统编版七年级语文下册土地的誓言说课稿1连连2022年.docx

土地的誓言说课稿前事不忘，后事之师。战国策赵策原创不容易，【关注不迷路！人非圣贤，孰能无过？过而能改，善莫大焉。左传原创不容易，【关注】，不迷路！尹桂香一.说教材人教版七年级下册第二单元的五篇课文：黄河颂、最后一课、艰难的国 运与雄健的国民、土地的誓言、木兰诗。它们表现的主题是热爱祖国。第二 单元单元说明指出，学习这个单元要反复朗读，整体感知课文的思想内容，培养 崇高的爱国主义情操，并揣摩精彩的段落和关键词句，学习语言运用的技巧。土 地的誓言是其中的一篇自读课文，也是一篇精美的散文。作者选用有特征、有 意味的景物，运用比喻、拟人、排比等手法描写景物，运用呼告、变换人称的表 达法，直抒胸臆，发出为解放故乡而战斗到底的时代强音。二.说目标知识与能力目标：1、积累生字词；揣摩精彩段落和语句。2、在阅读的过程中，学会抓住关键句子品读文本。过程与方法目标：以自主、合作、探究的学习方式，调动学生主动学习和探 究精神。情感态度与价值观目标：借助多媒体了解时代背景，在反复朗读中体会作者 思想感情：让学生感受旧中国苦难，激发学生爱国热情。教学重点：揣摩精彩段落和语句，理解作者如何将情感通过合适的方式表达 出来，学会在阅读过程中，抓住关键句子品读文本。教学难点：在阅读过程中，能够抓住关键句子品读文本。“九？一八”事变10年之后，抗日战争进入最艰苦的阶段，东北人民仍然无 家可归，端木薇良满怀思乡爱国之情写下这篇文章。现在的学生没有虽然没有家 国之痛的经历和体验，但朴素的爱国情感还是很浓厚的，尤其是本单元已经学习 了黄河颂最后一课艰难的国运与雄健的国民，学生的爱国主义情感已经 被激发出来，而且本文是一篇非常优美的散文，于是我将重点定在学习抓住关键 句子品读文本，学习作者如何将对故乡的深情表达出来，同时学会在阅读散文时， 抓住议论与抒情的句子。三.说教法据新大纲在教学中要重视的问题里指出：“教学过程应突出学生的实 践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练，全面提高语文能力。”我根据本 课目标和内容，从学生已掌握的知识基础、发展水平出发，采用小组合作、自主探究的方法，使他们在教师的主导下，充分发挥自己的主体地位，相互合作， 相互探究，相互感染，激发他们主动去读文本的兴趣，培养他们的爱国情感。奉 行“授人鱼不如授人以渔”的教学理，让学生学会举一反三，学会阅读散文的基 本方法。四.说学法本课的设计是针对语文基础较好，自主学习能力较强的外教班的学生。教学 是学生与教师的双边互动活动，我遵循“教师为主导，学生为主体，质疑为主线” 的教学思路进行学法的指导，采用了小组合作探究法。在反复朗读课文中，先调 动学生参与课堂学习的积极性，然后紧扣教学提出一系列相关问题，使学生自主 地思考、分析、讨论，从而解决问题，使学生从感知到理解，从感性到理性，从 学会到会学，学生既学到知识，又提高了能力。五.说程序课前准备：学生预习课文，将重难点词划出，同时搜集九一八事变的资料。 上课前将全班同学分为四大组，以小组为单位来比赛，看哪组同学回答问题最快 最好。一、情境导入1931年9月18日发生了震惊中外的九一八事变，你能能谈九一八事变吗？（检查学生的预习状况）配乐播放九一八图片（使学生对九一八有更直观的了解，在视觉冲击中调动 学生爱国情怀）。九一八事变迫使许多东人背井离乡，流亡关内。如果今天是1941年9月18 日，你是被迫流它乡土生土长的东北人，此时你有怎样的感想呢？（引导生看课 文预习提示及课文注释，了解背景、作者。这一问题主要是消除生与作者70余年 的时空差距，与作者情感上能达成共鸣）二、协同探索（一）初读课文学生自由地、大声地朗读课文。