阳光小学2021-2022第一学期一、二年级“非纸笔”测评方案三篇.docx

阳光小学2021-2022第一学期一、二年级“非 纸笔”测评方案为进一步减轻学生的课业负担，突破书面考试评价过分 强调甄别与选拔功能，充分发挥评价的激励性功能和开展性 功能，更好地落实“双减”目标。经校委会研究决定，我校 对一二年级学生学情进行“非纸笔”测评，本次测评以一二 年级上册教材为基础，以基础性、全面性、活动性、融合性 为原那么，突出学科与学段特点，强化所学知识的运用，以发 展学生思维，提升学生素养为目的，拟定此项非纸笔测试方 案。具体方案如下：一、测评目的.落实“双减”政策，减轻学生学习负担，降低学生考试 压力。.打破常规单一的以学科知识为主要内容的书面考试，进 行多元模块测评，围绕学生的核心素养，将一二年级学生的 学情测评设置为游戏闯关、智慧比拼等形式多样的非纸笔测 评。.变单一知识评价为多元的学生综合素养评价，侧重于检 验学生方法的掌握、能力的培养、兴趣的培养、知识的运用、 心理素质的提高、行为习惯的养成等。.以此次测评为契机，促进教师整合教材，提升课堂教学 水平，广泛拓展教学内容，迁移知识运用，培养学生良好习 惯，激发学生学习兴趣。二、测评内容.检测核心知识，注重学生动手动口动脑，关注学生参与 度，突出知识再现能力。例如语文：一年级汉语拼音表背诵、 拼读、书写；二年级查字典、识字方法、识字量、写字量； 数学：一年级0至9这十个数字在日字格中的规范书写、数 的合成与分解、加法减法的意义；二年级的乘法口诀表背诵 及应用等。前可稍作准备，认读时教师不提示，只对读错的字作记号。 学生开始读错，后又自行纠正，应视为正确。没学过的字加 注拼音，学生如果读错，不在统计之列。评价标准：优秀（5颗）：读音错误不超过3个字。良好（4颗）：读音错误46个字。中等（3颗）：读音错误79个字。合格（2颗）：读音错误1012个字。还需努力（1颗）：读音错误12个字以上。备注：测试成绩不理想者可以在努力后重新抽测。每位 学生可以有两次测试机会，以最好一次成绩为准。（三）朗读目标：用普通话正确、流利地朗读教材中的课文。不添 字、漏字、换字，不读错字。内容：两篇课文（每篇课文100字左右）。形式：学生用抽签的方式决定朗读内容。评价标准：优秀（5颗）：读音错误不超过3个字。良好（4颗）：读音错误46个字。中等（3颗）：读音错误79个字。合格（2颗）：读音错误1012个字。还需努力（1颗）：读音错误12个字以上。备注：测试成绩不理想者可以在努力后重新抽测。每位 学生可以有两次测试机会，以最好一次成绩为准。（四）背诵目标：用普通话正确、流利地背诵教材中要求背诵的诗 词、文段、名言警句和课程标准中选背的诗词、经典片段。 不添字、漏字、换字，不读错字。内容：两组题，每组包括一篇现代文（或经典片段）和 一首古诗词（或名言警句）。形式：学生用抽签的方式决定背诵内容。评价标准：优秀（5颗）：读音错误不超过3个字。-10 - 良好（4颗）：读音错误46个字。中等（3颗）：读音错误79个字。合格（2颗）：读音错误1012个字。还需努力（1颗）：读音错误12个字以上。备注：测试成绩不理想者可以在努力后重新抽测。每位 学生可以有两次测试机会，以最好一次成绩为准。（五）口语交际目标：能够根据教材要求，结合生活实际，初步学会运 用口头语言文明地进行人际沟通和社会交往，学会倾听、表 达与应对。内容：确定两组话题。形式：学生用抽签的方式决定交际话题，可以是生生交 际，也可以是师生交际。评价标准：优秀（5颗）：能认真倾听别人讲话；能用普通话简单 讲述自己的见闻或表达自己的意思，语句比拟通顺，意思比 较清楚；态度自然、大方、有礼貌。良好（4颗翁）：能比拟认真倾听别人讲话；用普通话比 较标准，能大致讲述自己的见闻或表达自己的意思，语句还 算通顺；态度比拟自然、有礼貌。中等（3颗兀能大致倾听别人讲话；能够学用普通话， 大致讲述自己的见闻或表达自己的意思，语句不太通顺；态 度还算自然、有礼貌。合格（2颗”不太能倾听别人讲话；普通话不太标准， 讲述自己的见闻或表达自己的意思时，语句比拟混乱；态度 不够自然。还需努力（1颗）：不会倾听别人讲话；不太会用普通 话，讲述自己的见闻或表达自己的意思时，语句混乱，意思 不清；态度不自然。