2022年关于小学生心理健康教育活动教案.docx

精品_精品资料_学校生心理健康训练备课第一课时活动主题：培育学校生的心理承担才能.教学目的 ：1、让同学知道在学习和生活中常常会遇到挫折,人人都不行防止.2 、初步把握战胜挫折的方法,培育同学战胜挫折的才能.3 、每个人都应当以积极、 健康的心态正确对待挫折, 用勇于挑战自我的士气和毅力战胜挫折 , 取得胜利.教学重 . 难点：培育同学的心理承担才能. 教学具：预备学校生跳楼大事的报道材料. 教学过程一、用实例引导摸索1、老师带着怜悯、惋惜的感情叙述两个小故事.A. 本市某学校的一位高年级同学,头天下午放学时,告知老师有人欺侮他.老师说“知道了”,没当场解决.其次天该生便在自家跳楼身亡.事后,家长、老师在日记中明白到他是因常受别人欺侮想不开而寻短见.B. 一所农村学校的低年级同学, 因长期完不成作业, 受到老师批判, 放学回家用红领巾把自己系在门柄上勒死.2、引导同学环绕以下问题摸索：（1） ）两名同学的死给家庭、社会带来了什么？（2） ）他们的死都和哪些因素有关？（3） ）假如你是老师, 在对待同学时会不会有略微的疏忽和冷漠？（4） ）两名自杀的同学都有一种怎样的心理？这种心理状态健康吗？3、全班沟通. 4、老师小结二、拿子照自己1、老师引导同学用以下情形对比自己可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_（1）当家长批判或者责骂自己时自己有怎样的表现？（2）当老师对你的态度略微有一点冷漠自己有怎样的表现？（3）当你遇到其他方面的压力或困难时,你有怎样的表现？2、同学沟通3 、点拨三、看录象激起爱好1、播放录象2 、同学阅读材料3、同学争论四、揭短会经受磨难同学自愿上台接受揭短,其他同学从长相、穿衣、习惯、为人处事、学习、纪律等方面揭他们的短.老师指导五、写感受小结： 现实和将来都要求人们从学校会认知,学会做事,学会共同生活,学会生存.这些都与人的心理品质有关.可以说,假如没有较高的心理素养,就很难适应 21 世纪的猛烈竞争.另外,现代社会的快速进步和进展也使得学校生的心理健康面临着更多更大的压力和挑战.社会的进展变化对学校培育的人才提出了更高的要求.其次课时心理健康训练课紧急救助【教学目标】1、通过学习和争论引导同学明白紧急情形下应当如何进行自我救助.2、学会更多的应急学问和技巧用于救助自己和别人.【教学方式】情境模拟、角色扮演、分析争论沟通、思维训练等【教学设计】一、通过“中国自豪”（课件）导入课题：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_上课,同学们好,这节课我们先来熟悉一位2022 年被公安部授予的“中国自豪” 称号小英雄.（观赏课件1）袁媛的父母究竟得救了吗？袁媛又是实行了什么样 的方法使他的父母得救了？这就是我们今日要学习的在紧急情形下的救助.（板书：紧急救助）二、分析案例一同学们肯定想知道袁援是怎样解救父母的.老师先不告知你们, 通过下面两个案 例的分析, 我信任同学们自己会找到答案.我们来看一段木偶剧. （播放课件 2）案例一： 一天傍晚, 五年级三班的小帅哥正在回家的路上,一名歹徒不知从那里窜了出来,手里仍拿着小刀,“身上带钱了没有？有钱赶快那出来,饶你小命； 不然的话, 嘿嘿”在歹徒的威逼恐吓面前,小帅哥的脑子嗡嗡作响, 一时不知道如何是好.假如你是这位小帅哥该怎样办了？下面小组进行争论.好停.有那位同学替小帅哥想到明白决的方法.好你说.生：要冷静看准时机就逃跑.师：逃的了吗？如 果逃不了,你会受到更大的损害.不过这位同学说的要冷静是对的,（板书：冷静）在紧急情形发生的时候第一要保持冷静的心态.谁再说？生：咬他的手,夺 他的刀.大声呼喊救命,吓跑他.