小学语文—B2微课程设计与制作-微课程设计方案+学生体会+教学设计【微能力认证优秀作业】 (11).docx

植树的牧羊人微课活动方案活动主题：通过分析内容，理解文章中心。教学目标：1、培养学生静心默读及通过圈点勾画关键句理清思路的能力。2、通过品读叠词引导学生体会牧羊人慷慨无私、为世界创造美好生活的价值追求。教学对象：初一学生。教学方法：1、阅读指导法2、课堂研讨法3、归纳总结法实施思路：1、谈话激趣，导入新课2、初读课文，整体感知3、精读课文，细节探究4、总结课堂，拓展延伸5、布置作业，课后巩固教学过程：(-)谈话激趣，导入新课出示幻灯片愚公移山的故事，引入课文。(-)初读课文，整体感知1.关于作者让乔诺Q895-1970）,生于法国普罗旺斯地区马诺斯克市，法国著名作家、电影编剧。在第一次世界大战时曾当过步兵，在经历惨烈场面后成为坚定的和平主义者。让乔诺的作品获奖很多，部分作品被搬上银幕,被认为是法国20世纪最著名的作家 之一。多数作品都是以他的家乡和周边地区阿尔卑斯山和普罗旺斯地区为背景。2、朗读课文，把握生字词。干涸（）坍塌（）戳（）酬劳（）山毛棒（） 白桦树（ ）薰衣草（）废墟（）3.整体感知。快速默读课文，说说这篇文章的大致内容。叙写“我”三次造访艾力泽布菲老人，看到老人几十年如一日地坚持着选种、种 树的工作,使得荒山变成了绿洲给当地人们的生活环境带来了勃勃生机。4、再次默读课文，勾画出标志故事情节发展的语句，通过完成下面表格，体会故事情 节的进展,进一步认识牧羊人的形象。（三）、精读课文，细节探究1、指出下列句子所使用的描写方法，并分析其作用。看得出，他刚刚刮过胡子。他的衣服扣子缝得结结实实，补丁的针脚也很细，几乎看 不出来。他挑出了一小堆好的橡子，每一颗都很饱满。接着,他按十个一堆把它们分开。他 一边数，一边又把个儿小的，或者有裂缝的拣了出去。2、找出文中直接描写牧羊人的语句，参照示例以“他是一个 的人”的形式说说 你对牧羊人的认识。3、.谈谈你对牧羊人这一人物的印象。你感觉他有哪些优秀品质是值得学习的？ 牧羊人无私奉献、甘为人梯、不图名利、造福人类4、是什么精神支撑着老人数十年如一日将荒山变成奶和蜜的田园的？能够支撑老人体力和毅力的精神支柱就是他的信念,他认为:如果山上没有了树，就 没有了生命。我们也要从老人一生坎坷的遭遇进行思考，他身边的两位亲人相继离 开了他他变成了孤独一人，他也是想通过种树，来种植生命，通过“再塑大山的生命' 来寄托自己的追思。（四）总结课堂，拓展延伸1、主题：本文通过叙写“我”三次造访艾力泽布菲老人，看到老人几十年如一日地 坚持着选种、种树的工作，使得荒山变成了绿洲,给当地人们的生活环境带来了勃勃 生机。由衷地赞扬了老人的慷慨无私、不图回报的精神和持之以恒的毅力。2、讨论：当今社会物质越来越丰富,现代机械越来越先进，是不是不需要像牧羊人这 样的精神了？（五）布置作业，课后巩固1、我们所处的社会中也有很多默默的“种树”的人他们以非凡的毅力，辛勤耕耘, 种植着希望和幸福。你知道这样的人吗?试为他写一段文字，记录下他的事迹,并写出 你的评价和感受。2、搜集5句关于奉献精神的名言警句，并写一写自己的理解。B2微课程设计与制作学生体会微课教学克服了传统教学无法实现因材施教的弊端，实现了 翻转课堂的教学，真正做到了因材施教，学生可以根据自身情况， 学习好的可能看一遍就会了，就不需要再浪费时间了，可以把时 间用在其他内容上，学习稍微差一点的学生可以反复观看微课， 直到自己掌握为止，这样就使学生可以按自己的步调学习并随时 在线与同学互动。学生通过使用该小程序，更方便地了解老师需要在群里通知 的内容，无需回复收到，即可表明自己已查看老师发布的内容。 同时，上传作业也更加方便，而且还可以做到及时修改。班小二 中的打卡活动是孩子们最喜欢的，每天可以记录，而且教师会送 小礼物，学生会有排行榜，做得好的同学会收到电子奖状。学生 们表示这个小程序非常的便捷有效，对日常教育工作的开展提供 了便利。学生体会本次微课学习，内容丰富，各个环节条理清晰，学习之后感 觉大脑思路清晰，瞬间对微课有了新的认识和理解，通过这样的 微课学习，能让学生有效增加学习的机会，满足学生的需求，最 大限度的自主学习，激励学生完成自主学习任务，培养自主解决实际问题的能力，将学生个性需要发挥到最大限度，从而为学生提供一种新的学习方式。通过调查能提起学生的兴趣，愿意真实的去根据自己的内心 选择，这样真实性比较高，教师在这一点上充分的考虑到学生自主 性，让学生喜欢上这堂课，从而喜欢老师，在课堂上能够学习更 多的知识，增加老师对自己的关注度，有利于学习的进步，知识 的稳定，整个班的成绩都会有所提高。学生体会微课是以阐释某一知识点为目标，以短小精悍的在线视频为表 现形式，以学习或教学应用为目的的在线教学视频，它主要表现 在短小精悍。能够将学生的个性需求发挥到最大限度，从而为学 生提供一种新型的自主学习方式。调查内容是家长所关心的话题，题目语言通俗容易理解，大家 乐于答题。从中反映出家庭作业布置的一些现象，便于学校根据 调查结果进行适当的调整；也让家长看到孩子在学习习惯方面存 在的问题。因为应用了多种多样孩子们喜欢的动画练习形式，充分调动他 们的积极性，让学习变得生动有趣。在练习中游戏，在游戏中巩 固学习，使知识掌握的更加牢固，让孩子们更加乐于学习，变被 动学习为主动的学习。