备注：测试成绩不理想者可以在努力后重新抽测。每位 学生可以有两次测试机会，以最好一次成绩为准。（六）课外阅读目标：激发学生阅读有益的课外读物，落实课标中要求-11 - 的课外阅读量；能用普通话正确、流利地朗读有拼音的片段。内容：确定两段有音节的话（每段80字左右）。形式：学生用抽签的方式决定朗读内容。评价标准：优秀（5颗）：读错110个字（相同的字只算1个）。良好（4颗）：读错n20个字。中等（3颗）：读错2130个字。合格（2颗）：读错3140个字。还需努力（1颗）：读错40个字以上。（七）看图或实物说话目标：表达语句通顺较流畅，内容清晰完整，符合图意。内容：选择一幅图或者指定一个实物，借助提示的问题 和词语，看图说话。评价标准：优秀（5颗）：能看懂图意，内容清晰完整，语句表达 通顺流畅，没有错别字。良好（4颗）：能看懂图意，能较清楚地写出时间、地 点及图上的人物分别在做什么，语句通顺，错别字少。合格（3颗）：能看懂图意，基本能写出图上的人物在 什么地方做什么，语句基本通顺，但有一定量的语病。还需努力（12颗）：对图意理解不够正确，只能写 一点图上内容，语病多。-12 -.检测知识迁移，彰显学以致用原那么。例如商场购物、在 真实情景中的口语交际等。.检测学生核心素养，重点考察知识在真实情景中的运用。 如语文听、说、读、写；数学的阅读、观察、表达、分析、 推理等。.检测学生学习习惯。如握笔、写字、读书姿势，小组合 作学习中的全身心倾听与有理有据表达，规范书写、课前预 习、计算后检查习惯等。.检测学生学习方法。例如学科中识字方法、凑十法、发 现数学信息、解决问题的方法等，再如各学科通用的背诵方 法、预习方法、检查方法、整理复习方法、合作学习方法.检测学生学科兴趣、特长，如绘本阅读，古诗背诵等自 认为优秀的工程；过程中测查学生心理素质等。三、评价方式各学科测评工程均采用等级评价的方式，每个学生测评 完所有工程将星级累积兑换成等级评价。16-20分评为A总分（80-100分）12-15分评为B总分（60-79分）811分评为C总分（40-59分）分以下评为D总分（40分以下）四、教师评价L学科教师教学成绩的核算方法，依据全班学生测评等级 累计积分，即一个A积2分，一个B积1分，一个C积0. 5 分，D不积分，即成绩=Ax2+Bxl+Cx0. 5.累积超过100分按100分计算，名次按实际得分核算。.此教学成绩纳入教师学期考核，在职称评聘、评优选模 时，不同年级、不同学科考核成绩不做直接比拟，按同年级、 同学科组内名次积分，同一名次积分相同。五、测评方式.两个年级均以游戏闯关的形式开展。.闯关人数分配：（1）教务处按照全部测评工程（闯关数）将各班学生随 机平均分，有几个测评工程就分成几组，一组只参加一个测评工程，多余的学生均参加最后一关。（2）各班人数均按本年级人数最多的班级核算，如一年 级5班（51人）人数最多，其他各班参与测评总数均以51人 核算，未到达51人的班级，缺几人就由教务处在本班随机抽 选几人重复参加其他工程，以到达测评人数均等。六、测评工程及评价方法一年级语文（上册）第一关：拼音大闯关（20分）背诵汉语拼音声母表、韵母表及整体认读音节表，并从 卡片中抽取五组拼音拼读。评价方法:准确背诵汉语拼音声母表得5分、韵母表得5 分、整体认读音节得5分;五组拼音拼对一组得1分，共计5 分。第二关：识字小能手（20分）（1）从卡片中抽取一组写字表内的生字在田字格中 听写（每组20个字），测评学生的握笔姿势、坐姿、笔画顺 序以及书写准确程度。一本组学生同时听写同一卡片上的生 字，测评老师当场批阅并评分。（2）抽取一组识字表内生字认读（每组20个字）。评价方法：（1）握笔、写字姿势及坐姿规范（符合三个一）得5分。（2）笔画顺序正确、书写准确规范，19-20个字得10分, 17-18 得 9 分,15-16 得 8 分,13-14 得 7 分,HT2 得 6 分, 9To得5分，7-8得4分，5-6得3分，4个及以下不得星。（3）认读生字，共读对16-20个字得5分，11-15个得4 分，10个字以下不得星。第三关:小小金话筒（20分）从所学课文中任意抽取一篇朗读。