中学语文—B2微课程设计与制作-微课程方案+学生体会【微能力认证优秀作业】 (2).docx

中学语文微课程设计与制作18狼学习目标1 .理解、积累文中词语的意义和用法。2 .生动形象地复述故事情节，领悟课文意味深长的寓意及其现实意义，培养阅读文言 文的能力。3 .揣摩语言，体会文章的情味，学习本文语言简练生动、在记事基础上发表议论的写 法O教学过程第一课时一、新课导入同学们，有谁能够说出带“狼”字的成语？(如：狼心狗肺、狼狈为奸、狼子野心等)的 确，狼历来是狡诈、残忍、贪婪的代名词，以谈狐说鬼著称的聊斋志异中就记录了有关 屠户与狼斗智斗勇的三那么故事。今天，我们就一同走进短小生动又意味深远的寓言故事，去 感受一屠杀两狼的智勇。二、自学指导(一)一预习与交流1 .为以下汉字注音。缀(zhui)窘(jidng)苫(shdn)弛(chi)眈(ddn)黠(xid)瞑(mi ng)暇(xid)隧(sui)尻(kdo)寐(mCi)少(shdo)时2 .作者链接蒲松龄(16401715),清代文学家。字留仙，又字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生, 山东淄川(今淄博)人。3 .作品链接聊斋志异是蒲松龄一生心血的结晶，也是他文学创作的最高成就。“聊斋”是他的 书屋名称，“志”是记述的意思，“异”指奇异的故事。聊斋志异有短篇小说491篇。 题材大多来自民间和下层知识分子的传说。多数故事通过描写妖狐神鬼来反映现实的社会生 活。鲁迅先生在中国小说史略中说此书是“专集之最有名者”；郭沫假设为蒲氏故居题联, 赞蒲氏著作“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入木三分”。三、自学指导(二)一合作与探究整体感知1 .读准节奏：朗读时注意以下语句的停顿。一狼/得骨止，一狼/仍从。复/投之，后狼止/而前狼又至。骨/己尽矣，而/两狼之并驱如 故。少时，一狼/径去，其一/犬坐于前。一狼/洞其中，意将隧入/以攻其后也。2 .读懂文义，掌握下面加点的文言字词。(1)重点实词缀行甚远(连接、紧跟)两狼之并驱如故(一起)(原来) 屠大窘（处境困迫，为难）弛担持刀（解除，卸下）苫蔽成丘（覆盖、遮盖） 眈眈相向（凶狠注视的样子） 意暇甚（这里指神情、态度） 屠暴起（突然） *狼亦黠矣（狡猾）顷刻（一会儿） 止增笑耳（罢了）*（2）一词多义敌恐前后受其敌（攻击）盖以诱敌（敌人）意意暇甚（神情、态度）意将隧入以攻其后也（想要）其积薪其中（代词，代指麦场） *其一犬坐于前（其中）之久之（无义，语气助词）亦毙之（代词，指它）前狼不敢前（动词，上前）其一犬坐于前（方位名词，前面） *乃屠乃奔倚其下（就）乃悟前狼假寐（才） *以投以骨，（把）以刀劈狼首（用）意将隧入以攻其后也（来）（3）古今异义禽兽之变诈几何哉（古义：多少；今义：数学中的一个分支） （4）词类活用一狼洞其中（名词用作动词，挖洞。）意将隧入以攻其后也（名词用作状语，从通道。）其一犬坐于前（名词用作状语，像狗一样。）3.本文表达了一个什么故事？请用一句话概括。【交流点拨】表达了屠户和狼搏斗的故事。4,请用简洁的语言概括情节的开端、开展、高潮和结局。【交流点拨】遇狼惧狼御狼毙狼四、拓展延伸1 .根据提供的资料，以“我眼中的狼”为题，写一篇关于“狼”的简短的报告，多方 位、多角度地介绍狼，全班交流。2 .收集有关“狼”的成语，抄在笔记本上。第二课时一、新课导入背诵课文，导入新课。二、自学指导合作与探究妙点揣摩小组互助合作，尝试着从词语运用、形象塑造、情节结构、表达方式、修辞手法、表现 手法、构思特点等方面体会课文的妙点。讨论交流以下问题。1 .你觉得文中哪个字最能反映狼的本性？除了这一本性外，还有哪些特点？请从文中 找出相应的依据。【交流点拨】“黠”，表现在：a.久之，目似瞑，意暇甚。b. 