小学英语教师2022年暑假教材分析培训心得体会.docx

小学英语教师2022年暑假教材分析培训心得体会暑假的培训非常精彩，今天某某老师和某某老师分别对 人教版PEP五年级下册和六年级上册英语教材进行了详尽的 分析。某老师先用游戏调动参训老师的积极性，让老师们通过 一个话题来快速定位到3-6年级这八套教材中与之相关的单 元，在座老师无不兴致高涨，争先恐后地抢答。在基于单元整体的教学设计案例分析时，某老师指出一 定要把握教学的情境性、生活性、运用性原那么，还进一步为 老师们明晰了单元的概念：单元不是知识或内容单位，而是 学习单位。一个单元就是一个完整的学习故事，一个单元就 是一种课程，或者说微课程。所以当我们在做单元整体教学 设计时，切不可机械化、形式化地生搬硬套，而要充分考虑 情境创设的合理性和连贯性、教学内容的相关性和递进性以 及主题意义的价值性和引领性。关于单元整体教学设计中的修改后文本如何做成与教材相符的同步视频问题，某老师不吝提供，耐心细致的为大 家讲解，亲身示范制作方法与技巧，帮助老师们攻克技术难 题，切实有效的解决了诸多疑惑。并且还向老师们传授了多 年以来的教学经验与技巧，总结出12334的教学策略，这对 老师们今后的教学生涯，尤其是新老师而言，无异于忽逢甘 霖，帮助老师们绕开弯路，滋润前方的教育之旅。两耳不闻窗外事，一心扑在培训中。下午，窗外狂风暴 雨，教室里培训正浓。风声雨声讨论声中，某某老师亦开启 了干货满满的教材培训，直戳教学内容重难点，指导我们如 何确定、把握、处理教学易错点和考点，如何准确快速地提 取每个单元中的情感、态度、价值观以及学习策略。为了活 跃气氛，某老师还带着在座老师们齐唱课本英文歌，一起感 受英语韵律之美。针对如何区分易混淆的单词或词组，很多老师争先提供 自己的小妙招、金点子，老师们讨论热烈、踊跃发言，期间 一度出现抢麦现象。某老师最后强调一定要关注课堂的两架 马车：知识线和德育线，让我们的课堂有情趣，教育有温度。日已落，意正浓，伴着夕阳的余晖，我们在饕餐盛宴中满载而归。