了。如常常在看图讲故事中问幼儿你看到了什么?刚入园时幼儿会说：“苹果。”现在幼儿能够说：“我看到了一个红红的苹果。”幼儿已经渐渐学会用完整的话来回答问题了。三月过去了，孩子们在语言表达实力方面的确有了很大的进步。我想，只要我们老师能专心的对待每一个孩子，针对孩子的不同差异实施合理的教化，在活动中多给与孩子说话的机会，有安排、有目的的进行培育，我们的孩子的语言将会有更大的提高，语言表达实力肯定会越来越好。