1、在朗读这篇散文时，你有什么样的感受？（关注学生的初读感受。我们现 在在在开展读书节活，很多学生只是追求阅的快感，蜻蜓点水式的阅读，这一环 节引导生关注自己的阅读感受将之表达出来，在学完本课之后，与自己的初读感 受进行比对，以提高读书的效率。）2、根据课文的内容扩展标题。提示：谁发出的誓言，对谁发出的誓言，发出 怎样的誓言？（分组讨论）（通过这一问题对文章的主要内容进行概括，培养学生 通过标题抓住主要信息的能力）作者在九一八十周年之际，对故乡的土地发出誓言：答应过她，我要回 到她的身边，我答应过我一定会回去。为了她我愿付出一切。我必须看见一个更 美丽的故乡出现在我的面前或者我的坟前。而我将用我的泪水，洗去她一切 的污秽和耻辱。（反复朗诵誓言，体味情感）3、用自己的语言概括作者的誓言。（这一问题可以看出学生对作者发出的誓 言是否真的理解，同时也培养学生概括的能力，）（二）析读课文（紧紧抓住作者的誓言来分析文本）1、作者在誓言中说“更美丽的家乡”，他的家乡美丽吗？你从哪里看出来？ （分组讨论）景美：白桦林在原野上呻吟、奔流似的马群物产美：红布似的高粱、金黄的豆粒、黑色的土地.生活美：田垄上的欢笑、镐头上的手印、吃过自己种的白菜、劳动的声音从 这头响到那头.（指名朗读，进行朗读指导，提醒关注修辞）这一环节的设置主要是引导学生关注课文中对东北景色、物产、以及作者在 故乡生活的回忆，在朗读过程中品味情感，提醒学生关注修辞。2、作者在誓言中说他“一定”会回去，你相信作者的誓言吗？为什么？（分 组讨论）（引导学生细细品味文章中的句子，体味作者的情感。）3、课文的标题是“土地的誓言”，其实课文关于誓言的部分已经很符合标题 了，那么关于故乡景色的描写和对故乡生活的回忆可不可以删掉？（分组讨论）（这两个问题的设置一是想让学生知道作者的情感是愈来愈浓烈的，关于故 乡景色的描写与对故乡生活的回忆是蓄势，到誓言部分再喷薄而出。从作者人称 的变化就可以看出作者的情感愈趋激荡，他对故乡的称呼从第三人称转向第二人 称，这是呼告手法，表明作者的情感到了最高潮。二是因为进入青春期的孩子在 写作中很喜欢抒情，尤其喜欢直抒胸臆，往往忽视了对细节的描写和情感的铺垫。 通过这一问题让孩子们知道描写的重要性。）（三）品读课文1、划出自己最喜欢的句子，大声朗读，组内交流探讨。（有不理解的句子组 内探讨，解决不了的可以翻看词句手册，词句手册也没有的可以全班讨论） 品读时注意修辞与情感。（老师示范品读自己最喜欢的句子，重视学生个性化的品 读）（四）拓展延伸1、常见的几种表达方式是什么？本文运用最多的表达方式是哪些？你能举例 说明吗？（分组讨论）（在现代文阅读中，常用的表达方式是考点之一。学生很容 易弄混淆，需在教学中反复强调，这是一篇自读课文，语言优美，可以作为现代 文阅读教学的范本。）记叙、描写、说明、议论、抒情。本文运用最多的是描写与抒情。2、你觉得文章的主旨主要集中在哪种表达方式之中？（分组讨论）方法指引：本文是的体裁是散文，散文的特点是“形散而神不散”，阅读散文 一定要抓住散文的“神”，而散文的“神” 一般都在议论和抒情的句子之中。三、练习反馈1、给下列加点的字注音。怪诞（d a n）亘古（g e n）默契（q i ）污秽（hu i ）炽痛（chi ）嗥鸣（hdo）词语（I d n）2、我爱这土地艾青假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉、四、小结提高这节课你最大的收获是什么？（学生谈感受，可与初读感受作对比。老师归 纳）本课我们从作者的抒情对故乡所发出的誓言入手，了解作者通过描写东 北大地丰富的物产，美丽的景色，回忆自己在那土地上发生的美好往事，表达了 作者对故乡的热爱、怀念、眷恋之情，同时也表达了作者饱满深沉的爱国热情。 