人教版五年级下册语文复习计划及教案.docx

人教版五年级下册语文复习计划及教案人教版五年级下册语文复习计划及教案一、指导思想1 .明确复习课的目的。复习课是为了帮助学生系统地整 理所学过的知识，使遗忘的内容得以重现，薄弱环节得以牢 固。2 .复习课过程要尊重学生。让学生感受到爱、进步与成 功，会让他们更有复习的动力。3 .复习课要内容新颖、形式多样。拓宽学生参与的渠道, 调动学生复习的主动性，激发他们复习的兴趣。4 .复习课的主动权要交给学生。师生、生生更 要密切，探究程度更要深沉。二、全册知识概况1 .本册教材继续以专题组织单元，共八组。全册共有课 文28篇，精读和略读各14篇。每组由“导语”、“课例”、“口 语交际.习作”、“回忆.拓展”四局部组成。2 .全册还编排了 9篇选读课文，并附2个生字表。要求 认识的生字有200个，要求会写的生字有150个。3 .从习作来看，本册提出了明确的习作要求，内容要具 体，感情要真实，能写简单的记实作文和想象作文，能写常 见的应用文。4 .在阅读理解方面，本学段的重点是把握课文内容，体句式复习1 .出示病句，说说下面的句子错在哪里？她戴着鲜艳的红领巾和雪白的衬衣。（搭配不当）颐和园所有的景点，我大局部都游览过。（前后矛盾）早稻熟透了，田野里像铺上了绿色地毯。（常识错误）这次没考好，难过得流下了眼泪。（句子不完整）鲁迅先生如果爱惜自己的时间，就从来不浪费别人的 时间。（关联词用错）经过批评和自我批评，我改正并认识了错误。（语序 错乱）护士答复说：“你没有体温J （用词不当）我经常看到小明有时在早锻炼。（语义重复）.运用正确的修改符号开展修改。2 .学生练习：1）放学一回家，小丽立刻马上把作业写完了。2）他经常帮助姐姐扫地、擦桌子、洗碗和做家务活。3）大家怀着愉快的心情和轻松的步伐走进校门。4）考古工作者发现两千多年前新出土的文物。5）在同学们的帮助下，他改良错误，学习成绩也提高了。6）虽然成绩再好，你也不能自满呀！ 7）红楼梦的作者是曹雪芹写的。8）小学生要注意维护视力。9）铁道游击队这部电影对我很感兴趣。10）班级会上，同学们讨论并听取了班长的发言。4.师小结：同学们的练习做得很好，相信对修改病句的 方法已经能够掌握了，在做练习的时候还要仔细一些。改写句子。1 .我们已经学过很多改写句子的方法。比方：改反问句、 陈述句；改成比喻拟人的写法;扩句和缩句等。出示类型。2 .反问句和陈述句相比，有什么一样和不同？出例如句体会：反问句：我们怎么能随意砍伐树木，破坏绿化呢？陈述句：我们不能随意砍伐树木，破坏绿化。回忆改反问句的方法：加反问词，改肯定否认，加语气 词和问号。从上面的句子中画出来。试一试：字典难道不是我们的良师益友吗？难道那条街不热闹吗？橘树一种到,就只能结又小又苦的枳，还不是因为 水土不同吗？难道他会从柴房里搬来一窝兔子吗？那么把陈述句改成反问句，要注意什么呢？也来试一试:这里的工作这么重要，我不能离开。这本书是你的。这场决赛，不能让祖国再次蒙受屈辱。3.看看这些句子运用了哪些修辞手法？指出以下句子所用的修辞方法：1 .蟋蟀在平台上弹琴。（）.水帘落下来，犹如片片锦鳞，在阳光下闪闪发光。（）2 .小青石看见了许许多多人的脚，它觉得很愉快。（）.威尼斯小艇行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。（）3 .父母的钱，难道我们就可以随便乱花，随意浪费吗？（）.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（）用上这样的方法，有什么好处?更加生动了。你会用吗?试一试？1 .她的脸红了。2 .星星布满了天空。3 .邱少云趴到火堆里一动也不动。4 .落叶飘落下来。5 .垂柳的倒影映在溪水中。三、小结：今天，我们一起复习了几种句子练习，同学们掌握的很 好，下节课我们将继续复习缩句扩句，转述直述，关联词的 运用以及推理句的写法。语文阅读复习阅读的方法：理解字词的方法：1 .联系上下文；.联系生活实际概括段落或全文的方法：1 .找中心句.从课题想2 .合并法.提炼六要素体会情感的方法：1 .