安全-幼儿园安全教育教案范文【五篇】.docx

幼儿园安全教育教案【五篇】【第一篇】在生活中安全无时不有，无处不在。幼儿期的孩子们好奇心强, 什么都想看一看、摸一摸，试一试，然而由于他们缺少生活经验和常 识，不能很好地把握什么事情能做，什么事情不能做，对一些有可能 会造成伤害的事件缺乏防范意识和应对能力，因而在日常生活中常常 发生一些意外损伤。幼儿期是人一生中发展最迅速、最基础的时期, 让幼儿有一个幸福、快乐、健康、安全的人生是所有家长和老师们的 美好愿望。正逢目前的主题活动规则与标志，产生了培养幼儿自 我保护能力的社会活动：安全标志。设计意图：新纲要中所提到的应培养幼儿对生活中常见的简单标志和 文字符号的兴趣。标志以其形象性、直观性、知识性、实用性等特 点运用广泛，并为幼儿理解接受，让幼儿掌握生活中常见的标志的内 容含义，有着极其重要的教育意义。安全无小事，责任重泰山。为 保证孩子的健康和安全，防止意外伤害的发生，我们对幼儿加强安全 教育的培养。我们为幼儿创设了安全、富有启发性的学习环境;营造 了亲切、和谐的学习氛围。在这个活动中，我们从众多的安全标志中 选择了一些贴近幼儿生活，能为幼儿理解的标志符号，通过游戏方式 轻松学习，增进幼儿的安全意识和规则意识。1、交代具体要求，告诉幼儿今天是植树节，教案出自：快思老. 师教案网我们将为路边的植物浇水，为环保出自己的一份力。2、幼儿提着水壶出发到路边。3、师提出要求，要按顺序给路边的植物浇水并注意不碰断小树 苗不踩坏小花蕊。4、幼儿开始给植物浇水，教师巡回观摩并给予指导，引导幼儿 用正确的方法。5、教师对幼儿的劳动给予肯定并进行评价。6、幼儿收好小水壶回园。7、互相交流体会，师总结活动。活动反思从活动的结果来看，我们对幼儿进行的爱护植物保护环境的教育 是有成效的。我们不是通过说理、说教的方法对幼儿灌输环保知识， 而是重视让幼儿获得丰富的直接经验，让他们从有趣的活动中去体验、 去认识。幼儿的这些情感及知识是来自于他们的自身经验的，其中的 因果关系也基于思维可及的范围，幼儿可以通过自己的经验做出判断, 获得正确的认识，作出正确的反应，从而调节自己的行为和习惯。虽然很累，但是他们很开心，一张张小脸干的红彤彤的，在太阳 光的照射下显得特别好看。因为他们知道植树能美化环境，使我们的城市更加美丽。生活中的教育无处不在，生活中的美丽点点滴滴，让 我们的心更温暖，真正生活在“蓝天、绿地、红积木;健康、快乐、 我最棒”的教育蓝图下！【第四篇】活动目标:1、培养幼儿初步的自我保护意识2、让幼儿了解火灾发生的几种原因，懂得如何防范。3、初步掌握几种自救逃生的方法及技能，提高自我保护能力。4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。5、教会幼儿做个胆大的孩子。活动准备：课件、图片、玩具、毛巾、电话、几种防火安全标志。活动重点难点：让幼儿了解火灾发生的几种原因，懂得如何防范。重点：防火;难点：自救。活动过程：1、从一些物品中找出幼儿不能玩、易引起火灾的东西，激发幼儿的活动兴趣。2、观看课件，引导幼儿说出火灾的危害。火不仅能烧毁房子,烧伤人，还会烧毁森林，污染空气。3、通过课件，引导幼儿说出预防火灾的方法，认识防火标志。预防火灾，小朋友们不能随便玩火。蚊香不能靠近容易着火的物品。不能随便燃放烟花爆竹。小朋友不能玩未熄灭的烟头，见了没熄灭的烟头应及时踩灭。认识严禁烟火的标志。4、简要说出火的用途，消除幼儿惧怕火的心理压力。5、让幼儿初步掌握几种自救逃生的方法与技能。万一着小火了 怎么办?着大火了呢？困在房间里?公共场所着火怎么办？6、游戏：安全防火自救游戏。通过游戏培养幼儿遇火不惧怕、 不慌张，提高幼儿防火自救的能力。活动延伸：认识标志，设计标志。 