一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。除此之外，还有“贪”和“凶”，表现在：a.缀行甚远、仍从贪b.后狼止而前狼又至f贪c.两狼之并驱如故f贪d.眈眈相向f凶2 .找出文中屠户与两狼展开搏斗的句子。从中可看出屠户具有怎样的品质？【交流点拨】A.屠乃奔倚其下，弛担持刀。B.屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。C.屠自后断其股，亦毙之。D.方欲行，转视积薪后。E.乃悟前狼假寐，盖以诱敌。ABC表现了屠户的勇；DE表现了屠户的智。屠户是一个智勇双全的人。3 .本文从整体倾向看，主要写的是人，还是狼？【交流点拨】狼。（1）标题。以“狼”为题，表达出作者的着眼点。（2）行文。通过屠户 的种种情态变化来反映狼的贪婪、凶诈。每段描写均落在狼上。（3）结尾。作者直接评论“狼 性”及其结局，说明落脚点是在“狼” o由此可知，屠户在文中的出现，是作为表现“狼” 的对立面，其用意并不仅仅在赞扬屠户的机智勇敢，更在于突出“狼无论怎样贪婪、狡诈， 在勇敢机智的人的面前终究是要失败的”这一中心。4 .课文最后一段的议论中，“止增笑耳”的仅仅是恶狼吗？作者嘲讽的仅仅是恶狼吗？【交流点拨】作者不仅仅在嘲讽恶狼，更在嘲讽那些贪婪、阴险的恶人。运用比喻和讽 刺的手法，把深刻的主题寓于生动的形象之中，是这那么寓言的一个显著特点。聊斋故事本来 就是以记叙奇闻逸事折射人间世态百情为宗旨，文中写到的这两只狼能施展诡计，前后夹击， 尽显贪婪、阴险、狡诈。尽管如此，它们最终还是毙命于屠户刀下，因此作者意在告诉人们： 像狼一样的恶人，不管怎样狡诈，不管耍弄什么花招，终归是会被识破、被歼灭的。故事虽 然短小，但其中蕴含的哲理发人深省。5 .从故事中，你得到怎样的启示？【交流点拨】（1）一切像狼一样的恶人都是以害人始，以害己终，最后的下场是自取灭 亡。（2）人有狼没有的智慧、勇气和力量，人能够战胜狼，战胜像狼一样的恶势力。（3）对待像狼一样的恶人，必须识破假象，并且不存幻想，勇于斗争。（4）除恶务尽，要像屠户那样并毙两狼，斩草除根，不留后患。三、课堂小结这篇故事揭露了狼贪婪、凶狠和狡诈的本性，赞扬了屠户的机智、勇敢。故事的语言简 洁生动，主要通过动作、神态描写来刻画屠户和狼的形象，按照故事的开端、开展、高潮和 结局展开双方的矛盾和斗争。通过学习这篇文章，我们要明白：对待像狼一样的恶势力，必 须敢于斗争、善于斗争，才能取得胜利。四、板书设计立（屠户：机智勇敢狼：贪婪、凶残、狡诈（遇狼 惧狼 情节I御狼 毙狼 .议狼 五、拓展延伸从小，家长和老师就教育我们要做个“好孩子”。能获得“好孩子”这一殊荣的，或者 像羊羔一样温驯，或者像小牛一样憨厚，或者像兔子一样谨慎，或者像小鸟一样依人。如果现在要求我们以强悍的姿态去做一匹狼，你是赞同还是反对？我们来展开一场小小的辩论。 （按观点的不同，将全班同学分为正、反两方。双方各选派三名代表组成辩论队）记承天寺夜游微课教学设计课程名称：记承天寺夜游微课主题：作者怎样借月抒怀主题内容说明：以小见大，通过赏析、品味作者借月抒怀的情感，来 体悟作者的人生感悟。教学目标：通过作者对月的理解来感悟作者的人生态度。教学重点和难点：道过小切口来分析作者对月的理解来感悟作者的人 生态度和志趣。教学过程：借助幻灯片出示三句话：解衣欲睡，月色人户，欣然起 行。庭下如积水空明，水中藻、苻交横，盖竹柏影也。何夜无 月？何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。这三句话让人一目了然，一眼就能明白本次微课的主题是围绕这三句 话展开的。1 .夜游之始，月初入一一赏月的欣喜出示幻灯片：解释“入户”与“欣然”两词，体味作者赏月的欣喜。2 .