评价方法：朗读课文流利、字音准确、带有感情色彩得 20分，其余星级根据学生朗读情况进行评价。第四关：背诵小达人（共20分）（1）从所学背诵课文中抽取一篇课文背诵。（2）随机抽取课内古诗、课外必背古诗各一首背诵。评价方法：（1）背诵课文流利、准确得10分。其他星级根据学生背 诵情况评价。（2）课内外古诗背诵完整且流利各得5分，共10分，其 它星级根据学生背诵情况评价。第五关：我会讲故事（共20分）抽取一幅图，说清楚你从这幅图里看到了谁在哪里于什 么？感受怎样？评价方法：结合图画表达完整准确得20分，其他星级根 据学生回答的具体情况评价。一年级数学（上册）第一关:数数小能手（共20分）从1数到20o（2）老师说出一个数，说一说和它相邻的两个数分别是 多少。评价方法：（1）从1数到20,全部数对得10分。（2）老师说出一个数，说出和它相邻的两个数，全部答 对得10分，答对1个得5分。第二关：算小精灵（共20分）在口算卡中任抽一组口算题（共10道），根据口算速度 （一分钟内完成）准确度给予评价。评价方法：每组口算在一分钟内完成，答对1道得2分。第三关：分类小达人（共20分）监考老师抽取5-10任意一个数字，说出这个数的合成与 分解。评价方法：能完整说出对应数所有合成与分解，得20分, 漏答或错答局部根据分合的总数平均分配进行扣分。第四关：应用小英雄（共20分）抽取一张卡片，在具体生活情景中或看图应用数学知识 解决问题（提出问题或解答）。评价方法：提出的问题符合题意并能用多种方法正确解 答问题得20分，其余分数根据学生回答情况评价。第五关：识图小行家(共20分)(1)辨方向。根据老师的提问指出所抽取图片上各个物体的位置，利 用前、后、左、右、上、下等方位词表述物体位置。(2)指出所抽取图片上(每组5个图形)的图形形状。(3)认识钟表。根据老师所拨时针的位置说出几点整(拨3次)。评价方法：(1)指出物体的位置，每说对1个得1分，共6分。(2)认识图形题答对一个得1分，图形形状全部答对得5 分。(3)老师共拨3个整点，答对一个得3分，全部答对得9 分。二年级语文(上册)第一关：字典小精灵(共20分)随机抽取4个字，用部首查字法查出并准确读出。组内 学生同时抽题，同时查字典。评价方法:查对一个字得5分。第二关：识字小能手(共20分)(1)从卡片中抽取一组写字表内生字在田字格中听写(每组20个生字)。从卡片中抽取一组词语表内词语在田字格中听写 (每组10个词语)。(3)抽取一组识字表内生字认读(每组25个字)。评价方法：(1)听写生字词时学生的握笔、写字姿势及坐姿规范(符 合三个一)得5分。(2)听写生字时，笔画顺序准确、正确规范书写18-20个 字得5分，15T7个得4分，12T4个得3分,9-11个得2分， 8个以下不得分。(3)听写词语，写对9-10组词语得5分，7-8组得4分, 5-6组得3分，3-4组得2分，2组以下不得分。(4)认读生字，准确认读21-25个字得5分.16-20个得4 分个得3分，6To个得2分，5个以下不得分。第三关：诵读小状元（共20分）从本期语文课本中任意选取一段内容朗读。评价方法：朗读流利、字音准确、带有感情色彩得20分， 其他分值根据学生朗读情况评价。第四关：背诵小达人（共20分）（1）从所学背诵课文中抽取一篇课文背诵。（2）随机抽取课内古诗、课外必背古诗各一首背诵。评价方法：（1）课文背诵流利准确得7分。其他分值根据学生背诵情况评价。（2）古诗背诵完整且流利，课内古诗得7分，课外古诗 得6分，其它分值根据学生背诵情况评价。第五关：表达小能手（共20分）抽取一幅图，说清楚你从这幅图里看到了谁在哪里于什 么，你想到了什么？评价方法：结合图画表达完整准确得20分，其他分值根 据学生表述情况评价。二年级数学（上册）第一关：乘法小英雄（共20分）从1-9中抽取两个数，背诵这两个数的乘法口诀。评价方法：每个数对应的乘法口诀全部背诵正确得10分, 错一个扣除1分。第二关：口算小精灵（共20分）学生从口算卡中抽取一组口算题，每组10道（表内乘法）, 快速说出答案，并说出对应的乘法口诀。评价方法:说对答案和对应的乘法口诀一道得2分，答对 苴中一个得1分八 第三关：计家小能手（共20分）抽取一张笔算卡片，在格子纸上计算出正确答案。