让幼儿为不同的场所设计并张贴相应的禁止烟火当心火灾等标O活动反思：活动开始，让幼儿主动探索、寻找日常生活中不能随便说的易引 发火灾的物品，并让幼儿自主地说出不能玩的原因。体现纲要理 念，发展幼儿语言表达能力。活动中，通过看火灾录相及贴近幼儿生 活经验的几个片断，使幼儿在大脑中形成表象，并让幼儿通过观察、 思维、想象，自主做出判断，丰富幼儿安全防火知识，从小培养安全 意识，为幼儿一生可持续性发展打下坚实基础。最后，采用游戏形式， 让幼儿在游戏中学会自救知识、技能。总之，在整个教育活动中，坚 持面向全体，尊重、关注每个幼儿，给所有幼儿提供开放的环境，同 他们一同探索，始终做幼儿的支持者、参与者、引导者、合作者，丰 富了幼儿防火知识，提高了自我保护能力。【第五篇】活动设计背景有些幼儿不肯吃鱼，因为吃鱼的时候被鱼刺卡过，现在看到鱼就 说不会吃，不想吃，对吃鱼充满了恐惧。活动目标1、通过观察、触摸，了解鱼骨的结构和生长部位。2、了解鱼肉的营养价值学习剔除鱼刺的方法。3、加强幼儿的安全意识。4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。5、培养幼儿敏锐的观察能力。教学重点、难点吃鱼的方法和步骤活动准备1、自制大鱼学具两个，制作方法是：用卷纸芯做鱼骨架，用习 惯做鱼刺，用海绵纸做鱼肉。鱼肉铺在鱼骨架两边盖住鱼刺。2、根据一周食谱选择午餐有红烧带鱼的那一天开展活动。活动过程一、进入游戏情境师：小猫们，今天妈妈烧了你们最喜欢的红烧鱼，快来吃吧！二、了解鱼骨的基本结构和鱼肉的吃法.以谈话唤起幼儿的经验，知道鱼骨不能吃。师：（将自制大鱼学具铺在地上）鱼身上什么能吃，什么不能吃?师：鱼刺是细长的、尖尖的鱼骨头，摸摸看，你能找到鱼刺吗? 它藏在鱼的哪里？1 .引导幼儿观察自制大鱼学具，了解鱼骨头的分布的位置。师：你们找找看哪里还有鱼骨头，摸起来感觉是什么样的。2 .引导幼儿学会又方便又安全地拿鱼块。师：鱼肉里有这么多鱼骨头，应该怎么吃呢?现在妈妈把鱼分给 你们，你们试一试怎么拿又方便又安全。3 .幼儿每人拿一块“鱼块”，从两边把鱼刺抽出，模仿小猫“吃” 美味的“鱼肉”。三、梳理吃鱼的方法和步骤师：小猫们想不想再吃点鱼？四、累计吃鱼的实践经验教学反思幼儿对自制大鱼学具很有兴趣，通过教具幼儿了解了鱼骨的结构 和生长部位，不足之处，在吃鱼的方法处时间不够多，幼儿不能很好 的知道怎样吃鱼对鱼的营养价值也没有向幼儿说明，没有让幼儿积极 参与。在后半部分可以用游戏的方式让幼儿怎样吃鱼。在活动中没有 让幼儿探索。目标分析本活动目标：1 .通过活动使幼儿对几种常见安全标志的图案、意义有初步的认 知。对安全标志进行分类，了解禁止标志、警告标志和指令标志的基 本特征以及在生活中的作用。2 .培养幼儿初步的安全意识、自我保护意识和规则意识，发展幼 儿的观察力和口语表达能力。3 .能结合自己经验创造性地设计出与日常生活相匹配的安全标 志。对目标的分析：新纲要中明确的指出：要为幼儿一生的发展打 好基础，教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，它着重于孩子 的发展。教育目标在整个教育活动中起着导向作用，也是教育价值的 具体体现。基于此认识，我在每个教学活动中都能把孩子的最近发展 区作为目标制订前提条件。在以上安全标志教学活动中，我制订 的三个具体目标既能围绕教育总目标，又能突出教学内容自身的教育 价值，显性之处在于力图通过强调社会规则与安全意识教育的重要性, 通过培养幼儿从小就能读懂标志，按照标志的要求来规范自身行为或 影响成人行为，达到人人都为创建平安社会、平安校园、平安生活 的社会出一份力的教育目的;隐性之处在于能将知、情、意、行诸要 素和谐的统一其中，同时指向于幼儿生活质量的提高，即安全与健康。过程分析:总述：整个教学过程、时间大约需要30-35分钟。