夜游而赏，月空明一一漫步的悠困出示幻灯片：解释“步” 一字，从造字的角度去解释本字，接着出示 下一张幻灯片解释“如”字，“如”字侧面写出月光像水一样空明澄 澈。借助这两字来感受作者漫步的悠闲。3 .夜游情满，月依旧一一人生的感既出示幻灯片，从“闲人”二字来体味作者微妙的感情变化，从而感受 作者对人生的感慨。狼一、教学目标：了解曲折的故事情节，感受狼的本性及屠户的机 智勇敢。二、教学对象：全体学生三、教学流程与内容设计：L本文故事情节围绕屠户和狼展开，1. 通 痕；请填写下面的情节提纲:2. 惧 狼；御 狼；3. 杀狼。1 .本文表达了一个什么故事？表达了屠户和狼搏斗的故事。第1段，交代了时间、地点、人物、事件的开端。一一遇狼。第2段，写屠户投骨拒狼，而狼仍不罢休，照样追赶。一一 惧狼第3段，写屠户被迫倚在草堆前，持刀而立，准备搏斗。一 一御狼第4段，写屠户奋起劈狼，随后又劈一狼。一一杀狼2 .找出文中描写狼的语句，通过这些语句可以看出狼具有怎样的 性格特点？贪婪凶恶：缀行甚远；一狼得骨止，一狼仍从；后狼止而前 狼又至；而两狼之并驱如故。狡诈阴险：一狼径去，其一犬坐于前；目似瞑，意暇甚;意将隧入以攻其后也。3 .面对着狼的贪婪凶恶、狡诈阴险，屠户做了哪些呢？“投以骨”“复投之”写屠户试图投骨避狼，结果无效。4 .“顾” “奔” “倚”“弛” “持”五个动词，写屠户迅速抢占有 利的地形，保卫自己，准备还击。“暴起” “劈” “毙”写屠户趁 一狼径去，一狼假寐的有利时机，当机立断，奋起杀狼，取得胜 利。“转视”“断”“毙”等动词写屠户高度警惕，果断出击, 再获全胜。这些动词写出了屠户有勇有谋，敢于斗争，善于斗争的 精神。微课设计方案作者信息姓名单位名称微课信息微课名称说明文知识点选题意图（请在此处说明为什么选择这个主题来做微课程）说明方法，单就这个知识点来讲，无论从考查还是实际的运用等方面 看都是重点。作为九年级学生已经对说明方法有了初步的了解，本节课 力求通过研讨实际教学中出现的问题，遵从辨识、理解、运用的规律 进行重点突破，解决疑难，从而使学生的能力在原有的基础上得到提 升。内容出处（在此处注明选自哪本教材中的哪一局部或者具它出处）初中适用对象（请在此处注明学科、学段）初中教学目标掌握修辞知识。教学用途课前预习J课中讲解或活动 课后辅导口其他制作方式（可多项选择）口拍摄 口录屏 J演示文稿 口动画 口其他微课设计过程及设计意图教学过程（请在此处以时间为序具体描述微课程的所有坏 节）设计意图（请在此处说明你为什么要这样安排或选择）1、导入激发学习兴趣2、知识讲解整体感知设计亮点：（请从教学方法、案例选取、媒体选择、互动设计、技术细节等方面来说明你的设计亮点，不超过300字。） 掌握说明文知识。学生体会学生通过使用该小程序，更方便地了解老师需要在群里通知 的内容，无需回复收到，即可说明自己已查看老师发布的内容。 同时，上传作业也更加方便，而且还可以做到及时修改。班小二 中的打卡活动是孩子们最喜欢的，每天可以记录，而且教师会送 小礼物，学生会有排行榜，做得好的同学会收到电子奖状。学生 们表示这个小程序非常的便捷有效，对日常教育工作的开展提供 了便利。学生体会通过问卷星的调查能提起学生的兴趣，愿意真实的去根据自 己的内心选择，这样真实性比拟高，教师在这一点上充分的考虑 到学生自主性，让学生喜欢上这堂课，从而喜欢老师，在课堂上 能够学习更多的知识，增加老师对自己的关注度，有利于学习的 进步，知识的稳定，整个班的成绩都会有所提高。学生体会调查内容是家长所关心的话题，题目语言通俗容易理解，大 家乐于答题。从中反映出家庭作业布置的一些现象，便于学校根 据调查结果进行适当的调整；也让家长看到孩子在学习习惯方面 存在的问题。因为应用了多种多样孩子们喜欢的动画练习形式，充分 调动他们的积极性，让学习变得生动有趣。在练习中游戏，在游 戏中巩固学习，使知识掌握的更加牢固，让孩子们更加乐于学习， 变被动学习为主动的学习。