部编版语文一年级上册语文园地五 教案.docx

语文地五【课前解析】?语文园地五?安排了 6个板块的内容。“识字加油站呈现和时间有关的4组词语，让 学生主要是建立字义与字形之间的关联；“我的发现出示两组不同偏旁的汉字，向学生浸 透偏旁表义的构字规律；”字词句运用的引导学生区分平翘舌音、鼻音和边音，开展多种 形式的稳固练习；”书写提示指导学生书写两组汉字，理解汉字“从左到右和“先撇后 捺的笔顺规律，知道按笔顺书写汉字；“日积月累安排了五言古诗?悯农（其二）？，借 助拼音朗读古诗，背诵古诗，懂得要爱惜粮食；”和大人一起读选编的是?拔萝卜？，通过 阅读，结合插图，理解故事内容，初步尝试续编故事。【教学目的】1 .认识5个生字；能发现各组词语的排列规律，并尝试运用有关词语。2 .发现草字头和木字旁所代表的意思，初步感知偏旁表义的构字规律。3 .辨析易混淆的音节，读准平舌音、翘舌音、鼻音和边音。4 .理解汉字“从左到右 “先撇后捺的笔顺规那么，能按规那么正确书写。5 .朗读、背诵?悯农其二？，懂得要爱惜粮食。6 .和大人一起读?拔萝卜？，理解故事内容，初步尝试续编故事。【教学重点】1 .认识5个生字；能发现各组词语的排列规律，并尝试运用有关词语。2 .发现草字头和木字旁所代表的意思，初步感知偏旁表义的构字规律。3 .辨析易混淆的音节，读准平舌音、翘舌音、鼻音和边音。【教学难点】1 .理解汉字“从左到右 “先撇后捺的笔顺规那么，能按规那么正确书写。2 .朗读、背诵?悯农其二）？，懂得要爱惜粮食。3 .和大人一起读?拔萝卜？，理解故事内容，初步尝试续编故事。【课前准备】课件、拼音卡片、古诗词语卡片。【课时安排】3课时。第一课时【课时目的】1 .认识5个生字；能发现各组词语的排列规律，并尝试运用有关词语。2 .发现草字头和木字旁所代表的意思，初步感知偏旁表义的构字规律。【教学过程】一、谜语竞猜，激趣导入1 .老师导入：谜语，有趣又神奇，还能开动脑筋，猜出来的一瞬间让人冲动无比！开启 这节课的学习之前，先来个谜语竞猜吧！(出示课件3)小小骏马不停蹄，日日夜夜不休息，蹄声哒哒似战鼓，提醒人们争朝夕。打一物品学生竞猜，老师公布答案：钟表。2 .老师过渡：钟表时刻提醒我们时间，生活中离不了。我们也迈开脚，开启学习之旅吧。 学习语文园地五。老师板书课题，学生齐读课题。(板书：语文园地五)二、学习“识字加油站老师过渡：同学们，钟表可以告诉我们精准的时刻，生活中，我们还会怎样用语言的表 达和描绘不同的时间呢？ 一起来“识字加油站看一看吧！(板书：识字加油站1 .多种形式认读四组词语。(出示课件4)(1)指名读。同桌互读。(3)老师带读，学生跟读。(4)分组开火车读。2 .观察词语，发现特点。(1)小组内说一说词语的特点。(2)全班交流：说说组内的发现。预设1：这些词语都和时间有关。预设2：第一组词语是一天的不同时间，第二组词语是不同的“天，第三组词语是不 同的月份，第四组词语是不同的年份。(3)老师总结：四组词语按照“时一日一月一年的时间顺序排列。1板书：时一日 一月一年3 .理解一些时间词语之间的关系。(1) ”上午、下午、晚上是一天中的三个时间段。(2) “昨天是今天之前刚刚完毕的一天。“今天是正在进展中的一天。“今天的下一天。(3) 一年有12个月，而每个月的天数不完全一样，一个月31天的时候居多，还有的 月份是30天、28或29天。一年有365天或366天。4 .自主识记，交流方法。(出示课件5)(1)指名读一一齐读会认字。(2)师生互动交流识字方法。“午和”牛比照识记：”午的竖不出头；“牛的竖出头。“晚、昨偏旁归类：这两个字都是日字旁。日字旁和时间有关。“今组词识记：今天、今晚、今日、今后。“年组词识记：年轻、年级、少年、青年。二、学习“我的发现"老师过渡：这个单元的学习让我们认识了更多的汉字朋友，下面这两组汉字朋友迫不及 待地向你发出了挑战！快来“我的发现读一读吧！(板书：我的发现)1 .多种形式认读生字。(出示课件6)(1)学生自主认读。(2)老师指名学生认读，相机正音。