基本流程：以 棋导题一标志分类思考一小组按要求重点讨论一类标志一在师生 互动交流中感知学习并掌握标志特征、名称、作用及与人们生活的关 系一幼儿制作标志让学习内容生活化一玩棋结题教学方法有：小组 讨论、师生互动、个体操作、分组游戏等教学重点：重点在于引导幼 儿能根据标志上的图案分析与辨别基本了解安全标志的符号、名称和 意义。初步感知三类不同标志的特征与含义。教学难点：一类标志的规范性名称及其教育意义。如：指令标志、 警告标志、禁止标志等。整个活动过程首尾呼应，环环相扣，教学思 路清晰明确，上一环节是下一环节的感知基础，下一环节是上一环节 的巩固提高。我通过这种层层递进、循序渐进的教学策略来精心设计 教学问题，引导幼儿自主学习，完成教学任务，实现教学目标，并在 此过程中致力于促进幼儿生动活泼，主动和谐的发展。教学中，我始 终扣住社会性教育这个要素把握教学重点、解剖教学难点，并把目 标达成度的高低以及幼儿学习方式的转变作为衡量本活动成功与否 的标准。分述：第一环节为活动的起始部分（大约需要2分钟）。我以棋 的有关问题性情景，导出学习内容：安全标志。在活动的开始我设计 了大部分幼儿都接触过的棋类问题引出一张嵌有各类安全标志的 棋盘，继而通过要想下这盘安全标志棋，首先要认识棋盘上的一些安全标志为要求，提出今天学习的任务，这样就能让幼儿很有兴趣 的进入学习活动。第二环节为活动的主要部分(大约需要25分钟)。这部分含量较 大，分量较重，是解决教学重点、达成教学目标的关键部分，分为四 个层次。第一层：出示12个安全标志，让幼儿先思考，如果请你把 这些标志分成三类，你想怎么分?之后一组小朋友操作分类，感知三 类标志的色彩、形状及图案等特征，初步建立类概念，为下一步学习 打下基础。第二层：采用小组讨论方式，围绕四个问题进行分组讨论。(1)这些标志有什么特征？(2)在哪里见到过这些标志？(3)它们表示什么意思？(4)你能不能说出这些标志的名称?请幼儿分成三组，每组各选择 一类标志进行研究、讨论、相互交谈。这个层面的安排主要是启发幼 儿联系生活经验进行回忆，并借助于孩子社会见识资源及能力发展差 异来实施生生互动型学习。第三层：本过程采用组间交流、师生互动的方式进行集体性学习, 分别由三组选派1至多名幼儿在教师的引导下向小朋友介绍自己小 组探究的把类标志的符号及图案所表示的含义、标志名称、在生活中 的作用。期间，我一是随机地结合幼儿交流进程穿插一些生活化的问 题，如：当心火灾(应怎么办?)、当心触电标志(应该怎么做?)、必须 戴安全帽（在哪儿见过?）、必须戴防护手套（什么地方，什么人需要戴 手套?）希望幼儿通过生活经验图景在幼儿脑海中的再现帮助他们理 解和掌握安全标志。二是引导幼儿去寻找发现一类标志的共同特征，即颜色、图案、 符号、形状等，学习并记忆一类标志的规范名称并初步理解一类标志 的概念如：这类蓝色圆形，图案是白色的标志，都是指令我们必须要 做的事情，它们叫做指令标志。这些黄色的、黑色三角形边框，图案 为黑色的标志，都是提醒警告我们要当心注意的，这一类警告人们的 标志叫警告标志。这类红色圆环、中间有一斜杠，底色为白色，图案 为黑色的标志，都是禁止我们做的事情的标志，那这一类禁止的标志, 他们有一个共同的名称，禁止标志。禁止标志上的事情都是我们千万 不能做的事情。三是因势利导的进行社会规则及安全意识的教育，通过问与答适 时地让幼儿明确：安全标志规范着人们的行为，告诉我们哪些事是不 可以做的，哪些事应该怎样去做。所以，我们一定要严格按照安全标 志上规定的去做事，只有这样我们才能很好的保护自己和别人的生命 安全，我们大家才能健康快乐的学习和生活。这个层面主要用来解决 教学的重点难点，完成第一及第二个活动目标，我认为应在这个层面 的教学中体现如何把握纲要中所提出的教师应成为幼儿学习的合 作者、引导者、支持者的理念，为此我在幼儿主动学习的基础上充分 发挥了作为一个教师在此过程中的主导作用。