国家开放大学电大专科《现代教师学导论》2021期末试题及答案（试卷号：2079）.docx

国家开放大学电大专科现代教师学导论2021期末试题及答案（试卷号：2079）国家开放高校电大专科现代老师学导论2021期末试题及答案（试卷号：2079） 一、选择题（在下列每小题的4个选项中只有1个是正确的，请选出并将题号填入括弧之中。每小题4分，共计20分） 1我国在唐代出现了( )，它是我国古代高层次的私学，是探讨学术的地方。 A私塾 B书院 C太学 D国子监 2。在学校教化活动观中，强调教化活动由师生双方共同参加，强调把“教”与“学”两类活动真正组成共时、多向、相互作用的活动，这反映了( )。 A教化活动的双边共时性 B教化活动的敏捷结构性 C教化活动的动态生成性 D教化活动的综合渗透性 3“多一把评价的尺子，就多出一批人才。”这句话的意思是，老师必需具有( )。 A. 一元化的人才观 B以智育为核心的人才观 C多元化的人才观 D以德育为核心的人才观 4对两个须要都想得到满意时，使人因迫于情势，不能两者得兼，从而在心理上产生难于取舍的冲突情境是( )。 A双趋冲突 B双避冲突 C趋避冲突 D正负冲突 5骨干老师的实践活动可以划分为三种。以下不属于这三种，但也和老师生活有关的实践活动是( )。 A学习 B教学实践 C创建 D嬉戏 二、简答题（每小题15分，共计30分） 6师生关系的意义是什么？ 答：(1)师生关系对教学效果有着巨大的影响。（5分） (2)师生关系对学生的特性心理、社会实力和创建性等也有着很大的影响。（5分） (3)师生关系不仅对学生产生影响，同样也影响老师。（5分） 7中小学老师的接着教化具有何种特点？ 答：第一，终身性；（5分） 其次，周期性；（5分） 第三，非系统性。（5分） 三、论述题（论述题主要是对理论观点进行阐述，要求必需有联系实际的内容，但答案不求一样，尤其激励具有创新意识的体会。25分） 8。结合实际，请你谈谈对老师专业化的理解和相识。 答：(1)老师专业化是指老师个体专业水平提高的过程和结果，以及社会为实现老师职业的专业地位而努力的过程。它包含两个方面，一是老师个体的专业化，一是老师职业的专业化。（8分） (2)要理解这个问题，应把握以下几点：第一，老师专业是复合性的专业，包括学科的专业性，也包括教化的专业性；其次，老师专业化的实现是一个多方面多主体努力的过程，既须要老师自身的巨大努力，也须要国家、政府、高校的努力；第三，老师专业化有多方面的内涵，即服务宗旨或特地功能、专业训练、专业权限、专业团体、专业地位；第四，老师专业化是一个持续的努力过程。（12分） （本题要求有联系实际的内容，形式可以多种多样，占5分。） 四、分析题（分析题主要是从案例动身，敏捷运用老师学的有关理论，分析案例，回答问题。分析题答案不求一样，尤其激励具有创新意识的分析和体会。25分） 9“超等老师” 一位有20多年教龄的老师说：“在大部分的教学生涯中，我都以超等老师的角色来约束我自己。我要尽我所能做个好老师。可是有时由于灰心和厌倦，我也会搁下我的角色，而出以自己原来的面目。此时，我与学生的关系就变得比较接近和密切。可是这又使我担忧。因为过去人家告知我要与学生保持距离，说密切产生轻视，学生把自己看得太清就难以限制他们。担忧归担忧。一旦搁下自己的角色，就能够教得好，学生学得也好。有时候，学生有令人不快的言行，我就又重新捡起老师的角色，以维持秩序。多年来，我就在这两端之间游移不定。” 问题：分析以上事例中老师角色冲突的缘由，帮助他提出解决冲突的方法。 答：(1)在现代社会条件下，现代的老师应当具备哪些角色？我们认为，应当具备多种角色，比如学生的诊断师、学习的指导者、学生生活与心理的辅导者、评价者与激励者、学生的管理者、探讨者、教化共同体的协调员和不断进取的人等。（9分） (2)一个现代老师发挥着多种角色的作用，此外，他还作为一个人而担当着其他家庭的和社会的角色，当这些不同的角色之间发生冲突时，就产生了角色的冲突。老师因为不能同时满意两种以上的角色期望、履行不同的角色行为而出现的冲突，就是老师的角色冲突。老师的角色冲突种类许多，主要有两种：一种是角色间的冲突，一种是角色内的冲突。以上事例所表现的就是这个状况。（9分） (3)老师的角色冲突是难免的，它的产生也是有缘由的，但也不是不行避开的。比如针对在肯定的时间内扮演不同的角色的状况，老师自身应当尽可能做好安排，做好支配，统筹兼顾。而在中国特别的文化情景中，由于我们的老师始终受着“师道尊严”的思想意识的影响，在学生面前往往更简单端着老师的“架子”下不来，就像这个例子中的老师一样。唯一的解决方法，就是放下“架子”，不仅单纯要做学生的管理者，而且更要做学生学习的指导者、学生生活与心理的辅导者、 评价者与激励者等等。这样师生关系才能融洽，自己的心情才能开心和轻松。（7分）