师：这些方法与前面同学的方法是一样的,在 力气相差悬殊的情形下, 盲目的抵抗会带来更大的损害,同学有没有更奇妙的方法了？生：佯装可怕屈服,先答应歹徒一些条件,把他要的东西抛远点,等他跑 远去拣钱时,准时逃跑.（板书：佯装）佯装可怕会使歹徒以为你真的可怕他, 而放松小心,答应一些条件可以奇妙的与歹徒周旋（板书：周旋）来分散他的注 意力,在歹徒去拣钱的时候准时逃跑, 并报警.老师供应了六种奇妙有用的方法, 供你们遇到类似紧急情形参考,但是也要依据当时的情形机动敏捷应变（课件展现 3）、周旋法.佯装听从,稳住对方,分散其留意力,寻机脱身报警.、耍赖法.突然倒的打滚喊叫嚎哭,引来围观者,趁机报警.、呼叫法.在有人经过的时候,大吼“救命啊”引来旁观者, 伺机脱身.、认亲法.当不远处有大人时可佯装熟悉,直呼“二叔”“三婶”.、放线法.佯装可怕,临时答应对方条件,商定时间、的点交钱物,待对方离开后报警.、抛物法.把书包或身上值钱的物品向远处抛去,当歹徒忙于捡钱物时,快速脱身报警.刚才我们已经初步明白遇到歹徒的急救方法,下面再来看一个案例, 我请三位同学用小品方法表演再现当时的情形.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_三、分析案例二案例 2：河边,小华和明明正在邻近看书,听到水面上传来的呼救声,小华和明明飞速的跑到出事的点,一起商议救助方法.师问：小华、明明你们想出什么好方法了没有.生：找木块丢给落水者,或者找个树枝、竹竿把他拖上来.师：小华、明明想出 一种方法, 很好；但是现场假如没有这些东西又该怎么办了？其他同学有没有更好的方法.生：呼喊救命,打电话报警.师：同学们的方法可真多吖；（板书: 多方求救、运用常识）但有一点老师要告知你们, 当发觉有人落水时, 应在保证自身安全的情形下,实行适当的方法救助他人.下面请同学们看屏幕.（展现课件4）1、第一应向有人的的方高声呼叫,同时尽快找到便利可取的飘浮物抛给落水者,如救生圈、木块等.2、救助者也可快速脱下自己的长裤在水中浸湿,扎紧裤管充气后再扎紧裤腰,抛给落水者. 并告知落水者不要试图爬上去,由于裤子里的浮力是有限的,只能用手抓住,借以将头浮出水面呼吸,耐心等到救援人员到来.3、救助者也可找到竹竿、长绳或将腰带围巾连接后抛给落水者拉他上岸.四、同学自己解决导语中的悬念通过两个案例的学习, 同学们已经把握了一些紧急救助的学问,而且方法奇妙有用.那么我们现在回到本课开头的危急中,看看同学们是否也能运用常识来奇妙的解决袁媛的问题.小组先争论一下,并把结果记录在80 页备忘录中.好停,看屏幕,看看你们的方法是否也象袁媛一样奇妙有用.（展现课件5）袁媛不经意的推、关、捅、拨挽救了自己父母的生命,而她的这一举动也被公安部授予为“中国自豪”消防英雄称号.好多组同学们的紧急救助方法与袁媛的方法一样,也就是说在紧急情形来临的时候我们也能象袁媛一样,进行紧急救助.看来,很多同学都能成为“中国自豪”的小英雄.五、学问站同学们想想： 在我们的日常生活中仍有哪些危急情形需要我们紧急救助？生：酷热的夏天,放学回家的路上,同学发生中暑.师：发觉有人中暑应立刻将病人抬到阴凉的的方,帮忙患者尽快散热,假如情形严峻,应立刻送医院.生：发觉有人触电.师：绝不行用手直接去拉触电者,应立刻断开电源,然后拨打急救电话“120”.生：在楼梯摔下来怎么办？师： 先自救（假如骨折不要随便搬动身体） , 然后拨打急救电话“ 120”.师：同学们,生活中的急救实例太多了,不能一一可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_列举,下面我们来做几道判定题,看在遇到紧急情形时该如何应对.（播放课件6）六、师 ：通过以上例子的分析,我们已经把握很多急救方法,大体应把握这样的原就（课件六）,同学们跟老师一起小声读一遍.