小学语文《写景作文》示范课说课稿.docx

写景作文说课稿我是第一次上这样的习作公开课。所以在这里我想特别感谢贵州省 杨贞琴名师工作室给我搭建的这个平台以及对我的帮助和鼓励，让我有 机会锻炼自己。虽然这节课不成功，但我从这个过程中体会到：你只有 自己参与了，你才知其中滋味，你才知自己的欠缺，你才能在以后的教 学中慢慢提升自己。一、 说教材写景，就是用语言文字把人们看到的、听到的、嗅到的和接触到的 各种自然景物具体而又生动的描绘出来，以此来烘托环境气氛，突出文 章的中心或衬托人物的心情，抒发作者的思想感情。本课的教学内容是 写一处景物。二、学情分析四年级学生第一次接触习作作文，学生对于景物的观察顺序，描写 的方法，语句的修饰等都比拟欠缺。因此，教学时，以引导学生观察和 如何指导学生如何写熟知的校园作为教学重点。三、说教学目标培养学生细致观察景物的能力1、 培养学生的审美意识、参与意识3、让学生掌握定点观察和移步换景（有序，有条理观察）的写作方 法1、 创设情景 2、启发引导 3、合作讨论 4、 细致表达五、说教学设计流程一是创设情景、谈话导入；二是写景内容要求；三是怎样写； 四是例文引路；五是写作实践任务布置、总结。六、说教学方法1、读写结合，抓好“促写”关。每一篇文章，都是一个很好的写作 范列，重视阅读，为写作服务。在阅读中让学生从把握主旨，理清作者 思路入手，学会如何审题，懂得作者为什么这样写，领悟作者写什么， 怎样写的道理。另外我想在这篇美文的熏陶中引导翻开他们思想的闸门。2、从生活中写起，从身边写起，激发兴趣。通过图片去感受生活, 有了激情，有了感受，有了材料，变“要我写”为“我要写二3、多一点呵护，少一些打击。彻底地改变评价的要求，一切以孩子 们需要为要求。对作文大多应尊重其原貌，以鼓励为主，发现其中的一 段或一句出色，要会加以表扬，以此来调动孩子们的习作兴趣。用成功 的体验激发学生的写作兴趣，树立信心，激励学生继续走向成功。总之，习作课是我认为最具挑战性的教学。在这节课的教学中存在 着许多问题和缺乏，我真诚希望大家提出建议。我会在以后的教学中不 断总结经验，尽量让学生的写作水平逐渐有所提升。