读文字，想画面.关注标点符号2 .抓住重点句领会写作手法的方法：1.积累摘抄2.仿写一、课内阅读练习，学会应用，培养能力。1.下面我们带着总结的阅读方法，用提炼出的阅读步骤, 完成练习。附阅读材料一船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很 多，他操纵目如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左 拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而 且速度非常快，还能作急转弯。两边的建筑飞一般地往后倒 退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。1 .这段课文是围绕哪句话写的？与下文是什么关系？2 .作者是从哪些方面具体写出船夫的驾驶技术特别好 的？(1)速度快，来往船只多，能够操纵自如；(2)非常拥挤时，能左拐右拐地挤进去；(3)极窄的地方总能平稳地穿过，而且还能做急转弯。 最后从坐船者的感觉来说明船夫驾驶技术的高超。3 .、联系上下文理解“操纵自如”的意思。学生交流，师给予合适的评价。二、课外阅读练习，学用迁移，提高能力。(一)在课内阅读中我们已经会运用，我们再完成课外阅 读，提高运用能力。附阅读材料二挑战能力；看谁最会学！没想到，为了一篇表扬稿，我竟和班长生起气来。前几天，我班教室的一个破窗户不知是谁修好，还换上 了一块新玻璃。我就根据这件事写了一篇表扬稿，交给了班 长李明，他是广播室的播音员。李明接过表扬稿，看了看,眉头一皱，便向广播室走去。中午的广播完毕了，没有广播我写的那遍表扬稿。班长 从广播室出来 我就上前问他李明为什么不播我写的表扬 稿 今天稿件太多你那篇下次再广播吧 班长微笑着摆了摆 手一副满不在乎的样子是的开展 文明礼貌月活动以来 学校好人好事太多了他把表扬的时机让给其他班 我理解 班长的心情可是第二天，还是没有广播我那篇稿子，我又去问李明。 “今天的稿太多，你那篇下次广播吧！ “说完，他脸红了红。一个星期过去了，我那篇表扬稿仍然没有广播。也许班 长把这件事忘记了，也许是把那篇稿弄丢了，我生气了。班 长过去并不是这样的。上学期，班上出现的每一件好人好事, 都逃不过他的眼晴，他都写了表扬稿。我记得一次王明拾到 一笔钱，归还了失主，班长知道了，马上用午休时间写了一 篇表扬稿，及时表扬了这种拾金不昧的精神。你看他工作多 么（仔细精细）！可是现在，他对工作却这样不负责任，对 班级出现这样一件好事，漫不经心！不行，我一定要弄清楚， 为什么不广播我那篇表扬稿。可是第二天，班长生病了，播音员由副班长担任，我那 篇稿子广播了。我高兴地迎住从广播室走出来的副班长，伸 出大拇指（夸耀 夸奖）地说：“副班长，你对工作真是认真 负责啊！”接着，我把班长（放置搁置）我那篇表扬稿的经 过告诉了他。谁知，副班长听了哈哈大笑说：“谁做的好事 你还不知啊？” “噢?是班长！"我这才恍然大悟。1 .给短文加个合适的题目，写在文章上面的横线上。2 .联系上下文，解释下面词语：(1)满不在乎：(2)恍然大悟：3 .认真读文中两处画横线的句子，联系上下文说说各反 映了班长什么内心活动：第一处，班长想：第二处，班长想：4 .请在第三小节的空白处加上标点。5 .划去文中括号内不恰当的词。(二)交流答案与方法和步骤。1 .渗透读书是个性化的，答案多元化。2 .老师也有感情地读，师生共读，好书人人读，好书可 以读一辈子。四、总结创新，追求个性。1 .思考：阅读文章还有其它方法吗？2 .(出示课件)：五彩纷呈的读书方法阅读课文法：朗读全文，划段分层，概括中心，领略写 法，摘抄背诵。自学文章法：浏览，提问，精读，背诵，复习。以写带读法：读书时，把阅读中获得的知识、感悟写下来。三、小结：欣赏佳作如逢知己，走进名人如交挚友；感悟名著如悟 人生，品评美文似品香茗。孩子们，“书读百遍，其义自见”, “读书破万卷，下笔如有神好读书，不拘一格；读好书, 永无止境。让我们一起加油。附课外阅读文章：我的爷爷我的爷爷是个医生。他以身作那么，严格要求自己，给我 们小辈树立了好典范。