第四层：采用操作活动法，让幼儿迁移学习经验，联系周生活中 的人、事、物，尝试设计并制作一些安全标志。在幼儿设计制作标志 的操作活动中，我根据幼儿的不同情况加以引导：能力弱的可以继续 完成他的设计活动，能力强的可引导他向其他幼儿介绍自己设计的安 全标志的意思。有的孩子在遇到困难的时候还是会寻找老师帮助，而 教师则是把这个包推给了能力强的幼儿，建构了积极有效的生生互 动。鼓励幼儿大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿 的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他 们创造的快乐。（纲要。艺术）倡导自主的、探究的、合作的现 代儿童学习方式（纲要.幼儿的学习方式）这个层面也是完成活动 的第三个目标的主要手段。第三环节为活动的结束部分（大约需要5分钟）采用游戏法让幼 儿分组玩安全标志棋，对所学的安全标志的内容进行巩固性练习。 简单介绍玩棋的规则、方法后，要求幼儿5人一组自行结合分成四组, 推选小组裁判并分成黑白两队开始下棋，这环节的一安排，主要引导 幼儿通过玩中学、玩中记，复习巩固本课所学的安全标志的知识, 并与起始部分相前后呼应，形成一个完整的教学链。【第二篇】一、活动名称：安全乘校车二、活动目标：1、了解并学习乘坐校车的安全常识。2、掌握正确乘车的方法并认识乘车标识。3、树立自我保护意识和良好的乘车安全意识。4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。5、乐于探索、交流与分享。三、活动准备：1、乘坐校车时各种正确、规范性动作图片；2、自制乘车标识；3、不安全乘坐校车动画视频；四、活动过程：1、教师提问幼儿：“你知道如何安全乘坐校车吗”？2、引导幼儿观看乘坐校车动画视频，让幼儿观察视频中哪些行 为是正确的，哪些行为是错误的。3、教师出示图片引导幼儿正确乘坐校车(1)、等校车时正确的等车方式和行为； (2)、乘坐校车时的规范行为;(3)、下车时该如何安全下车: 4、教师出示自制小标识，引导幼儿观察并熟记标识的用途；五、活动结束：教师小结，与幼儿一起了解不安全乘车的危害性以及安全乘车的 重要性。活动微反思：在整个教学视频中，利用图片和视频教学，不仅可以激发幼儿的 兴趣也会让幼儿融入活动当中，很快的进入教学活动当中。教学视频 来源于生活,在回归到生活。从生活实际出发，让教学活动更有意义。如果在整个教学活动视频中如果能加入幼儿实际乘坐校车的规 范与不规范操作，可以更好的让幼儿认识自己在平时乘坐校车时存在 的问题。在整个教学视频中，发现自己的语速较快，需要以后多注意。【第三篇】情况分析随着社会的发展，保护环境已成为全人类日益关注的问题。而对 幼儿进行环境启蒙教育，使幼儿知道环境污染的危害，了解一些简单 的环保知识并建立初步的环保意识，为他们长大以后成为具有牢固的 环保观念的人创造一个良好的开端，奠定一个扎实的基础，是很有必 要的。随着幼儿环保意识的不断增强，我们进一步结合劳动教育，组 织幼儿自己动手美化环境，保护环境，使他们把初步的环保意识转化 为自己的行动，并在活动中巩固这种意识。于是我们在植树节这天, 为美化、净化环境，组织幼儿给种路旁的植物浇水，宣传绿色植物的 好处，教育小朋友要爱护树木。活动目标1、知道“3月12日”是植树节。2、通过活动的开展，让幼儿懂得保护植物就是保护环境的意识。3、活动中培养幼儿的耐心、爱心，体验同伴间相互劳动的喜悦。4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。5、探索、发现生活中的多样性及特征。活动准备1、介绍植树节的相关活动。2、已学会用水壶给植物浇水的技能。3、提醒幼儿注意安全，知道要保护好植物，不能随便折断树枝。活动过程