小学2022—2023学年第一学期教学工作计划.docx

小学2022-2023学年第一学期教学工作计 划自2021年9月1日，XX大学实验学校新正式启用，至 今整整一年，我们在集团领导的指导下，凝心聚力，通力合 作，在教育教学方面取得很大成绩，形成了一支团结高效、 战斗力强的教师团队。新学期，我们又迎来了新同事、新学 生，为了有效地开展教育教学工作，现制定本学期教学工作 计划。一、教学工作思路脚踏实地抓好学校各项教学工作，把教学常规的落实放 在教学工作的首位，把理念创新放在教学工作的重中之重， 切实贯彻并落实集团的教育教学理念，及时跟进集团开展的 十二年一贯制课程建设、工程式学习、全课程教学、课堂教 学改革等；在抓好制度建设，保证常规教学的基础上，继续 探索小班化教学、个性化教育、多元化学生评价等，形成学 校教学特色。二、教学工作重点1、在上学年开展教学常规检查的基础上，继续做好教 学常规的落实。从个人备课、听评课、作业布置与批改、期中期末检测 等细节抓起，培养教师扎实的基本功，形成制度，养成习惯, 以良好的教学秩序，保证集团教学理念的落地。学期初，教师要制定个人教学工作计划，或进行整册书 备课（含教学进度）；学期末，完成个人本学期教学工作总 结。个人备课：全体教师写详案，详案数二（本学期周数-5） x周课时数。跨学科教师主教学科写详案，所跨学科写简案; 跨年级教师以一个年级为主写详案，其它年级写简案。个人备课要做好五环节的有效落实：（1）研究课程标准; 准确把握学情；（3）有效地备教材；（4）教法、学法 预设；（5）编写教学设计。根据学科特点及集团一体化的 要求，局部学科要进行整册书备课、单元备课；所有教师重 视二次备课，甚至是三次备课并在教案本上用红笔做标注。 坚决杜绝不认真备课或无教案上课。听评课：提倡主动听课，不仅要听同学科的课，还要听 同年级的课、跨学科的课，优势互补、取长补短。提倡推门 听课制度，不仅是领导听课，同事之间听课，同样提倡不预 约式的推门听课制度；听评课后，一定要有交流、有改进。 凡学校组织的大型公开课，要求没课的教师一律参加听评 课，教务处负责考勤。实行学校中层以上干部听评课制度， 每学期听课节数不少于60节。学科组长以听本学科的课为 主，每学期不少于30节。年级负责人以听本年级课为主， 每学期不少于30节；本学期新进教师每学期听课节数不少 于30节，其他教师每学期听课节数不少于20节，听同学科 老师的课不少于10节。按时参加学校组织的青年教师汇报 课、展示课、研讨课等，教研组长做好考勤，并纳入期末教 研组评价和教师考核。听评课记录，应少写教学过程，多写 评课建议、观课感受及教学反思。作业设置与批改：书面作业设置要科学、精选、适量， 不允许直接复印使用现成的教辅资料，不允许教师统一给学 生订购教辅资料；作业有布置就必须有批改、有反应；作业 次数要足量、批改要认真有日期，使用等级制，批语要使用 鼓励性的语言。1、2年级不布置书面作业，三年级每天课外 作业量不超过30分钟，四年级不超过45分钟，五、六年级 不超过1小时。不布置机械重复和大量抄写的练习，更不得 以做作业作为惩罚学生的手段。学校和班主任老师应负责控 制和调节学生每日的课外作业总量。语数英以外的学科不布 置书面作业，只留实践性作业。期中、期末及其它阶段性检测，考后及时流水阅卷、及 时准确地统计成绩并上交成绩单，做好学生个性化评价，并 及时反应与落实检测中发现的问题。2、抓好教研组建设，鼓励教研组团队大胆创新，形成学科特色。教研组长是学科教学骨干，是学校理念的落实者及学科 教学的领头羊，上学年各教研组组长从学科实际出发，带着 学科教师团队在落实学科核心素养、培养学科能力、作业布 置、学科活动、多元化学生评价等方面做了大量的探索和尝 试，取得了很好的效果。本学期要继续培养教研组长队伍， 提高教研组长的整体素质及工作能力，发挥教研组长的上传 下达作用，做好集备教研、教学常规检查、青年教师汇报课 及青年教师培养、设计并组织学科活动等工作。同时发挥学 科团队作用，立足学科特色，鼓励大胆创新，围绕十二年一 贯制课程建设推进、工程式学习、多元化学生评价、学科作 业布置、小班化教学、个性化教育等，尝试学科教学新思路, 初步形成学科教学特色。3、推进集团十二年一贯制课程建设和工程式学习根据集团要求，小学和初中起始年级要跟进集团十二年 一贯制课程建设，起始年级的大局部学科要使用集团研制的 工程式学习的课程资源，课程资源包括了教师教学指南和学 生学习指南，课程资源只是形式或者说只是载体，关键是要 以工程式学习带动各年级各学科教师教学方式和学生学习 方式的转变。以工程式或主题式学习为主，代替传统的以知 识传授为主的教学方式。除了起始年级外，其它年级也要尝 试自主设计小的工程学习活动或主题学习活动，开展主题式 学习或工程式学习的探索。