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    部编三下语文《语文园地一》公开课教案教学设计.docx

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    部编三下语文《语文园地一》公开课教案教学设计.docx

    语文园地一本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标(一)品读交流平台的优美语句,进一步引导学生关注优美生动 的语句。(二)借助“采蜜卡”,培养学生养成摘录优美句子的习惯。(三)朗读、背诵忆江南,通过想象画面的方法大致理解这首词的意思。二、教学准备课件,微课,“采蜜卡”。三、教学过程(一)谈话导入这个单元我们跟随课文的脚步感受了大自然的美好。燕子在空中 飞翔,虫儿在花间嬉戏,文中那些美好的景物和优美的语句一定给你 留下了深刻的印象。今天,我们将通过语文园地一的“交流平台” 一起来回顾。(二)感受优美语句L交流对“优美语句”的理解。讨论:什么样的语句是“优美语句”?(板书:优美语句)2.品读“交流平台”中的优美语句。(1)出示句子。小燕子的翼尖或剪尾,偶尔沾了一下水面,那小圆晕便一圈一圈 地荡漾开去。有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的。瓢虫款款地落下来了,折好它的黑绸衬裙一一膜翅,顺顺溜溜; 收拢硬翅,严丝合缝。(2)逐句品味。小燕子的翼尖或剪尾,偶尔沾了一下水面,那小圆晕便一圈一 圈地荡漾开去。指名读句子,说感受。随机出示“交流平台”中泡泡里的提示:“读到这句话,我能体 会到小燕子飞行时的轻盈。”归纳:像这样描写事物鲜明特点的生动语句,就是优美语句。(板 书:事物特点鲜明)有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的。指名读句子,谈感受。随机出示“交流平台”中泡泡里的提示:”作者的感受真独特, 把花骨朵的状态写活了。”归纳:像这样事物状态描写贴切生动,感受独特的句子也是优美 语句。(板书:状态描写贴切生动)瓢虫款款地落下来了,折好它的黑绸衬裙一一膜翅,顺顺溜溜; 收拢硬翅,严丝合缝。指名读句子,谈感受。学生在回答时相机出示“交流平台”中小泡泡里的话:“这些细 致的动作描写,让小瓢虫仿佛出现在了我的面前。”归纳:像这样动作描写细致生动,能够想象画面的语句也是优美 语句。(板书:动作描写细致生动)3 .朗读积累优美语句:遇到这样的优美生动语句,要多读几遍, 进行积累。(学生有感情朗读并背诵这三句话).回顾课文,再次感受表达优美的语句。(1)学生找出本单元课文中的优美语句。本单元的燕子荷花昆虫启示录这三篇课文中有许多优 美的语句给同学们留下了深刻的印象。请大家翻开书本,快速默读, 找出你最喜欢的优美语句。(2)学生默读课文,回顾、品味优美语句。(3)学生按课文依次交流,读一读找到的优美语句,谈一谈自 己的感受。(三)巩固运用.按要求阅读课外美文翠鸟(节选)。(出示学习要求)(1)默读,用“”画出优美语句;(2)在“采蜜卡”上摘录优美语句;(3)读一读摘录的优美语句,细细体会。1 .品读美文,摘录优美语句。2 .展示“采蜜卡”。要求:有感情地读摘录的优美句子,并说说自己的感受。3 .小结:平时我们经常能够看到这样的优美语句,要学会有意识地去读一读并且记一记,慢慢地,大家就会成为一个用语优美的小作 家了。(四)学习日积月累一一忆江南.回顾本单元的三首古诗。过渡:优美的语句能够让我们产生美好的想象,脑海中会出现美 好的画面;而古代的诗人更了不起,他们能将美好的画面写成一首首 诗歌,千古流传。(课件依次呈现画面:燕子呢喃,鸳鸯嬉戏;桃花三两枝,江上 鸭戏水;山路蜿蜒,绿荫浓浓。指名学生背诵绝句惠崇春江晚 景三衢道中).引入忆江南。过渡:江南美景历来受文人墨客的喜爱,白居易曾经到杭州当过 刺史,欣赏江南的美景后写下了忆江南。(出示忆江南).播放微课,简介“词微课内容:忆江南是一首词,词是我国古代的一种文学体裁, 句子有长有短,又叫“长短句”,原来都是配了曲谱能歌唱的。“忆江 南”是词牌名。词与诗有一个明显的区别:“诗”每一句的字数都是 相同的,如绝句;“词”每句字数不一定相同,如忆江南。1 .学生自读忆江南,读准字音。2 .指导学生用多种方式朗读。(教师范读、学生自读等).借助注释理解“江南好,风景旧曾谙”。(出示注释:“旧”,从前;“曾”,曾经;“谙”,熟悉;“蓝”,蓝 草,叶子可制青绿染料。根据注释,学生简单说说第一句的意思).学习“日出江花红胜火,春来江水绿如蓝”。借助插图引导学生想象“日出江花红胜火,春来江水绿如蓝”的 景象,围绕“你仿佛看到了什么”进行交流,体会作者对江南的赞美 与怀念。3 .情境描述,吟诵古诗三首忆江南。是呀,江南风景独好,怎能让人忘怀:杜甫看到江南春燕呢喃, 山水秀丽,不由得吟诵一一(学生背诵绝句)苏轼看到惠崇的春江晚景图,不由得吟诵一一(学生背诵惠 崇春江晚景)曾几来到三衢山中,看到山中景色秀丽,不由得吟诵一一(学生 背诵三衢道中)这一幅幅江南美景如此美丽,难怪白居易常回忆起江南的美景, 不由得吟诵一一(学生背诵忆江南)(五)课外拓展课后可以收集描写江南美景的古诗,摘录在“采蜜卡”中;也可 以将看到的优美句子,摘录到“采蜜卡”中。附板书:语文园地一交流平台事物特点鲜明状态描写贴切NTV优美句子)A动作描写细致

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