停,我们把握这些急救 方法仍不够, 仍要让更多的人都把握紧急救助的方法,所以, 我们仍要积极向家长、同学、亲戚、伴侣宣扬.老师这里有很多宣扬方法（课件7）你们喜爱哪种就用哪种,今日就开头行动吧.七、小结：这节课有什么收成？生： 我知道了很多急救方法. 生：我学会遇到紧急情形要冷静,多方求救不马虎.生：运用常识自救.第三课时学校生心理健康教案自信心是学习胜利的前提教学目的 ：通过此课内容教学,使同学明确自信心是心理状态表现形式之一.有自信心、坚强毅力、发奋图强,从而乐学.教学重点 ：使同学树立学习自信心.教学难点 ：懂得怪圈的内涵.教学过程 ：一、活动课设计1 老师导言：学习过程是受人的心理支配的.自信心是心理状态表现形式之一,属于心理素养范畴.有了学习的自信心,就有了学习的毅力,就能产生学习爱好,就具有了良好的心理素养,学习才能应对增强,学习成果就能获佳.2 老师画出怪圈图示： 我数学不行,我总是这样.今晚不管怎样,我要完成这些题.我想多考虑考虑,或许能答出来.我真的仍不行.为什么了？由于.3 老师提出问题（让同学自己动脑、动手、自由研讨）.（1）上圈图示说明怎样的心理状态？（缺乏学习自信心）（2）针对自己实际,画出与上图类似的怪圈.（同学会宽阔思维,画出可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_多考虑考虑,或许能答出来.我真的仍不行.为什么了？由于.3 老师提出问题（让同学自己动脑、动手、自由研讨）.（1）上圈图示说明怎样的心理状态？（缺乏学习自信心）（2）针对自己实际,画出与上图类似的怪圈.（同学会宽阔思维,画出具我的有特点的类似图示）（3）仔细想一想,所谓怪圈怪在哪里？如何解决？（养成良好的心理素养,增强学习自信心）（4）老师小结：我们在学习上都程度不同的存在着怪圈图示情形.这个怪圈是一种恶性 循环,怪圈并不怪, 它有深刻的涵义. 怪在我们原先没有很好的熟悉它的实质缺乏良好的学习心理状态, 这是所表现的是自信心不强. 只要你们打破其中一环,并注入积极的内容和因素, 是增强学习自信心的重要方法. 我们的传授课将解决这个问题.二、传授课设计导言：我们已经在活动课的实践上熟悉了自信心对学习的影响的重要性.在理论上又如何懂得、熟悉、解决了？我们现在就学习研讨之.1 什么是自信心？（先让同学界定） 所谓自信心, 就是充分信任自已, 信任自己的才能和聪明, 信任一般人能做的事,自己也肯定能做到老师依据同学叙述情形,适时加以界定说明.2 自信心的作用. 迸发士气和毅力、克服困难和障碍、挖掘自身的潜力、实现学习目的、任务3 老师例举缺乏学习自信心实例.同学结合自己实际再举例.4 怎样才能树立起学习自信心了？例：我国闻名数学家华罗庚、张广厚学习数学情形.同学争论熟悉哲理. 不能用考试成果高低来评判自己,要保持必胜信念,发奋努力,转变现状.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_例：一学习较差生学会小提琴.同学争论熟悉哲理. 挖掘自己的其它特长. 例：某同学学习数学课（扣回怪圈）.老师总结：我们通过活动课及传授课的熟悉和学习,明确了自信心对学 习影响的重要性. 在学习中应结合自己学习实际,增强自信心, 有良好的心理素养,就可以在学习上或某方面得到进展,获得成才,取得胜利.课后摸索：心理状态表现形式的其它要素（内容）是什么？如何调剂、预防和调整？第四课时心理健康教案从心灵走向心灵教学目的： 通过讲解让同学明白交往的作用,交往进展的阶段. 通过本节教学使同学熟悉交往的新特点及友情的特点.教学重点 ：熟悉交往进展的前三个阶段及同学阶段友情的特点我们需要交往, 我们需要友情, 友情是从心灵走向心灵的交往,让我们大家都在友情的陪伴下走过自己漂亮的季节.