（每 组笔算题包含两位数加法、减法、连加、连减、加减混合计 评价方法：在规定时间内（8分钟）计算出答案，答对一道得 4分。第四关：识图小行家(共20分)(1)抽取一张图形卡片，从一组图形中找出所有角。全部 找对得5分，其余分值根据学生答题情况评价。(2)认识钟表。根据学生抽取一组认识钟表卡片，全答对 得5分。(3)长度单位。抽取一张卡片，每组5道题，说出对应长 度单位，答对一道得1分，全对得5分。(4)合理搭配。抽取一张卡片，说说有几种搭配方式。全部答对得5分，其余分值根据学生答题情况评价。第五关：应用小达人(共20分)L说出你星期六一天的作息时间。(如：几点几分起床， 几点几分吃早餐，几点几分做作业，几点几分休息等)评价方法:表述准确完整且符合实际者得10分，其余分 值根据学生回答情况进行评价。2.抽取卡片上的生活情景，根据情境图再提出问题或解 答问题。评价方法：能提出问题并用不同方法正确解答得10分， 其余分值根据学生回答情况进行评价。小学一、二年级数学无纸笔测评方案游园活动目标：“双减”明确要求一二年级不进行纸笔测试，这是减轻学 生负担、促进学生健康成长的重要举措。桑海小学对“一二 年级无纸化测评”的方案进行了积极的探索，设计的各种情 境让无纸化测评既充满轻松感和趣味性，又充分发挥评价的 激励性和开展性。根据学生年龄特点及教材的重难点，一二 年级数学设计了 4个板块对学生进行测评，让学生通过动手 操作和口头表达等方式展示思维过程与应用技能，引导学生 乐学善思，回顾一个学期的收获，体验知识的力量和乐趣。一年级数学综合评价第一关：计算小达人活动要求：熟练计算10以内的加减法，20以内的进位加 法。第二关：巧手搭一搭活动要求：直观认识立方体，会描述物体的相对位置。第三关：动手拨一拨活动要求：会认识整时，养成良好的学习习惯；体验数 学与生活的密切联系。理解20以内数的组成。第四关：我行我秀活动要求：看图发现信息、提出问题以及分析解答一些 简单的实际问题。二年级数学综合评价第一关：魔法转盘一一转转转活动规那么：转动魔法转盘，转到相应的颜色，取出相应 颜色信封，并答出里面关于角和单位换算问题。第二关：扑克牌凑十（加、减、乘法）活动规那么：教师随机抽出5张扑克牌，学生任选3个数， 用加、减、乘凑10第三关：时光流转（结合认识时间）活动规那么：老师随机拨钟，让学生说出时间。教师紧接 着随机说出过一刻、过半小时、半小时前的时间。第四关：摘智慧果一一快乐摘摘摘活动规那么：黑板有5个水果，学生选择自己喜欢的水果 摘下来，并完成相应的数学生活问题。小学一年级语文非纸笔测试评价方案为了全面落实语文课程目标，促进学生语文素养的稳步 开展，加大对评价方式、评价内容、评价标准及评价工具的 改革力度，真正发挥评价的教育和导向功能，特制定小学语 文非纸笔评价方案。一、测评对象一年级学生。二、测评时间各学区教育工作督导室根据具体情况自行安排。三、测评内容（一）听力：能从听力材料中辨识出前鼻韵、后鼻韵； 边音、鼻音；平舌音、翘舌音；整体认读音节等。（二）识字：正确读准字音。（三）朗读：正确、流利、有感情地朗读学过的课文。（四）背诵：正确、熟练地背诵教材中要求背诵的诗词、 文段以及课标中推荐背诵的优秀诗文，落实课标中要求的背 诵量。（五）口语交际：主动交际，乐于表达，恰当应对。（六）课外阅读：结合年级教材特点和学生成长需要， 自觉阅读有益的课外读物，落实课标中要求的课外阅读量。（七）看图或实物说话：选择一幅图或者指定一个实物， 借助提示的问题和词语，看图说话。四、测评方法及具体操作（一）听力目标：正确听出各类拼音。内容：两组题，每组10个拼音，包括前鼻韵、后鼻韵、 边音、鼻音、平舌音、翘舌音、整体认读音节等。形式：学生用抽签的方式决定听力内容。评价标准：优秀（5颗）：听正确910个拼音。良好（4颗）：听正确78个拼音。合格（3颗）：听正确56个拼音。还需努力（12颗）：听正确14个拼音。备注：测试成绩不理想者可以在努力后重新抽测。每位 学生可以有两次测试机会，以最好一次成绩为准。（二）识字目标：正确认读教材中会认的生字。内容：两组题，每组包括试题一：15个生字；试题二： 15个词语。形式：让学生用抽签的方式认读试题一和试题二。认读