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浅析结合临床医学培养学生对生物化学与分子生物学的兴趣 生物化学与分子生物学 摘要医学生物化学是医科高校中特别重要的一门基础课。对学生来说也是比较难学的一门课程，学生觉得生物化学与分子生物学味同嚼蜡、与医学的关系不够亲密，对生物化学与分子生物学的学习没有太大的爱好。本文初步探讨在教学中结合临床医学培育学生对生物化学与分子生物学的爱好。 关键词生物化学与分子生物学；临床医学；学习爱好 生物化学与分子生物学是医学科学中重要的基础学科之一1，2。在多年的教学中，我们发觉大部分医科高校学生认为生物化学与分子生物学是医科高校中最难的一门课程，比较难学。经过多年的教学视察和问卷调查，觉得学生之所以对生物化学与分子生物学习的爱好不高及产生畏难心情的缘由主要有以下几点： 一、学生的相关背景学问薄弱 生物化学与分子生物学是化学与生物学结合的一门交叉学科。医科高校学生的化学和生物学基础一般都较弱，特殊是有些专业招生是文理兼收的，如护理专业，卫管专业等。他们的理科基础就更薄弱。而在生物化学与分子生物学代谢章节的学习过程中涉及大量的有机化合物和有机反应。这些化合物和反应的名称是学生很少见到过的，在这种状况下要记住并理解这些化合物及化学反应对学生来说是非常困难的一件事。在遗传信息传递的内容中，不仅涉及困难的高分子化合物和困难的反应，也会涉及生物学的内容，比如病毒、线虫、细菌等等，而学生对这些物种都不太熟识。在生物化学与分子生物学中出现了一系列新的领域，比如：表观遗传学、生物信息学等。尤其是生物信息学更须要一些计算机、数学和统计学等学问。因此，学生在学习中会感到特别的困难。此外还有困难的生物化学与分子生物学试验技术，都让学生感到生物化学与分子生物学的学习非常困难。 二、学生对生物化学与分子生物学学习的重要性相识不够 我们通过调查发觉，部分临床专业的学生认为，生物化学与分子生物学这门课只是基础课。他们将来毕业主要是做医生和护士，而不是从事科学探讨，并且生物化学与分子生物学与临床医学的关系不大，不象专业课那么重要，片面的认为只要专业课好就行，把基础课放在一个不重要的位置，因此，对生化学习的主动性不高。 三、教学方法单一，理论与临床脱节 随着招生人数的增加，老师的教学任务繁重，教学课时削减，尤其是试验课时的削减较为明显，这些都使得老师没有时间进行基础学问与临床疾病关系的探讨。结果使学生觉得生化和分子是化学课程或者是生物学科的课程，与医学科学关系不大。长此以往丢失了对生物化学与分子生物学的爱好。 然而，生物化学与分子生物学是一门重要的医学基础课，老师在教学中应当加强学生对其重要性的相识，并且在教学中结合临床医学培育学生学习该学科的爱好和动力。如何做好临床和该学科的结合?可以从以下几个方面着手： 一、在回顾历史中激发学生的爱好 在医学发展史上，生物化学与分子生物学对医学的发展发挥了巨大的作用。从历年来的诺贝尔获奖状况中可以知道，很多重大的医学发觉都是与生物化学与分子生物学领域的探讨成果。比如：蛋白质、核酸方面的探讨、维生素B1、维生素K等的发觉、肌肉中氧消耗和乳酸代谢阐述、染色体理论的建立、胰岛素的发觉、糖代谢的探讨、DNA双螺旋结构的发觉、蛋白质测序技术、DNA测序技术、PCR技术、基因定点突变技术、真核基因表达调控的分子机制、RNA干扰现象的发觉等等都被授予了诺贝尔生理学医学奖3。这些重大发觉为医学科学的发展奠定了基础。从而使医学科学进入了一个崭新的一页分子医学时代。通过这些重大事务的讲解，使学生更清晰地相识到生物化学与分子生物学在医学科学中的重要性，并且激起学生利用生物化学与分子生物学学问探讨生命现象的爱好。 二、生物化学与分子生物学与疾病的发病机制 几乎全部的疾病发病都能追寻到其发病的分子机制，而这一点正是生物化学与分子生物学探讨内容之一。老师可以在授课是结合这一点，利用学科学问来说明一些常见病的发病机制，从而加强学生对课程内容的理解、学科重要性的相识以及培育其学习爱好。对于学生觉得最难学习的代谢来说，可以用生物化学与分子生物学所学的代谢学问来说明糖尿病的发病机理来激发学生的爱好。糖尿病是胰岛素缺乏引起的血糖上升，进而导致代谢紊乱，出现多饮、多食、多尿和消瘦为主要临床表现的疾病。那么为什么胰岛素缺乏会出现这些状况呢？我们可以从刚刚学过的胰岛素对糖代谢、脂代谢和蛋白质代谢的调整及三大物质代谢的相互联系来说明其发病。