08 狮子和鹿（教案）——新部编人教版三年级下册语文课件教案——【教案】【已全册】资料.docx

狮子和鹿教学设计教学目标：1 .知识与技能目标：能有感情地朗读课文。2 .过程与方法目标：通过朗读，理解鹿对自己的角和腿的前后不 同态度，这是课文学习的重点。3 .情感与态度目标：使学生体会故事中所讲述的道理。教学重点：理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。教学难点：使学生体会故事中的寓意：尺有所长，寸有所短。不要光图外表 的美丽，更要讲实用和它的存在价值。教学准备：课件教学过程：一、情景导入，激发兴趣。1 .课件展示：在大森林里，有一美丽的。同学们，你们喜欢它吗? 最喜欢它的什么？2 .这头鹿也认为自己的角很美，可是它经历了一件事，使它改变 了一些看法，咱们先来听听它自己是怎么说的？（放音，出示句子） “唉，两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口 逃生。”请同学们读一读这个句子。3 .师：这到底是怎么回事呢？那还得从狮子和鹿的故事说起,板书课题，生齐读题。好，让我们一起来看一看吧。二、初读全文，了解课文大意。1 .你想想自己读一读课文吗？请同学们自由朗读全文吧！（课件 出示自读要求。）2 .老师要看看同学们读书时认不认真，请同学们看一看这些词 语，你都认识它们吗？（课件出示词语）A、同桌互相读。B、开火车读。C、生齐读。3 .你能说说课文主要讲了一件什么事？指名根据提示说一说。三、深读课文，体会鹿对自己的角和腿的不同态度改变的原因。1 .师:故事到底怎么向我们展开呢?让我们一起慢慢走进课文,去 看看到底是怎么回事!请同学们自由读一读课文3段，想一想认为 自己的角怎么样。板书鹿角.认为自己的角怎么样？（美丽）板书美丽是怎样赞美自己的角的？（1）学生朗读，师在屏幕上出示句子，齐读。A.它把自己的角比作什么?（珊瑚）出示珊瑚图,感受读B.,你发现自己的角如此美丽，你心情如何？是怎么想的？（兴 奋、惊讶）C.同学们，现在你就是这只漂亮的鹿，谁快来夸夸自己？（2）带着你的满足，带着兴奋再次来读一读这句话2 .正在得意洋洋的时候，一阵清风吹过，池水泛起了层层波纹。 鹿的视线往下一移，看到了自己的腿，请你读一读课文的第四段，找一找它怎么评价自己的腿？板书鹿腿第2页，共4页A.它认为自己的腿怎么样？（难看）板书难看B.为什么会认为腿是难看的？（太细、配不上自己的鹿角）C.你从哪些地方可以看出它特别不满意自己的腿？（不禁撅起了 嘴，皱起了眉头）师：看起来它十分不满意自己的腿啊！，撅起嘴，皱起眉头，把 你的抱怨告诉大家吧！课件出示句子：唉，这四条腿太细了，怎么能配得上这两只美丽 的角呢？个别读、齐读4.师：就在抱怨的时候，危险也向它逼近了，看，你看见了什么？（狮子），你心里怎么样？（害怕）多么紧张，多么危险的时刻啊，带着你的害怕和紧张，谁来读 一读第5段？（1）师：狮子正向逼近，多么危险啊，我们都很想知道，鹿能 脱险吗？它又是靠什么脱险的呢？请同学们轻声读一读课文第六自 然段。（2）反应，靠什么逃离狮子的追赶？（腿）这是怎样的腿？（有力的 腿）从哪儿可以看出腿的有力？（读课文第六段的第一句）（3）那美丽的角是不是也帮了它很大的忙？（没有,差点害了它） 朗读剩余局部，读出危险第3页，共4页(4)幸好有惊无险,鹿最终逃脱了狮子的追捕,这让我们长长的舒 了一口气,也长长地叹了一口气说：“唉，两只美丽的角差点儿送了我 的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生。”四、师生共同总结，提示寓意，拓展延伸。1 .好了，学习到这里，我想你一定有很多收获，你懂得了什么？2 .师总结：很高兴同学们从这那么寓言里悟出这么多道理来，在生 活中，任何事物不可能完美无缺，正所谓，“尺有所短，寸有所长。” (板书)不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处 而否认他的长处。不要光图美丽，更要讲实用和它的存在价值。3 .经历这样一件事，它也懂得了许多。现在，它又一次来到小溪 边，看见了自己的角和腿，它会对自己说些什么呢？请你拿笔写下来板书设计：狮子和鹿鹿角鹿腿美丽难看差点送命逃生尺有所短，寸有所长第4页，共4页