在工程式学习方面要基于学校实际进行大胆探索，设计 符合小学阶段特点的工程式学习方案，在上学期研究的基础 上继续开发工程式学习案例。如研学，把学校的秋游活动设 计成秋季研学工程式学习，具体游学路线由工程组与政教处 确定，任课教师担任研学导师，指导学生做好研学工程研究 与总结展示工作。如：高年级假期作业，在上学期5年级以 蛤喇为主题的工程式暑假作业的基础上，研制高年级寒 假工程式学习作业。如：科学学科，要在上学期stea川土豆 课程的基础上，继续与蒙诺学校进行合作，设计并开展一系 列的steam课程，开设的年级要由6年级扩展到3-6年级。倡导树立跨学科课程观，提倡设计跨学科工程式学习和 多学科工程式学习，甚至是超学科的工程式学习。（正在开 展的steam课程就是跨学科学习）开展工程式学习，最基本的还是要基于课程标准，教研 组要组织集中和分散式相结合的课程标准研读、提供活动。4、重视学科学习习惯的培养，关注学科核心素养的落 实。培养良好的学习习惯，是小学阶段和初一年级最重要的 一项工作。各教研组要在上学期探索实践的基础上，结合学 情，继续开展丰富多彩的学科活动，在活动中激发学生的学 习兴趣，培养学生良好的学习习惯。如语文、英语学科，书 写习惯、朗读习惯、阅读习惯的培养；数学学科，计算能力 的培养、数学思维习惯的培养；综合学科，科技小制作、科 学小实验、生活小达人、围绕传统节日开展主题活动等；尝 试将学科特色活动常态化、规范化，学生在日常的学习活动 中养成良好的学习习惯，落实学科的核心素养。5、做好学科课程建设作为新建学校，我们是一个从无到有、慢慢探索、慢慢 积累的过程；我们年轻老师多、每年新进老师多，团队合作、 以老带新、传帮带就显得尤为重要。建校两年，各教研组积 累了一定的教学经验及课程资源，我们要在此基础上，继续 探索、积累和完善，做好学科课程建设，形成具有XX实验 学校校情和学情的校本课程资源库。6、探索个性化作业布置语数英学科在上学期研究作业布置的基础上，继续探索 个性化作业设计，既能表达精选、适量、分层、不加重学生 的课业负担，又要关注学生的身心特点、注重培养学生的基 本能力和基本素养。其它学科不允许布置作业。培养学生自主记作业的习惯，坚决杜绝使用家长微信 群、QQ群布置作业。7、继续探索评价方式的改变，实施多元化评价在上学期语数英学科尝试进行多元评价的基础上，继续 尝试探索小学段学生评价方式的改变，初一年级要研究适应 工程式学习的评价方式，全面、科学、个性化地评价学生。 各学科继续修改完善上学期的学生评价方案，力求科学、动 态、全面、多元，符合学生实际，表达个性化评价；有条件 的班级和教师可以采用档案袋的评价方式，关注学生的成长 过程，实行动态评价。提倡对学生进行持续地跟踪性评价； 用好评价结果，及时采取对策，促进学生个性化开展。8、规范选修课的实施，逐步形成课程体系课程设计：每位教职员工都可以根据自己的兴趣和特长，设计适合 不同学段学生的选修课程，假期中做好选修课名片、课程总 体方案及课时教案（以每学期开设15次计算）。课程管理：开学第一周由选修课工程组整合课程，组织学生进行网 上选课，于开学第二周正式开课。开课过程中，工程组、教 务处、开课教师做好考勤（上课学生的考勤、选修课开课教 师的考勤），做好备课、晒课、选课、开课和评课的程序 化管理。加强课堂管理，依据“基于学生兴趣，基于学生需 要”的原那么，开设的课程要丰富多彩、形式多样，区别于常 规课程，要防止过多的视频课，保证课程实效。本学期，在 师资队伍扩大的基础上，力争设计更多门类的选修课，建议 更多的老师开发具有自己特色的选修课。课程评价：选修课结束后教师对学生进行评价，以A、B等级呈现, 作为校本课程计入学生综合素质评价档案。通过问卷等形式 由学生对教师的教学进行评价，满意度低者将不再开设该选 修课。局部已经成熟并受学生欢迎的选修课，开课教师尝试 规范设计，形成校本课程资源。9、以人为本，分级实施教师培养。学校是培养人的地方，我们要眼中有人，以人为本。首 先要以学生为本，把培养学生放在教学工作的首位。同时， 作为一所新建学校，更要把培养教师工作放到同等重要的位 置。通过组织青年教师汇报课、组内研讨课、骨干教师展示 课等形式，促进青年教师及骨干教师的专业成长。通过师徒 结对，以老带新，促进新教师尽快成长。通过安排教师到集 团各校区跟岗、换岗、参加专家培训等，提高教师专业素养, 尽快提升教师的专业水平。青年教师汇报课，是培养青年教师成长的有效途径，继 续沿用以往的方法和要求，由各教研组负责组织落实，具体 要求有：教龄在三年以内（或来XX实验学校工作三年以内） 的青年教师每学期开设一节校内汇报课，经过个人备课、教 研组内磨课、正式上课、课后教研等流程，汇报课后每位上 课教师均完成一篇教学反思并在学校公众号发表。学期末， 教研组长将汇报课的教学设计、课件、教学反思等汇总上交 教务处。