爷爷工作的医院，风景可美了：郁郁葱葱的树木，四季 不谢的花朵，还有一个小小的人工湖，在我眼里成了不收门 票的“公园可偏偏医院规定：本院职工家属及小孩不准进 去玩，我试着去了几次，都被门卫挡住了，我从一次次的“失 败”中想出了一个好方法：以找爷爷为借口，混进去玩，门 卫果真被我瞒过了。我像个获得自由的小鸟，在“公园”里尽情的玩着，还 为自己的“小聪明”暗暗得意。谁知，我被爷爷瞧见了。他 喊住了我说：“你怎么进来的？快回去J我的高兴劲被爷爷 一盆冷水浇灭了，只得悻悻离去，我还担忧会挨爷爷的批评。 果真，爷爷一到家，便把我叫到身边，我知道爷爷的脾气, 什么事非要弄个水落石出不可，只好照实说了。爷爷见我认 错了，便语重心长的说：“爷爷是个干部，一定要以身作那么。 医院的环境虽然美，但这不是一般的公园，你不应该随便进 去。如果别人见干部的孙女进去，也让自己的子女进去玩, 那还像个医院吗？你在班级里也是个干部，要严格要求自己才好。“听了爷爷的话，我羞愧极了。后来又听说爷爷为这 件事，还在医院的一次会上作了检讨呢！这件事后，我下决心改正自己的缺点，做任何事都以身 作那么，说到做到，在同学中渐渐有了威信。我能够这样，不 正是爷爷给我树立了好典范吗？L按意思将文中词语填在括号里。（3分）（1）用自己的好行动给别人做出典范。（）（2 ）弄清楚了事实的真相。（）（3）、草木长的十分茂盛。（）2 .用“ ”划出首尾照应的句子。（2分）.说说文中带双引号的词语具体指什么？（1） “公园”“失败”“小聪明”来源：网络整理 免责声明：本文仅限学习提供，如产 生版权问题，请联系我们及时删除。会思想感情，揣摩文章的表达顺序，领悟基本的表达方法。三、复习目标1 .指导学生对整个学期的语文知识学习开展疏通和归 纳。2 .在学生复习的过程中，指导学生分类、归纳性复习的 方法。3 .提高学生审题和应试的能力，复习掌握阅读和写作的 技巧。四、复习方法先单元复习再分类性复习：分为：听写训练、根底知识、积累运用、阅读、写作等 五局部。1 .听写训练、根底知识穿插在每节课中开展复习。2 .积累运用总结出题型重在平时的练习。3 .阅读局部的分类方法很多，可以从文章的内容来分, 也可以从文章的表达方式上分。4 .作文的分类也很多，可以从写人、记事、写景和应用 文来分，也可以从命题的形式来分。五、复习措施.以听写的方式检查字词。听写前先布置作业复习课后生字词及补充的四字词、成 语。复习单元同步练习中出现的词语。听写后做评讲，将易 错字、重难点字重点讲解。集中讲学习这些字词的方法。1 .课堂抽背和默写重点语段相结合。2 .课堂练习、课堂评讲。3 .整理这学期所有的试卷和练习题。4 .指导考试技巧、强调卷面的书写。5 .阅读：课内语段：抓重点课文的重点语段，了解文章的中心, 开展阅读的训练：注重古诗文的背诵、理解、默写）课外语段：（要注重能力的培养，训练学生答题方法。 形成阅读能力）六、帮助学困生1 .组织"一帮一”的学习小组。一个优等生对应一个 学困生。2 .每次听写、默写之后，老师对个别学生单独开展指导。3 .利用休息时间开展辅导。七、复习内容（一）根底知识1 .生字词：掌握本册要求学会的150个会写的生字。读 准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，正确书写。2 .词语：理解常用的词语并学习运用。主动积累课文中 出现的四字词语和成语正确认读，正确书写，大致了解意思。 理解常用的词语并学习运用。3 .多音字：结合课文的朗读，读准多音字。对课文中带 *的多音字，要重点复习。4 .句子：语句通顺，表达清楚。根据要求写句子。5 .读读背背：熟记积累运用中要求读读背背的词语、名 言警句、谚语、歌后语、古诗词。（二）阅读1 .了解课文题材，本册中出现了白话文、相声、剧本、 文言文、记叙文等，课后资料袋中的内容要实记。2 .能背诵要求背诵的课文、段落、古诗词。3 .能联系上下文和生活实际，揣摩词句的意思。每课中 的课后练习题中带点的词语意思。4 .能把握文章的表达顺序，领悟表达方法。5 .能理解和把握文章的主要内容。6 .