四年级数学教案-4.3.1组合图形（1）.docx

四年级数学教案-4.3.1组合图形（1） 日期 学科 数学 老师 课型 图形与几何 课时 1 课题 组合图形 课 前 思 考 教学材料分析:教材支配了两个教学活动。活动一，相识组合图形，首先选择了俄罗斯、捷克、巴西等国家的由不同颜色的简洁图形组成的国旗图案，提出要求：从下面的国旗中找图形。接着出示了学生熟识的少先队队旗，提出可以看作是哪些简洁图形组成的。活动二，教材给出了一个不规则的五边形，要求学生把它分割成学过的图形。课堂活动中，要充分利用素材，要给学生充分视察、操作的时间和空间，重视学生特性化的分割结果的沟通，让学生在共享多种分割方法的过程中，学会从不同角度视察、发觉图形。 学生分析 本课时是在学生相识了三角形、长方形、正方形、平行四边形和梯形的基础上学习的，课堂上要给学生充分视察、操作的时间和空间，另外要重视学生特性化的分割结果的沟通，也是为后面计算组合图形面积以及解决有关简洁问题打基础。 教学目标 及与课标呼应 “在详细情境中相识图形”是数学课程标准的基本要求，所以本节课在相识组合图形时，选择三面由若干简洁图形组成的国旗，让学生在国旗中找图形，了解组合图形的含义。 1、在视察、沟通和操作等数学活动中，经验相识组合图形的过程。2、相识组合图形的含义，能把简洁的组合图形分解成几个基本图形。3、感受组合图形图案的美、在把组合图形分成几个简洁图形的过程中，发展初步的空间观念。教学 重点 让学生经验从国旗中找图形、把组合图形分割成几个简洁图形的过程。 教学 难点 让学生看出组合图形是由哪些简洁图形组成的。 教学过程（项目完成沟通展示评价激励） 老师活动（项目打算、项目设置、指导调控、归纳总结、拓展提升）+时间预设 学生活动（自主完成、小组合作、沟通展示、巩固练习）+时间预设 设计意图 一、创设情景： 1、回忆学过的几何图形，引入课题。 师：同学们，到目前为止，我们已经学过了很多几何图形，回忆一下你都学过哪些几何图形？ （老师板书） 三角形 长方形 正方形 平行四边形 梯形 2、找寻生活中几何图形的美。师：这位同学说得很全面，把我们学过的图形都进行了总结，生活中也有很多我们学过的图形，一起来找一找，这儿有没有我们熟识的图形。汇报时，老师强调，什么东西的哪个面是什么图形。3、组合图形展示漂亮图画。师：在生活中，许多时候，图形并不是单独出现的，而是组合在一起装饰着我们这个漂亮的世界，给我们带来美的享受。这节课就让我们一起走进组合图形的世界。（给出课题：组合图形） 师：生活中到处有图形，就连一个国家的象征国旗中也蕴涵着我们熟识的图形，你能找到吗？ 师：像国旗这样，由几个简洁图形组成的图形，就叫做组合图形。像刚才这些国旗中的图形我们一下子就找到了，可有些图形却须要我们用才智的眼睛发觉他们。（课件展示队旗） 二、自主探究 1、引入队旗，引导学生进行分割。师：这面旗帜你熟识吗？对了，同学们当时就是在这面队旗下宣誓成为一名光荣的少先队员的。咱们一起来找找，队旗中有你熟识的图形吗？ 师：通过分割队旗的小任务，你对图形的分割有哪些相识？ 生：要用虚线分割。生：分割方法不止一种。 2、进一步探究不规则几何图形的分割方法。 师：同学们找的时候都特殊有方法，看来你们每个人都具有一双才智的眼睛，老师这里还有一个图形，再来检验一下你的火眼金睛吧！ 看看我们今日的项目设置：指名同学读出项目设置。将下面的图形分割成你学过的图形。师：同学们先仔细视察，再在纸上分一分。老师巡察过程中发觉第一层次的孩子做的比较快，那老师就适时补充一个问题：完成的同学试试看还有没有其他分法？ 做完的同学可以在小组内沟通你的方法，老师强调一下要求，第一，组内音。其次，按依次发言，假如你们组的同学有其他方法，可以刚好补充到项目纸上。 三、尝试应用： 完成项目纸中3个小题，小组内沟通分割方法。 师：你们说得太好了，现在我们来动手尝试一下，拿出课前老师发的项目纸，看看谁想的方法多，画完后组内沟通一下。 四、课堂延长： 1、给出毕达哥拉思树的基本模型，让学生想像。 师：老师这里有一副画，是一位老先生送给我的，你们想看一看吗？ （课件展示） 师：谁来说一说这副画像什么？ 生1：树。生2：大写字母Y。生3：脚丫。 2、引入毕-树的概念，引导学生发觉他的组成。 师：同学们的想象力很发达，这的确是一棵树，是古希腊数学家毕达哥拉思在2000多年前发觉的，因此叫做毕达哥拉思树，你知道他是由哪些图形组成的吗？ 生：正方形和三角形。 3、老师展示毕-树的画法。 师：我们一起来看一下毕达哥拉思在当年是如何画出来的？ 4、学生画出毕-树。师：大家学会了这课树的画法了吗？就让我们每个人画一棵这样的树送给你的爸爸妈妈吧！ 师：大家画的都很好，你们想看一看这棵树长大后的样子吗？ 学生简洁回忆并汇报 时间：1分钟。 学生仔细视察并汇报 时间：2分钟 时间：1分钟 学生沟通，国旗是由哪些图形组成的。 时间：3分钟。 学生通过细致视察，沟通把队旗分割成基本图形的方法，发展空间观念。 时间：6分钟。 学生经过思索后，动手在项目纸上画出虚线分一分，独立完成， 再小组沟通。 时间：3分钟。 全班展示： 时间：5分钟。 学生先独立完成，然后全班展示。 时间：5分钟。 学生通过视察基本模型，初步想象它的样子。 时间：1分钟。 学生通过视察，发觉它的组成。 时间：1分钟。 通过课件展示，学生观看毕达哥拉思树的画法。 时间：1分钟。 学生独立画出毕达哥拉思树，再全班展示。 时间：7分钟。 复习学过的基本图形，为接下来分割组合图形指引方向。 生活中到处有图形，感受数学和生活的联系。 提出组合图形的概念，进一步展示图形带给我们美的享受。 通过充分视察，经验从国旗中找图形，让学生初步看出组合图形是由哪些简洁图形组成的 。 将熟识的队旗分割成熟识的图形，熬炼了学生的空间想像力，同时初步感受分割的方法。 由从实物中感知提升到从几何图形中感知，进一步熬炼了学生分割图形的实力。 进一步练习动手分割图形的实力，同时加强学生合作沟通意识。 培育学生的想像力，开拓学生的思路。 以数学家的故事激励学生学好数学的精神，同时感受图形的作用。 学生学会毕达哥拉思树的画法。 不仅练习了图形的画法，同时感受了图形的美感，并且增进了亲子关系。 板书设计 组合图形 三角形 长方形 正方形 平行四边形 梯形 作业布置 1、项目书37页完成。 3、考考爸爸妈妈，画3个不规则图形，让他们分割成学过的图形。2、用你学过的图形创建一副漂亮的图画。 资料参考 教学反思