（启示教学）板书设计：1 交往的作用.（1）猎取友情.（ 2）提高素养.（3）稳固心情.2 交往进展的阶段.同性群友期.同性密友期.异性群友期.3 友情的特点稳固性.亲热性.冲突性.4 交往的新特点迫切性.自主性.开放性.广泛性.多样性.友情是从心灵走向心灵的交往可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学校生心理辅导个案基本情形介绍：小杜,男,学校一年级同学,脾气急躁,自理才能差,与同学不好相处,不愿与人沟通.背景资料：小杜自入学以来,学习习惯很差,不愿学习,与班级同学交往困难,常常惹是生 非,其表现为： 从上学开头, 他的作业从没有主动完成过,也常常拖欠老师作业,对老师更加不敬重 ; 父母反映,他在家里也很不听父母的话,遇到一点小问题就大发雷霆, 父母也说自己无法管教, 他们常常把他关在的下室.他从小是跟着爷爷奶奶生活的,四周的亲戚都很溺爱他.主要行为描述：在学校他常常上课不听讲, 老师批判他, 他也爱理不理, 甚至仍会对老师发脾气, 别的同学不愿和他玩,他就常常做一些古怪的事来激怒其他同学.问题及缘由分析：从以上现象说明,小杜的种种行为是由以下情形造成：一、活动课设计1 老师导言：学习过程是受人的心理支配的.自信心是心理状态表现形式之一,属于心理素养范畴.有了学习的自信心,就有了学习的毅力,就能产生学习爱好,就具有了良好的心理素养,学习才能应对增强,学习成果就能获佳.2 老师画出怪圈图示： 我数学不行,我总是这样.今晚不管怎样,我要完成这些题.我想多考虑考虑,或许能答出来.我真的仍不行.为什么了？由于.3 老师提出问题（让同学自己动脑、动手、自由研讨）.（1）上圈图示说明怎样的心理状态？（缺乏学习自信心）（2）针对自己实际,画出与上图类似的怪圈.（同学会宽阔思维,画出具我的有特点的类似图示）（3）仔细想一想,所谓怪圈怪在哪里？如何解决？（养成良好的心理素养,增强学习自信心）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_（4）老师小结：我们在学习上都程度不同的存在着怪圈图示情形.这个怪圈是一种恶性 循环,怪圈并不怪, 它有深刻的涵义. 怪在我们原先没有很好的熟悉它的实质缺乏良好的学习心理状态, 这是所表现的是自信心不强. 只要你们打破其中一环,并注入积极的内容和因素, 是增强学习自信心的重要方法. 我们的传授课将解决这个问题.二、传授课设计导言：我们已经在活动课的实践上熟悉了自信心对学习的影响的重要性. 在理论上又如何懂得、熟悉、解决了？我们现在就学习研讨之.1 什么是自信心？（先让同学界定） 所谓自信心, 就是充分信任自已, 信任自己的才能和聪明, 信任一般人能做的事,自己也肯定能做到老师依据同学叙述情形,适时加以界定说明.2 自信心的作用. 迸发士气和毅力、克服困难和障碍、挖掘自身的潜力、实现学习目的、任务3 老师例举缺乏学习自信心实例.同学结合自己实际再举例.4 怎样才能树立起学习自信心了？例：我国闻名数学家华罗庚、张广厚学习数学情形.同学争论熟悉哲理. 不能用考试成果高低来评判自己,要保持必胜信念, 发奋努力, 转变现状.例：一学习较差生学会小提琴.同学争论熟悉哲理. 挖掘自己的其它特长. 例：某同学学习数学课（扣回怪圈）.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_老师总结：我们通过活动课及传授课的熟悉和学习,明确了自信心对学 习影响的重要性. 在学习中应结合自己学习实际,增强自信心, 有良好的心理素养,就可以在学习上或某方面得到进展,获得成才,取得胜利.课后摸索：心理状态表现形式的其它要素（内容）是什么？如何调剂、预防和调整？可编辑资料 - - - 欢迎下载