部编版小学语文一年级下册《四个太阳》优质课教学设计.docx

部编版小学语文一年级下册四个太阳优质课教学设计教材分析：一年级下册第二单元的主题是“心愿”，其重点是找出课文中的 明显信息，意在培养学生的阅读能力。这一任务将贯穿在整个单元的 学习中，在四个太阳课后练习中提出明确的要求。四个太阳 以一个小朋友的口吻，用第一人称进行讲述。“我”为每个季节画了 不同颜色的太阳，给世界万物带来各种美好。字里行间表达了 “我” 对大自然和小朋友的关爱之情，是一篇对学生进行情感和爱心教育的 优美文本。课文共四个自然段，按照夏天、秋天、冬天、和春天的顺 序表达，每个自然段写了一个季节。段落结构相似，都是先写画什么 颜色的太阳，再写在阳光照耀下，这个季节呈现的美好。想象大胆而 又合情合理。教学时要鼓励学生在反复朗读课文的基础上密切联系自 己的生活经验，并出示相关的图像资料以进一步丰富学生的直观体 验，帮助学生更好地理解课文内容。教学目标：1、指导书写“阳、为、金”等生字。2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。教学重难点：朗读体会，感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么教学准备：多媒体课件教学时间：两课时教学过程：一、导入新课。1、游戏复习巩固生字：摘苹果2、“和飞鸟交朋友”：出示词语，检查词语掌握情况二、整体感知，引导质疑1、小男孩画了四个太阳，都有什么颜色的？（指名回答，师依 次在黑板上对应贴出四个色彩不同的太阳。）2、引导质疑：看到小男孩画的不同颜色的太阳，你有什么问题要问吗？（引导学生提出有价值的问题）三、动态生成，朗读感悟。（一）学生自由练习朗读，思考：小男孩为什么要画四个不同颜 色的太阳送给四个季节呢？他有什么样的心愿的？（二）反应交流A、感悟夏天的太阳1、请喜欢绿太阳的同学读第一自然段2、思考：小男孩为什么要给夏天送个绿绿的太阳呢？在太阳的 照射侠，“我”分别看到了怎样美好的情景？引导学生从文中找出明 显的信息。3、你能试着给“清凉”换个词语吗？（清新、凉爽）4、指导朗读，把清凉送给大家。B、感悟秋天的太阳。1、夏天过去，秋天来了。请喜欢金黄色太阳的小朋友读第二自 然段2、秋天都有哪些水果？学生交流，初步感受秋天的丰收3、出示秋天的水果成熟图片，让学生体会秋天是个成熟的季节。4、出示落叶纷飞图，指导学生朗读句子：金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。4、创设情境，抓住“邀请” 一词感悟课文内容(1)谁来扮演金黄的落叶，邀请小伙伴到果园品尝水果。(2)请你邀请小伙伴一起读课文C、感悟冬天的太阳1、联系生活实际做动作理解“冻僵”2、红红的太阳给冬天带来了什么？3、指导学生朗读(1)重点指导读好长句子：阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。(2)男女生比赛读第三自然段。D、感悟春天1、出示有关春天的词语，齐读。初步感受春天的美丽。2、出示多幅春景图，引导学生感受春天的万紫千红。3、情境语言训练：(小燕子动态图)小燕子飞来飞去，忙着向人 们报告春的信息。你能帮帮它吗？春天里有(4、指导朗读，感受春天的多彩。（1）重点指导读好问句（2）采用一问一答的形式朗读：指名读、师生读、男女分组读四、升华情感，表达心愿。1、小结：小男孩画了四个不同颜色的太阳送给四季，表达了自 己美好的心愿：他希望夏天到处清凉，秋天瓜果飘香，冬天温暖无比, 春天多彩美丽。2、说一说心中的“太阳”：你想画什么？送给谁？表达什么心愿？句式训练：我想画（）的太阳，送给（），希望（）。五、书写指导1、出示生字“阳”“为”“金”，学生观察生字，2、师范写，编写边强调重点笔画，学生空书。3、学生描一个，写一个。师巡视指导。4、评议，表扬优点，指出缺乏。5、学生再练习写两个。六、总结文中的孩子通过画太阳、送太阳的方式表达了自己的美好心愿, 他真是是一个有爱心的孩子。希望同学们也能做个有爱心的人，用自 己的方式献出自己的爱，相信世界会变得更加美好。七、作业用彩笔把你的心愿画下来吧!板书设计四个太阳丰收清凉温暖多彩