人教版九年级思想品德第七课第一框《造福人民的经济制度》.docx

人教版九年级思想品德第七课第一框造福人民的经济制度教材分析1 .课标内容标准4.1、4.2中规定：感受身边的变化，了解社会主义 初级阶段基本经济制度的内容和重要性；本节课通过感受改革开放以 来，我国经济建设和人民生活取得巨大成就，让学生了解社会主义现 代化建设三步走战略目标。重点了解我国充满活力的基本经济制 度，包括公有制经济、非公有制经济的含义、形式、地位、作用、确 立的原因及其相互关系；本节内容是国情、国策教育的重要一环，是 党的基本路线内容中坚持以经济建设为中心的延续。2 .本节核心内容是我国现阶段基本经济制度。通过对我国基本经济 制度的了解，使学生认识社会主义制度的优越性，增强学生热爱社会 主义祖国的情感。学情分析通过问卷、访谈的形式和平时考查以及作业的信息反应，我了解到： 1.学生的学习能力和认知水平参差不齐，百分之六十学生对基础知 识的掌握不够牢固，实际操作能力更低。尤其是对为什么要坚持这样 的基本经济制度的理解不透彻，形成这节课的学生认知最主要障碍 点。因此，本节课的学习，要注重结合前面的知识，通过小组互动与 交流来加深对本节课知识点的理解，同时要密切联系自身实际生活经 验和感受来帮助学生理解。教学目标情感态度与价值观从经济制度方面分析社会主义现代化建设取得的成就，增强对党对社 会主义的热爱之情，感受社会主义制度的优越性；感受不同所有制经 济所具有的不同作用，用平等的眼光看待非公有制经济，热爱和拥护 我国的基本经济制度过程与方法通过调查家庭生活的变化、父母所在单位的性质来了解不同所有制形 式；通过举例、材料分析、列表比照、视频播放来明白多种所有制经 济在市场竞争中各自的作用。知识和能力知道“三步走”战略的内容；了解国有经济、集体经济、非公有制经济 的含义、地位和作用；知道我国社会主义初级阶段的基本经济制度； 体会坚持和完善基本经济制度的必然性；体会多种所有制经济相互促 进、共同开展的道理！教学重点和难点学习重点：公有制经济是社会主义经济制度的基础学习难点：毫不动摇地鼓励、支持、引导个体、私营等非公有制经济 开展。教学过程教学 环节教师活动预设学生行为设计意图一、创设 情境，导入 新课二、课堂情 境、活动设 置七嘴八舌 说变化（一）感受 身边的变 化交流质疑 析战略体验分析 话制度（二）充满 个和活力 和生机的 经济制度 1.公有制 经济为主 体2 .非公有 制经济3 .我国现 阶段的基 本经济制 度播放flash越来越好, 让学生感悟歌曲所反映的 主题，谈谈自己的感受。 师归纳：改革开放以来， 我国的经济建设取得巨大 成就，人民过上了幸福富 足的生活，这些都得益于 我国经济工作中制定和完 善的各项经济制度。变化之一：课前要求以小 组为单位，通过多种途径 展示家乡所发生的重大变 化。确定发言人进行成果 展示。变化之二：课前填好祖 孙三代生活调查表，比 较爷爷奶奶、爸爸妈妈和 自己衣食住行的方面的变 化。小组交流：什么是“三步走” 战略？这一战略是怎样丰 富和开展的？这一战略发 展到什么情况？活动一：小调查：说说你 的父母或亲属的工作单位 是什么？活动二：自主探究：公有 制在我国是什么时候确立 的？公有制包括哪些形 式？活动三：学知感悟：国有 经济、集体经济的含义、 地位、作用。活动四：走进生活：让学 生举例谈谈所在学校周边 或自己的生活中有哪些非 公有制经济形式？有什么 作用？活动五：归纳提升：1基本 经济制度：公有制经济为 主体，多种所有制经济共 同开展2确立原因：社会 性质和基本国情这些身边变化学生所亲 身感受到，用歌曲的形 式展现出来，学生的参与 热情会很高。学生的好奇心强，这样的 设计满足了他们的好奇 心，参与程度会很高。能 独立完成。学生对战略是怎样丰富 和开展的理解难度较大， 老师要随时进行点拨，必 要时进行适当的讲解和 补充。图表展示1978年以来， 我国国有经济在国民经 济中的比重来加深国有 经济控制国民经济命脉 的理解。难度不会很大。图表展示1978年到 2010年公有制经济和非 公有制经济比重引出经 济制度，学生比拟容易理 解。通过fiash播放激发学生的学 习兴趣。让学生掌握我国基本经济制 度，从而激发爱国之情。培养学生的自主探究能力和 合作精神。了解我国经济制度确实立原 因，理解社会主义制度的优越 性。板书设计第一步：解决人民温饱问题造 三步走”战略：第二步：人民生活到达小康水平福第三步：基本实现现代，人国有经济（含义、地位作用）民公有制经济集体经济（含义、地位作用）的（主体） 混合型经济中的国有成分和集体成分由社会主义经性质和初级济基本经济制度阶段国情决定定的制度地位：社会主义市场经济重要组成局部非公有制经济 形式：个体经济、私营经济、外资等作用：调动积极性、加快生产力开展价内容评价要求评价等级标 准学生自 己评学生互 评教师评 价1、学习态度 及学习习惯（20 分）1、 上课遵守纪律，专心听讲，肯动脑筋，积极回答教师的 提问。2、 认真、按时、独立完成作业，坚持预习、复习。A20分B15分C10分D5分2、学习方法 （20 分）1、 能够掌握科学的学习方法。2、 能够运用已掌握的学习方法解决政治学科中的问题A20分B15分C10分D5分3、学习能力 （20 分）1、具有一定的表达、阅读、写 作、观察能力。2、具有一定的 自学能力A20分B15分C10分D5分4、收集与处 理信息的能 力（20分）1、 经常阅读与政治学科有 关的课外书籍，关注本学科的前 沿知识和热点问题。2、 会通过网络寻找相关学习资料。3、 会利用参考书、图书馆、阅览室查阅相关资料。A20分B15分C10分D55、协作能力 （20 分）1、在学习活动中，积极参与，善于合作，能够在与别人合 作中到达学习目的。2、自主学习、合作学习、探究 学习的学习方式有充分的表达。A20分B15分C10分D5教学反思1 .本课设计以课程标准为依据，以学生的认知能力和认知水平为出发点，采取自主探究合 作交流-激励评价相结合，在教学过程中，运用图表比拟、视频播放、课前调查、案例分析 等形式，引起了学生的浓厚兴趣，激发了学生的思维积极性和创造性，有助于学生积极、主 动地探索社会现实问题，再加上老师适时的点拨、讲授、解惑、鼓励有机整合，表达了新课 标“以人为本”的理念和思想品德学科为社会服务的特点。2 .课前准备比拟充分，整节按教学设计走，学生自始至终在自主、合作、探究学习中完成学 习，寓教于乐，学生学习兴趣高，思维活跃，积极参与，收到了预期的效果！3 .如果让我重上这节课的话，我会加上一些中考的题型训练，这节课的教学就会更完美了。