这种爱国精神是非常值得我们学习的。同时，对于散文的阅读一定要抓住议论与 抒情的句子，体会作者在描写中饱含的情感。不论何时，都要尽可能让思考与反省预见到突发的激情，这于审慎者可轻而 易举做到。心烦意乱之时，首先要做的就是意识到这一点。先控制住自己的情绪， 下决心不再使之加剧。有了这种高明的防范，就能很快终止怒气。要懂得制怒之 法，且止息于当止之时：奔跑时停下来最难；狂怒时保持头脑清醒也一样难。过 分激动，不论程度高低，都会影响理智一旦对发怒有了这种警醒，就不会使你因 怒气而失控，也不会使你损害良好的辩别力。谨慎地驾驭情绪，就能很好地控制 它。你将是马背上第一个理智的人。智者最没有耐性，因为学识减少了他们的耐 心。知识渊博的人很难被取悦。俄尼泰特斯告诉我们，生活最重要的准则在于懂 得如何忍受一切。他认为这是智慧的一半真谛。容忍愚蠢需要极大的耐心。有时 最令我们痛苦的人正是我们最依赖的人，这帮助我们战胜自我。耐心能带来无可 估量的内心平静：而内心平静是世间的福祉。不懂得如何容忍他人的人如果还能 忍受他自己的话，就应当独处。拓展延伸：再次有感情地朗读课文。同学们，你们在现实生活中是怎样表达对祖国的热爱的呢？写一篇小短文，描绘一下你的家乡，表达出你真挚的情感。板书设计土地的誓言故乡呼唤热爱关东原野回忆东北产物热血喷涌跳跃怀念赞美土地誓言思念故乡土地回忆春秋美景发出战争誓言忧伤悲愤思念故乡解放东北教学反思素材积累可取之处1 .教学中，重视了学生的自主阅读感受，让学生从文 字中感受作者的思想情感。提高了学生的自我阅读能力。2 .重视训练学生自我鉴赏的能力，教会学生多角度 去鉴赏。不足之处为了赶教学进度，上课给学生思考的时间较少， 导致学生针对提问给出的回答较浅显。不求与人相比，但求超越自己，要哭就哭出激动的泪水，要笑就笑出成长的 性格。倘若你想达成目标，使得在心中描绘出目标达成后的景象；那么，梦想必 会成真。求人不如求己；贫穷志不移；吃得苦中苦；方为人上人；失意不灰心； 得意莫忘形。桂冠上的飘带，不是用天才纤维捻制而成的，而是用痛苦，磨难的 丝缕纺织出来的。你的脸是为了呈现上帝赐给人类最贵重的礼物微笑，一定 要成为你工作最大的资产。不求与人相比，但求超越自己，要哭就哭出激动的泪水，要笑就笑出成长的 性格。倘若你想达成目标，使得在心中描绘出目标达成后的景象；那么，梦想必 会成真。求人不如求己；贫穷志不移；吃得苦中苦；方为人上人；失意不灰心； 得意莫忘形。桂冠上的飘带，不是用天才纤维捻制而成的，而是用痛苦，磨难的 丝缕纺织出来的。你的脸是为了呈现上帝赐给人类最贵重的礼物微笑，一定 要成为你工作最大的资产。【素材积累】每个人对未来都有所希望和计划，立志是成功的起点，有了壮志和不懈的努 力，就能向成功迈进。1、立志多在少年，但宋朝文学家苏洵27岁开始发愤，立 志就读，昼夜不息，结果大器晚成，终于成为唐宋八大家之一。2、我国明代画 家王冕，少年放牛时，立志要把荷花佳景惟妙惟肖地画出来。他不分昼夜地绘画， 立志不移，后来成为当时著名的画家。3、越王勾践被吴国军队打败，忍受奇耻 大辱，给吴王夫差当奴仆。三年后，他被释放回国，立志洗雪国耻。他卧薪尝胆， 发愤图强，终于打败了吴国。4、有志者事竟成，百二秦关终归楚；苦心人天不 负，三千越甲可吞吴。蒲松龄【素材积累】辛弃疾忧国忧民 辛弃疾曾写美芹十论献给宋孝宗。论文前三篇详细分 析了北方人民对女真统治者的怨恨，以及女真统治集团内部的尖锐矛盾。后七篇 就南宋方面应如何充实国力，积极准备，及时完成统一中国的事业等问题，提出 了一些具体的规划。但是当时宋金议和刚确定，朝廷没有采纳他的建议。