“双减”背景下如何构建务实高效的小学语文课堂.docx

“双减背景下，如何构建务实高效的小学语文课堂随着新一轮“双减政策”的全面落实，更为先进的教育 理念如一股强劲的东风，给现行教育模式和教学方法以猛烈 的冲击，它不但改变着教师的教学方法，也改变着学生的 学习方法，且更为深刻地关系到教师智慧、潜能的开发和生 命价值的提升。“双减”，在于“减负提高”，要达成这一 目标，需要变革传统观念，生成有效课堂。每一位教师要 不断学习新理念， 不断创新，以适应“双减”时代的开展。 现浅谈自己在教学中的几点做法：一、建构策略，精心备课“ 双减”背景下，教师用新的教育理念精心备课, 是提高课堂教学质量的前提。1、明确的目的性。教师要准确地把握教学的明确目的, 有的放矢，有针对性地备课。2、高度的准确性。教师要对所授内容精心准备，保证其 准确无误。如：“多音字的发音，偏旁部首的名称“，课堂 上就不能似是而非了。3、周密的计划性。要求教师要做到全局把握，周密计 划，切不可内容之间毫无关联， 甚至出现“空白“或者” 冷场”。二、讲求方法，注重预习课前预习是非常重要的。通过预习，可以让学生提前学 到更多的知识，为课堂上的交流讨论提供更丰富的资源，这 就要交给学生行之有效的预习方法。尤其是“双减”背景下， 布置预习作业时，一定要做到少而精，根据学段，要有所侧重。 如低年级学生，以生字为重，课文为辅。鼓励学生坚持随时 备三件宝：活页夹，双色笔、纠错本。活页夹，随时记录自 已在学习中遇到的问题；双色笔标注法，让学生在预习中确 立个性化的学习目标，然后通过自学解决存在的困感；再用 双色笔把曾经的“拦路虎”整理抄写在纠错本上，也可以当 成复习资料用。三、合理支配，激情课堂一节课40分钟， 一个正常人真正可以集中精力的只有 20分钟，而对于低年级的小学生来说，集中注意力的时间就 更短了。这就要求教师在课堂上重点突出，合理调控，要尽可 能地吸引孩子的注意力。所以激情高效的课堂要做到：1、导人要深入人心俗话说：”良好的开端是成功的一半”。著名特级教师于 漪曾说过：“课的第一锤要敲在学生的心灵上;激起他们思维 的火花，或像磁石样把学生牢牢地吸引住。教师就要从学生 的年龄特点、认知水平和学校设备等因素出发，设计导入。例如富饶的西沙群岛的导入:课件出示西沙群岛的图片， 让学生初步感受海产的种类、海洋鱼的品种以及其他丰富的 海域物产，以激发学生进一步探究的欲望。2、营造良好的教学气氛只有营造良好的教学气氛、点燃激情，学生才能在课堂 上生龙活虎。任何一种有效的、成功的教育都取决于学生的 积极的自身努力。孔子指出：教师应实施愉快教学的引导, 应发挥积极的引导作用，教师自己要做到乐学、乐教、善学， 才能促进学生乐学。例如宇宙的另一边，教师可以和学 生一起想一说一兑，画一演一演,宇宙的另一边还 会是怎么样的？这样的导人一下子就激起了学生探究的兴 趣。3、渗透饱满的情感教师如何保持“快乐、饱满、振奋的精神情绪状态，与 自己对数学工作、所教学科以及学生的热爱程度有着密切的 关系。好的教师不是教书，不是教学生，而是教学生如何学。 列宁说过“没有人的情感，就从来没有也不可能有人对真理 的追求。而人的情感，总是在一定的情感下调动和激发出来 的。”因此教师进课堂时要精神饱满，永远不要把私人问题 或私人情绪带进课堂，并且要学会与学生一起欢笑。四、小组合作，要有实效小组学习中的讨论不是为了活跃气氛，而是通过学生之 间思想的碰撞真正到达解决问题的目的。那么就要求讨论的 问题必须要有探究价值的。积极建立一个师生交流、生生交 流的三维模式，从而为高校课堂提供有效条件。五、正确评价，及时鼓励人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。每当学生答完 问题，教师都要给予充分肯定，在充分肯定的同时指出缺乏， 提出期望，切不可对答错的同学白眼相待，挖苦挖苦，也不能 无原那么地赞美。并且评价要有激励性、期待性、接纳性、亲 近性。例如：当学生自由朗读课文或独立作业时， 教师告诉 学生：“哪个同学学得认真，老师会轻轻抚摸他的头。”在巡 视过程中， 老师不时温柔地抚摸一下孩子的头。还可以当 回答出乎意料时老师跟他们握握手。这样不仅给了学生最好 的鼓励，还拉近了师生之间的距离。“双减”背景下的教学变成了一种充满智慧的挑战；学 生的头脑不是可以被装满的容器；而是一举等待点燃的火把。 教师必须要有娴熟驾驭教材的能力，洞察学生动态的灵感；灵活应对教学的艺术，用科学的理念来充实自己，用 先进的理念来支撑课堂教学。“弟子不必不如师，师不必贤 于弟子”已成为现实，这就意味着教师不仅钻研精深的专业 知识，领略前瞻的教学思想，还要不自封不自做、终身学 习，变有限的“一桶水”为不尽的“长流水”。教学之路漫 漫其修远兮，教师岂能不上下而求索?