(3)学生同桌互读，全班齐读。2 .观察生字说发现。老师引导：仔细观察两组生字，你发现了什么？预设：第一组字都是草字头的，第二组字都是木字旁的。3 .老师讲解，引导学生感知偏旁表义的构字规律。(出示课件7)12老师点拨：第一组字的偏旁是草字头。很多草字头的汉字都和植物有关。第二组汉字的偏旁是木字旁。很多木字旁的汉字都和树木有关。(板书：什植物木 树木)(2)你还知道哪些草字头、木字旁的汉字？(出示课件8)学生自主答复，老师补充。老师总结：很多同一偏旁的汉字表达的意思，往往和偏旁的意思相关。留心观察，你会 有更多的发现“4 .拓展偏旁。(出示课件9)你还知道哪些其他偏旁呢？学生答复，老师小结：我们还学习了鸟字边、言字旁、走之等偏旁，含有这些偏旁的汉 字也很有趣呢，做个有心人，多多观察吧。三、课堂小结老师总结：这节课，我们积累了不少表示时间的词语，还认识了 5个生字朋友，和草字 头、木字旁的伙伴们来了个小聚会，一点点累积的过程让我们认识了更多的汉字朋友，给自 己点个赞！第二课时【课时目的】1 .辨析易混淆的音节，读准平舌音、翘舌音、鼻音和边音。2 .理解汉字“从左到右 “先撇后捺的笔顺规那么，能按规那么正确书写。【教学过程】一、关注姓名，激趣导入.老师导入：我发现，很多同学的名字里也藏着有趣的汉字，我来说，你来找。谁的姓名 中有XX旁的字，请起立，大声念出那个字。老师举出草字头、木字旁两个偏旁，与学生互动，聚焦姓名，列举汉字。二、学习”字词句运用老师过渡：把同一偏旁的汉字放到一起，可以帮助我们认识更多汉字；而把容易混淆的 字音读正确，就可以让我们把更精准的识字。一起进入“字词句运用的学习吧！(板书： 字词句运用)1 .复习易混淆声母。老师出示拼音卡片：sh s ch c zh z 1 n第一轮按顺序出示，学生认读发音；第二轮打乱顺序出示，学生开火车认读，全班跟读。老师引导：拼音朋友藏入了音节中，下面这些字的读音你能分清楚、读准确吗？2 .认读词语，比照练习。(出示课件10) 1板书：音节)(1)学生自由拼一拼，读一读，圈画出音节的不同之处。n、 1； n、 1； sh、 s； z、 zh(2同桌比赛读一一全班开火车检查认读，全班跟读，老师相机正音。注意鼻音和变音的区别，以及平舌音和翘舌音的区别。如：声母n和1在发音时舌尖的 位置不同。n抵着上排牙齿，1要抵住上腭；读sh开头的音节时，注意舌头的位置要翘起来、 靠近上颗，读s开头的音节时，舌头抵在上下牙齿中间。3.稳固练习。(1)学生在四人小组互动认读；全班开火车领读、跟读；老师随机范读并指导。(2)生字读音连一连。(出示课件11)（3）拓展生字认读。（出示课件12）三、学习”书写提示老师过渡：同学们认得清、读的准，特别用心，相信你们写得更好！我们一起来“书写 提示学习吧！板书：书写提示）1 .（出示课件13）老师指导学生书空同组里的两个汉字，通过观察发现两组汉字的笔 顺规那么分别是“从左到右和“先撇后捺。（板书：从左到右 先撇后捺）2 .先观察后练写。（1）（出示课件14）老师引导学生观察“儿、林在田字格中的占位以及笔画。（2）交流提醒关键笔画所在的位置。（3）学生先描红再练写，老师巡视，关注学生的执笔姿势与坐姿。（4）（出示课件15）老师引导学生观察“本、天在田字格中的占位以及笔画。（5）交流提醒关键笔画所在的位置。（6）学生先描红再练写，老师巡视，关注学生的执笔姿势与坐姿。3 .展示交流：写好后，对照范字评价改良；老师选出有代表性的学生作业展示交流。4 .引导学生回忆学过的汉字中，哪些也运用了 “从左到右或“先撇后捺的笔顺规那 么。（出示课件16）预设：八、人；火、八、人、大、是、来、果、尺。四、课堂小结老师小结：认得清、读得准，观察得仔细，书写得认真，这节课同学们的学习又上了一 个台阶。第三课时【课时目的】1 .朗读、背诵?悯农（其二）？，懂得要爱惜粮食。2 .和大人一起读?拔萝卜？，理解故事内容，初步尝试续编故事。【教学过程】一、谈话导入老师导入：有拼音和汉字朋友的帮助，我们的积累越来越丰富，本领也越来越强啦！ 