能联系上下文、生活实际、背景资料理解含义深刻的 句子。7 .能结合阅读资料，联系生活实际独立思考，勇于发表 自己的见解。8 .在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号 的不同用法。9 .根据内容开展补篇练习。（三）习作本册涉及到的作文类型有：书信、童年趣事、自由习作、缩写、竞选稿、写入、记事1 .能写简单的记实作文和想象作文，做到内容具体，感 情真实。2 .能按一定的顺序写，根据表达需要分段表述。3 .做到语句通顺，不写错别字，正确使用标点符号。4 .书写规范、整洁。5 . 40分钟不少于400字。6 .养成想清楚再写和写后认真修改的习惯。字词复习一、复习目标1 .掌握本学期要求读写的生字词（尤其是出现在“词语 盘点”中的生字词），能正确拼写。2 .掌握本册出现频率较高的多音字。3 .能区分形近字并组词。4 .复习课内成语，知道成语的意思，并能正确书写。5 .通过知识点的归纳与展示，培养复习资料整理的能力 以及小组 的能力。二、复习重、难点1 .掌握本学期要求读写的生字词（尤其是出现在“词语 盘点”中的生字词），能正确拼写；.复习课内成语，知道成语的意思，并能正确书写。三、复习准备教师：课件学生：学生分成四个小组竞赛收集复习资料，并记录 过程以及在归纳整理复习资料过程中的收获（发现）；遇 到什么困难，如何解决；还有什么难题需要全班同学帮助解 决等等能展现你们小组的劳动成果的资料。具体安排如下:第一组：按格式把本册生字词开展归纳并正确注音。第二组：为本册“生字表”中的生字找出形近字，并归 纳组词。第三组：归纳本册出现频率较高的多音字。第四组：收集本册出现的成语（尤其是“词语盘点”中 的）成语，并注释。四、复习过程一、明确复习目标教师出示课件，展示字词知识在每次单元测试中的占分 比例，明确复习目标，引起学生重视，激发学生的复习热情。二、分组展示复习资料，提供成果与经验1 .各组展示，比一比哪个组展示的成果最丰富、最有借 鉴价值，以及展示的形式最受大家欢迎。2 .老师相机指导。3 .对认真完成资料准备，表现突出的小组开展表扬，激 发学习热情。三、知识点结合相应题型练习1 .教师出示课件，结合以往曾出现的测试题型，指导学 生对自己所整理的知识点将以什么题型出现开展预测。2.题型练习。看拼音写词语g a o g e 1 ii tan rou mei（）（）（）xu an ran gou le di y 1 n q 1 1 i（）（）（）（）hu i w e i s a tu 6 y u hu i0（）（）j 1 ch 1 m a t 1 1 i m a o j u sh u（）（）（）（）读读记记古朴典雅矗立戎装守候鸵鸟匕首商贸芝麻妖娇机械开凿巍峨媒体形近字组词渲（）蹄（）羞（）跤（）喧（）啼（）差（）胶（）崖（）抚（）绍（）涯（）扶（）招（）陷（）蓑（）遮（）醉（） 焰（）衰（）蔗（）碎（） 媚（）卸（）漠（） 眉（）御（）寞（） 袍（）祸（）陶（）防（） 近义词打量（打量）标致（美丽） 破绽（马脚）欺负（欺侮） 趁势（趁机）吩咐（嘱咐） 威严（威武）到底（终究） 扎眼（刺眼）能耐（本领） 衔接（连接）难堪（尴尬） 操心（操劳）讲究（讲究） 抱歉（赔礼）耽误（延误） 凝结（凝固）害怕（胆小） 凝视（凝望）憧憬（向往） 着急（焦急）商议（商讨） 允诺（承诺）隆重（庄重） 反义词陌生（熟悉）害怕（勇敢）刻薄（宽厚）雅致（俗气）素净（鲜艳）仔细（粗心）标致（丑陋）聪惠（愚蠢）侮辱（尊重）故意（无意）沙哑（清脆）放肆（约束）粗糙（细腻）严厉（慈祥）饱满（干瘪）增强（减弱）消沉（响亮）衰弱（强化）温暖（寒冷）刚强（脆弱）热闹（冷清）响亮（低吟）动摇（坚决）严肃（随便）四、强化训练1 .结合自己的实际情况，利用手头上的复习资料，出一 道你觉得最能考倒同学们的题目，答案自备。2 .题目展示，学生开展问答互动，教师指导。五、布置作业1 .根据复习资料，每个小组出一份测试题，总分值100 分，具体每题分值自定，但必须合理。2 .请各个小组做好试题的保密工作，并备份答案。下一 课时我们将随机交换试题开展测试并奖励成绩优秀者。