「新部编人教版」五年级下语文《口语交际：我是小小讲解员》优质精品课教学设计.docx

新部编人教版五年级下语文口语交际：我是小小讲解员优质精品课教学设计口语交际 我是小小讲解员                 课题 我是小小讲解员 课型 口语交际  授课 时间 1课时  教学 目标 1.通过沟通，培育学生依据须要收集有关材料的实力。2.学习如何列提纲。3.提高学生的口语交际实力，培育良好的听说习惯。教学 重点 培育学生依据须要收集有关材料的实力,初步学习如何列提纲，提高学生的口语交际实力。教学 难点 培育学生依据须要收集有关材料的实力，初步学习如何列提纲。教具 打算 课件 教学设计 设计意图 导入 （ 4 ）分钟 一、谈话激趣，导入课题。1.复习激趣： 同学们，在第七单元，我们学习了三篇文章：威尼斯的小艇牧场之国和金字塔，这三篇课文的作者分别从不同角度引领我们领会异国风情。谁来说，通过三篇课文的学习你都了解到什么？ 2.谈话揭题：作者们是这样介绍他们笔下的三个地方的。学校有客人来，须要你帮忙讲解学校有代表性的地方；亲友到你家做客，须要你介绍一下周边的环境；暑假起先了，博物馆须要志愿讲解员请你选择一种情景，做一名小讲解员。（板书：口语交际我是小小讲解员）学生齐读课题。 通过回忆已学的课文来导入本组专题，激发了学生参加活动的爱好，为下面的口语交际设下铺垫。 新课 教学 （ 30  ）分钟 二、明确交际要求。 1.读教材103页，说说这次口语交际给我们提出了哪些要求？（小组长依据学生的发言进行整理。） 2.小组派代表参加全班沟通，老师评议相机小结。交际要求 （1）选择合适的材料并恰当地组织在一起。（2）列提纲，根据肯定的依次讲解。3.相互沟通：要介绍清晰一个地方，要留意哪些方面？（全班沟通，老师评议并小结。） 选择位置：家、博物馆、教室 确定依次：视察依次、从外到内、从下到上 确定内容：结构、外观、功用 讲解技巧：抓住特点、多个角度、采纳不同的说明方法 提纲赏析： 我们的教学楼 a.学校大门北面那栋又高又大的五层楼就是我们的教学楼。b.请看教学楼前屹立着的一排又高又粗的白杨树。c.我们的教学楼楼梯别出心裁。 d.一二楼之间的楼梯拐角处是小卖部，那是特地为我们供应学习用品开的。 e.每楼拐角处张书法作品都是我们学生的杰作。f.教学楼顶那两个小篮球场大小的大阳台，是我们游戏的“战场”！ g.下课了，教学楼立刻要沸腾了！ h.我爱我们的教学楼。简评：这篇讲解稿选取了校内的教学楼作为讲解的对象。紧紧抓住教学楼的特点来设置内容，把教学楼介绍得很细致。说明小讲解员很擅长视察，很擅长捕获校内中美妙的事物。（2）亲友到你家做客，须要你介绍一下周边的环境。确定依次：视察依次、方位依次 确定内容：交通、环境、四周的公共设施 讲解技巧：从多个角度、采纳不同的方法进行介绍。提纲赏析： 这就是我家 a.我家楼对面是一座漂亮的花园，花园正中两株高大的梧桐树像哨兵一样站立着。b.树影中，五彩鹅卵石铺成的小道穿过公园，围围着我家居住的四号楼，小路两旁紫荆花一朵朵随意地挂在树上。c.楼的东西两侧是碧绿的草坪，浅草丛中透出一簇簇五彩缤纷的小花。d.我家楼房的背面，一排排健身器材有序地摆放着。e.这就是我家，有它的陪伴，我感觉自己就像一条自由地遨游在海洋的小鱼，快乐无比！ 简评： （3）暑假起先了，博物馆须要志愿讲解员。确定依次：视察依次、参观的依次 确定内容：沿途所见的全部展品、沿途所见的重要展品 讲解技巧：从多个角度、采纳不同的方法进行介绍。提纲赏析： 军事博物馆 a.参观中国军事博物馆。 b.一号展区摆放着各种各样的炮。 c.二号展区摆放着各种各样的导弹。d.三号展厅很大，我们根据顺时针方向参观。e.四号展区展出的是越野车。f.闭馆的时间立刻要到了，请有秩序地离开博物馆。三、相互沟通，汇报交际。（一）打算工作。（板书：打算工作） 1.确定好讲解的主题，围绕这个主题整理自己课余时间查阅和搜集的文字及图片资料。（板书：确定主题 打算资料） 2.依据查到的资料列一个提纲，自己试着讲一讲。（板书：整理提纲 自己试讲） 3.小组沟通：小组内同学相互沟通，相互补充，相互评议，评比出最佳讲解员。（二）全班交际。（板书：展示沟通） 1.对讲解员的要求： （1）讲解的时候，条理要清晰，讲解的语气、语速要适当，还可以用手势、动作、表情帮助讲解。（板书：条理清晰 留意语气 语速适当） （2）为了使讲解更吸引人，可以把要讲的内容做成小展板，画出参观路途，附上注解；还可以在讲的时候配上图片、影像或者音乐。（板书：做成展板 画出路途 附上讲解） 2.对其他同学的要求。 （1）其他同学要仔细倾听，不要中途打断；有疑问或者要提看法的，等听完之后再举手发言；发问和提看法要有礼貌，留意礼貌用语。（2）各小组推举代表轮番展示，本组的同学可以补充，其他小组可以提问。3.全班沟通，老师相机指导点拨，重点从语言表达是否完整和内容是否有条理两方面来指导，启发引导学生相互补充，学生相互评价，发觉优点和不足。4.评议谁最棒。（1）全班评议，看讲的同学内容是否符合要求、语言是否流畅、重点是否突出。（2）评比出“最自然大方奖”“最佳口才奖”，并宣布评比结果。（3）老师小结。 此环节的设计是让学生学会评价，在评价中驾驭讲解的方法和技巧。 课堂小结及拓展延长（ 6 ）分钟  四、老师小结，激励积累。1.同学们，今日我们上了一节生动、好玩的口语交际课，通过交际使我们感受到小小讲解员给我们带来的乐趣，同时也学到了许多学问。2.课后作业： （1）在平常的学习和生活中做擅长视察的孩子，为自己的口语交际积累更多的素材。（2）试着把自己的发言整理成解说稿。 板书 内容 口语交际：我是小小讲解员 1.打算工作：确定主题 打算资料 整理提纲 自己试讲 2.展示沟通：条理清晰 留意语气 语速适当 做成展板 画出路途 附上讲解 课后反思 开课伊始由复习相关的课文导入课题，极大地调动了学生参加课堂活动的主动性。引导学生依据自己的课前打算, 相互沟通讲解的阅历，培育了学生搜集和积累有关材料的爱好和实力。紧接着引导学生小组交际评比代表、全班交际相互评价。整节课在自然状态下有序进行。 交际中学生发言主动、劲头十足，有很强的沟通欲望, 讲出了自己细心打算的内容,课堂上笑声不断，同学们增长了学问，开拓了视野，同时也熬炼了自己的语言表达实力。