教育教学设计：万以上数的认识和读法.docx

第二实验小学教学设计大赛用纸设计者：张秋玲课题：万以上数的认识及读法教学目标教学活动与步骤教学评价活动一：谈话导入（出示情境图）1、让学生通过了解一些具体1、学生阅读信息图中的内容学生通过观察信事物数量的多少，增强数感。2、你从图中能找到哪些大数？息图中的信息，从3、你能试着读一下吗？中提取有价值的我们发现这些数读起来比拟困难，我们今天就数学问题。来认识像这样的一类数，板书：认识整万数活动二：认识计数单位十万1、借助计数器一万一万的数，学生得到10个一万是十万。学生通过数数，能2、认识计数单位十万。够认识并理解计3、结合生活中的实际，认识十万有多大。数单位“十万”。活动三：认识计数单位百万、千万、亿2、学生认识计数单位“万”、1、认识计数单位百万“十万”“百万” “千万” “亿” 了借助计数器十万十万地数，10个十万是一百学生借助计数器解这些计数单位间的十进关系。万。数数能够认识比2、认识计数单位千位万大的计数单位：借助计数器百万 百万地数，10个 百万百万、千万、亿，是一千万。通过观察,得出每3、认识计数单位亿相邻两个计数单借助计数器一千万一千万地数，10个一千万位之间的进率都是一亿。是10.4.相邻的计数单位之间的关系（相邻的技术单位之间的进率都是10）小结：每相邻两个计数单位之间的进率都是10 ,这种计数方法叫做十进制计数法。活动四：认识数位顺序表。1、结合数位认识数位学生能够根据所2、引导学生总结数位顺序表学知识总结出数3、认识我国的数位分级方法是，从右边起，位顺序表。每四位分一级。4、学生熟记数位顺序表在老师的指引下，活动五：探究万以上数的读法学生能够总结出1、引导读信息图中的数。万以上数的读法，2、同桌研究读数的方法。并正确读数。3、学生掌握亿以内的数位顺序; 初步了解我国的数位分级。4、学生会根据数级正确地读万以 上大数3、指名交流读法。总结万以上数的读法：(1)分级；(2)从高级起，一级一级读(3)每一级中间有零的读法；(4)每一级末尾有零的读法。4、熟记万以上数的读法。学生通过数数，提六、巩固练习高数感。P9 1、数一数先同桌数一数，再指名数，3、读出下面各数(1)说说数的组成(2)学生读数4、说说各数的组成，再读一读(1)指名说说每个数的组成(2)在练习本上读出每个数。活动六：随堂小测