胰岛素缺乏时，机体不能利用葡萄糖供能，只能利用脂肪和蛋白质分解供能。这样就导致血糖水平上升，高血糖导致饥渴感渗透性利尿，因而多饮、多食和多尿；脂肪和蛋白质的分解加强导致消瘦4。尽管学生没有学习过糖尿病的学问，但通过简洁临床背景学问的介绍，然后运用所学习的物质代谢学问，很简单使学生理解糖尿病的发病机制，这既加强了学生对所学内容的理解，也激发了其学习爱好。 三、生物化学与分子生物学与疾病的诊断和治疗 生物化学与分子生物学的学问不仅能够说明疾病的发病机制，也在疾病的诊断和治疗中得到体现。在教学中，我们可以通过对一些常见疾病诊断和治疗介绍，使学生能够相识到本学科在医学科学中的重要性及培育其应用本学科学问解决问题的爱好。比如常见的乙型肝炎诊断，乙型肝炎病毒可以通过本学科最常用的技术荧光定量PCR（real-timePCR）技术来检测乙型肝炎病毒的DNA含量，而血清谷丙转氨酶可以推断患者肝脏是否收到损害。因为谷丙转氨酶在干肝脏细胞中的含量最高，当肝脏细胞受损伤时，该酶就释放入学，从而导致血清谷丙转氨酶上升3。这样学生就能够相识到PCR技术及一些基本学问在医学诊断中是特别有用的，同时也加强了学生对这些学问的理解和记忆。生物化学与分子生物学学问还用于理解疾病的治疗措施。随着现代科技的发展，建立了很多新的治疗手段，基因治疗就是最好的例证。基因治疗包括许多种，涉及很多生物化学与分子生物学的学问，包括：基因矫正、基因置入、基因敲除、反义DNA及RNA干扰等很多新技术。 四、通过病例探讨增加和激发学生对生物化学与分子生物学的爱好 在试验教学或理论教学进行到一个阶段，我们可以实行课堂探讨的形式，利用一个阶段学习的学问来相识一种或一类疾病，这样既能够加强学生对学过学问的理解和记忆，也能够学会如何应用所学的学问来解决问题，同时也激发了学生的学习爱好和主动性。我们在学期结束曾经探讨癌症这一疾病。从癌症的发病机制、诊断到治疗都涉及到生物化学与分子生物学的学问。目前关于肿瘤发病机制的学说，主要是癌基因和抑癌基因的理论，即癌基因的过度表达或者抑癌基因低表达可能是肿瘤发病的基本缘由。这样我们就能够熟识癌基因和抑癌基因的内容并能够用于实践。再如肿瘤的化学治疗，很多抗肿瘤药物，比如5-氟尿嘧啶、阿糖胞苷等，都是碱基或核苷酸等的类似物。那么这些类似物为什么能够治疗肿瘤或者说杀死肿瘤细胞呢？这些药物结构上与碱基或核苷酸类似可以通过酶的竞争性抑制作用的来抑制核苷酸的合成或干扰DNA和RNA的功能3。这样学生就能够了解酶竞争性抑制、核苷酸的合成、DNA的复制和RNA转录以及细胞的生长繁殖等学问很好地运用在疾病的治疗中。全部这些涉及了许多生物化学与分子生物学学问。这样我们能够运用生物化学与分子生物学的学问来认知肿瘤的发病机理及诊断治疗等等。 五、临床医学贯穿生物化学与分子生物学教学始终 从生物化学与分子生物学的发展史到蛋白质与核酸、从物质代谢到遗传信息传递、从分子生物学技术到细胞信号转导都与临床医学有关。比如从乙醇能够是蛋白质变性，相识到临床使75%乙醇消毒的原理；从核酸的代谢，我们相识到核酸没有养分价值；从胆固醇代谢，我们相识到动脉粥样硬化的发病机理；从基因突变相识到遗传性疾病。我们在教学中充分相识到学生的目标是学习医学科学，始终把临床和生物化学与分子生物学联系起来不仅使学生相识到临床医学是一个浩大的学问体系，而且学生的学习爱好就会越来越浓。 在多年的教学中，学生始终反应生物化学与分子生物学是较犯难懂、并且味同嚼蜡的一门科。通过不断改进教学方法、教学理念及不断实践、总结、提高，我们相识到生物化学与分子生物学的教学中通过与临床医学的形式多样的结合，不仅能够使学生相识到生物化学与分子生物学在医学科学中的重要性，并且培育了学生对本学科的极大爱好。我们希望在今后的教学中，通过不断的摸索实践提高教学效果、培育学生的爱好，为我国的医学教学做出贡献。 参考文献： 1戴双双，娄桂予，高敏等。临床医学本科生物化学教学的设计与实践J.西北医学教化，2009；17（2）：335-336. 2郭小芳，田智，周锋等.医学高校生物化学教学的探究.医学教化探究J.2010；9（9）：1199-1200. 3查锡良主编.生物化学M.第七版，人民卫生出版社.2008年. 4高谷，马建华.代谢组学的探讨进展及在糖尿病中的应用.国际内分泌代谢杂志J.2010；30（2）：126-128. 作者单位安徽科高校生物化学与分子生物学教研室，安徽合肥230032. 作者简介张胜权（1969-），安徽定远人，副教授，博士.主要探讨方向：皮肤免疫学。