四年级下册数学教案-6.3认识小数｜冀教版.docx

四年级下册数学教案-6.3认识小数冀教版 课题 相识小数 主 备 课人 授课 人 课时 1 节次 1 三维目 标 学问与技能：在已有的生活阅历的学问背景下经验通过商品价格相识小数的过程。  过程与方法:（1）学会相识小数。 （2）能正确地读、写简洁的小数。（3）能把自己的生活阅历与数学学习结合起来。（4）培育学生类比、迁移和归纳总结的实力。 情感看法与价值观：（1）激发对数学学问的新奇心和求知欲。  （2）体会合作沟通的学习经验。学 习 重 点 能认、读、写简洁的小数。学 习 难 点 结合详细的情境，体会小数的意义。学 习 准 备 多媒体课件； 复备 互 动 探 究 过 程 及 活 动 设 小数转化为 元角分表示 学生试着总结读小数的 方法      小组合作总结写小数的 方法 师：同学们，打算好了吗？好起先上课。昨天老师给大家布 置了一项任务，去超市调查商品的价格，完成怎样谁来说说？  生：汇报调查结果  师：大家完成的不错，谁试着把第2题读读？谁把第3题给大家展示一下呢？和他们写的一样的同学请举手，有部分同学写的不一样，没关系我们一起上完这节课你就会了。  一、导入：    师：老师想去超市买些商品，在坐哪位售货员给我报报这些 商品的价格呢？小熊？风筝？练习本？气球？   生：（板书： 7.25元、8.80元、1.06元、0.58元）7.25元还可以怎么说？8.80元？1.06元？0.58元？  师：擦掉元字视察（7.25、8.80、1.06、0.58），这些数有什么共同的特点？  生：不是整元数，不够整元部分都有两个数字。他们都有一个圆圆的小黑点。（板书：“.”叫做小数点读作“点”）  师：对！像7.25、8.80、1.06、0.58这样的数（数中有一 个小圆点），都叫做小数。今日我们就来相识小数。（板 书：相识小数）  二、新授  （一）小数的读法  1.师：实际生活中常常遇到不是整元的数，像毛毛熊价格是7.25元，这个数你会读吗？就在这时小数点显本事了，往数中间一站，把数分成了两部分，小数点左边表示整元，小数点右边第一位是角，其次位是分。7.25这个小数怎么读可把老师难住了，谁来帮帮我？(板书：7.25)  2.师： 明明过生日，妈妈给明明买了一些好吃的，谁来报价格呢？酷儿2元5角一瓶也可以说2.5元一瓶  3.师：读了这么多小数，下面四人一组探讨小数是的读法？”。  生1：小数点的左面的数按整数的方法读，小数点读“点”，小数点右面的数不用读数位。  生2：小数点的左面的数按整数的方法读，小数点读“点”，小数点右面的数按依次读出各个数字即可。  4.师：同学们总结得真不错！小数点把小数分为两部分。小数点的左边是整数部分，小数点的右边是小数部分，整数部分根据整数的方法来读；小数点读作“点”；小数部分依次读出每一个数字。读小数时，先读整数部分，再读小数点，最终读小数部分。  5.师：现在大家已经清晰小数怎么读了。拿出我们的前置作业单同桌之间相互读读你调查的商品价格。谁上来给大家汇报你调查商品的价格？  （二）小数的写法  1.师：刚才大家小数读得特别好。写小数很简洁吧。请看大屏幕在本上写出小数，老师出示错误写法。  2.师：看则简单，实则不易，谁英勇的上来自我挑战呢？ 3.师： 同学们你们在写小数时，有没有提示同学们要留意什么？现在4人一组说说留意事项  生1：要写上写作和冒号。  生2：小数点要点在个位的右下角。  4师：（出示课件）留意：小数点写在个位的右下角；整数部分是零的写作“0”；小数部分顺次写出每一个数位上的数字。 写小数时，先写整数部分，再写小数点，最终写小数部分。  三、巩固  师：生活中常常会用到小数。下面我们来做一些练习？巩固一 下刚刚所学的学问。蜜蜂怎么这么快采到了蜂蜜，有什么窍门吗？  四、总结  师：通过这节课的学习你有什么收获？你对自己的表现满足吗？假如满分为10分，你给自己打多少分？快用我们今日学的小数给自己打一个合适的分数吧。  师：我对你们的表现都很满足，我给大家打满分10分。今日， 大家学到了这么多学问，还发觉了很多生活中的数学，就让我们带着满满的收获起先自我检测吧，时间为5分钟。 学生试着总结读小数的方法     小组合作总结写小数的方法。 师：看到大家驾驭的这节课的内容，老师真为你们兴奋。希望 大家在以后的学习中留心视察，勤于思索，珍惜现在的学习时间，就能发觉更多数学的奥妙! 素养拓展 1. 写出下面各小数    三点四五 写作（     ）        七点零六 写作（       ）    六十点一二 写作（    ）      零点零五 写作（        ）  2.小法官巧推断  （1）小数就是特别小的数（   ）  （2）4.03元就是4元3角（   ）  （3）0.40读作：零点四十（   ）  （4）40.030读作四十点三（    ） 板书设计 相识小数  像7.25、0.25、3.6这样的数叫做小数，  “.”叫做小数点      读作：点                  7.25     读作：七点二五 教学反思（主备人写） 本节课通过设计玩具店的情境图入手，让学生由视察玩具到视察玩具的价格，从而引出小数。随后，从小数的读法、写法、联想生活中的小数三个方面上深化剖析小数的基本学问，并通过小组探讨、同桌之间合作、巩固练习等多种形式开展教学。通过本节课的学习，学生驾驭了正确的读、写小数，并能够与自己的生活阅历和数学学问结合起来。  但本节课也有诸多不足：课堂活跃度还有待提升、评价学生的语言较为单一；给学生留出的思索时间较少；板书还要再工整、再清晰；自己以后要在教学中探究更好的教化方法、改进教学中的不足。