一 起来积累今天的古诗吧！板书：日积月累二、学习“日积月累1 .（出示课件17）借助拼音自己读古诗，正确读正确。（板书：？悯农?其二）2 .通过老师范读、伙伴互读等方式正音。3 .(出示课件18)按节奏划分自由朗读一一齐读。4 .结合图画，互动交流，理解大意。(1)老师引导：仔细观察图画，你看到了什么？5 设1： 一个老伯伯在种田，他累了，停下来擦汗。老师引导：伯伯很辛苦呢，这时候的天气怎么样？学生答复：很热很热！老师引导：你是怎知道的？学生答复：太阳红红的；老伯伯在擦汗。老师小结：是啊，太阳挂在天空正中间呢，老伯伯的汗水滴答滴答都掉在土地里啦。你 想跟伯伯说点什么吗？学生答复：伯伯你种粮食很辛苦；伯伯休息一会儿吧。6 设2：田地里有好多绿绿的小苗。老师小结：那是麦苗，他在老伯伯的耕耘下会长大，成为我们饭碗里香香的饭，我们要 爱惜呀！(2)老师结合课本插图，串联古诗大意(出示课件19)：农民伯伯中午在太阳底下种 田，很辛苦。农民伯伯的汗水一滴一滴落下来，滴到泥土里。每一粒粮食都是农民伯伯辛辛 苦苦种出来的，我们不能浪费。7 .反复诵读，背诵积累(1)同桌互读：请你拿出铅笔遮住拼音，把古诗读给同桌听。(2)老师指名读去掉拼音的古诗。(3)合作背诵古诗：老师背每句的前两个字，学生接背。(4)用填空的方式背诵古诗。(出示课件20)悯农其二唐李绅锄禾日当午，O 谁知盘中餐，O 答案：汗滴禾下土 粒粒皆辛苦8 .接词成句，强化记忆老师引导：老师为同学们制作了这首诗的词语卡片，我们合作，全班背诵，拿着词语卡 片的同学按诗句顺序站成四行。老师巡视指导。三、学习“和大人一起读老师过渡：种田伯伯的辛苦告诉我们要爱惜粮食，尊重别人的劳动成果。还有一位老公 公也在忙着呢！他在忙什么？（出示课件21）（板书：和大人一起读？拔萝卜？）1 .老师引导：请你听老师读一读，然后跟读，看看你从故事中知道了什么。学生举手答复。2 .学生自主读故事，老师巡视指导，交流故事内容。3 .（出示课件22）老师引导：后来怎么样了？仔细观察每幅图中萝卜有什么变化，仿 照故事中的语言，把小猫和小老鼠来帮助的内容补充完好吧！学生续讲故事，老师巡视指导。老师选二到三组同桌讲给全班同学听，师生倾听，共同评价。（出示课件23）续编例如：小狗喊小猫来帮助。小猫拉着小狗，小狗拉着小姑娘，小姑娘拉着老婆婆，老 婆婆拉着老公公，老公公拉着萝卜叶子，”嗨哟！嗨哟！拔呀拔，拔不动。小猫又喊来小老鼠来帮助。小老鼠叼着小猫的尾巴尖和大家一起喊：“嗨哟！嗨哟！“啪的一声把萝卜拔出来了。4 .读了这个故事，你明白了什么道理？（出示课件24）预设：人多力量大。5 .布置作业。（出示课件25）请小朋友把这个故事讲给爸爸妈妈听一听，还可以和爸爸妈妈一起表演这个故事。四、课堂小结老师小结：朗朗上口的故事让我们懂得了珍惜，好听有趣的故事开动了了我们的脑筋, 我们也成了故事大王啦!【板书设计】识字加油站 我的发现字词句运用 书写提示 日积月累和大人一起读识字加油站 我的发现字词句运用 书写提示 日积月累和大人一起读语文园地五时一日一月一年什植物木树木）音节从左到右先撇后捺?悯农?其二?拔萝卜？【教学反思】成功之处：教学中，充分利用文本资源，创设有趣的情境，引导学生强化记忆、积累运 用、观察考虑，让学生从中发现语文学习的规律，并进展迁移，初步树立归类识字的意识， 培养学生举一反三的拓展性训练。本单元为集中识字单元，语文园地为整个单元的学习画上了完美的句号。教学环节的设 计立足单元整体，引导学生借助教材资源强化归类识字的意识，学习中习练归类识字的方法, 感受中国汉字偏旁表义的规律，累积知识，逐渐形成才能，产生强烈的识字兴趣，为进一步 使自主学习打下根底。第一课时关于认读字词的教学设计有针对性、有梯度，为教学目的的 实现提供了有力支持。缺乏之处与改良措施：针对局部学有余力的学生未安排珍惜粮食类的古诗拓展，使学生 积累拓展缺乏，假如重新上这节课我会在学生预习时引导他们爱惜粮食的诗句，然后在 课上进展组内交流展示。