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关于学校管理的一些实践与思考 摘要：本文回顾自己做校长的实践，切切实实融入了真实的思索和信念：管理就是使一群平凡的人做出一番不平凡的事业的过程。用教化的志向打造志向的教化，用志向的教化实现教化的志向。关键词：学校管理;理念;制度;目标;微小;有的放矢从不曾想过要当校长，总认为自己不是那个料。晕乎乎的离开母校，来到一个生疏的乡镇做校长，也已有几年了，潜意识中也未曾把自己当个官，只靠着心中牢记的天道终酬勤，安静定致远的信念，一路走过来了。回顾做校长的这几年，从对学校管理的亦步亦趋，到不断借鉴和实践中，好像找到了自己的一些思路与思索，于是借校长论坛这个平台梳理如下：我是一个寡言的人，醒悟地知道这不利于领导工作的拓展，好在我喜爱多听多看多想多做，有时就拿君子纳于言，而敏于行来勉励自己。我想，作为担当着教书育人重担的老师，作为一名比较纯粹的学问分子，老师的工作动力不行能由比较微薄的物质收入支撑着，这微薄的物质收入根本支撑不了沉重的工作负担。但是现实就给校长那么多的物质条件去作为老师沉重工作的酬劳，校长还能用什么去支撑老师努力地工作去实现学校工作目标呢?我想，其中最主要的就是精神的引领，校长要成为老师精神领域的导师。校长不是学校的精神领袖，更不是救世主，校长不行能给老师许多的精神食粮。但是校长要懂得自己不能给老师精神食粮，但可以引领老师去追求精神食粮，那就是引领每一位老师树立一个比较现实的、属于每一位老师个体的工作价值体系。校长在每一位老师努力达成工作目标的过程及结果中，有一个平台让老师觉得，老师的每一个工作的进行、每一项结果的取得，都具有特别重大的现实意义，都是为了实现自己的个人价值。从这个意义上说，我总觉得引领是一种更好的管理。那作为校长靠什么来实现引领呢?1.用理念来引路苏霍姆林斯基曾说过校长对学校的领导首先是教化思想的领导。要实现教化思想的领导，邀请专家对老师进行理念的引领，那是特别干脆而有效的。俗话说得好，听君一席话，胜读十年书，听名家、大师作报告，未听之前本身就有一种潜在的崇拜和仰慕之情，何况名家大师们有许多的知之外的识，那是最能触动我们这些来自底层的老师灵魂的。从我的经验来看，每一个精彩的与有深度的报告对自己的心灵都是一次强有力的震撼和风暴，对自己的成长都是一次跨越式的加油和充电。听过这样报告的老师都会感叹：原来老师还可以这样做!专家们用亲身的经验和簇新的理念感染了他们，让他们不由自主地起先了新的发展历程。但邀请专家们干脆引领老师的发展，掀起头脑风暴，须要的机会成本很高，对农村学校来说，几乎难以做到。我们可以做到的是，从网络上下载报告视频，或者把讲座稿打印发到老师手中。更多的状况，往往就是由我们校长们进行传销，充当二道贩子。从校长起先，从干部起先，在校本培训的场合，为老师们贩学术报告。这种理念的引领方式价廉物美，我记得曾经为年轻老师传销过赵凯博士的一次讲座，主题是得不到自己所爱的，就爱自己所得到的吧。应当来说，对这些刚走上工作岗位，好高骛远的新老师来说，触动是很大的。当然这样做的前提是我们校长必需先行一步、高人一筹。一个没有个人教化思想的校长是不行能实现对学校教化思想的正确领导。因此作为我们校长首先应当仔细地深化地学习和探讨各种不同流派的教化思想，并进行甄别、借鉴，尝试和实践，经过不断地磨合和完善，逐步凸显出个人的教化思想。广告里说得好，心有多大，舞台就有多大。同样也可以这样说：老师的思想空间有多大，他就将把同学带到多大的空间去，校长的思想空间有多大，就能够引领老师走到多大的思想空间。2.用行动来引航当然在理念引路的基础上，我们更应用行动来引航。我校教科研工作长期以来始终是个薄弱环节。如何突破这个薄弱环节?为此我们借助全国新教化试验这样一个平台，申报了师生共写随笔，促进教学相长子课题，以此引领老师写教学反思写教化随笔。有人说过这样的话：一个老师教三十年书，不如一个老师写三年反思。有人也给老师胜利总结出一个公式，就是实践+反思=胜利。我想都是强调老师用笔反思对老师成长的重要性。起先不少老师对教科研表露出的疏远冷淡与无能为力，作为校长，我没有太多的责怪和说教，而是从我起先带头写教学反思、写教化随笔。我在教化在线上设立自己的两个主题贴，先建立的是飞痕集-我的教化手记，由于我的笔耕不辍和勤于思索，很快这个帖子便成为精华帖，不到一年半的时间内，访问人气已近2万人次。此外为了引领老师把努力工作、欢乐生活作为自己人生的信条，我又建起了另一个主题贴锦瑟轩里-我的生活写意。借助自己的专题帖，把自己的教化理念、学校的办学思路、工作的思索路径和人生的思索感悟一一呈现，让老师从中增进了解、消退误会、受到启发、共同发展。现在我校的新教化试验学校有八大主题贴，人气都很旺，几乎全部年轻老师都建起了自己的个人教化教学随笔专题帖，在那里我们切磋教学感悟、沟通教化心得，养成了用笔思索的学习习惯。更重要的是我们通过这一形式，帮助老师消退和减轻职业倦怠症症状，培育他们的教化理性与情怀，为造就一批有思想会实践的老师队伍积淀基础。3.用制度来引导校长要为老师的专业成长搭建更多的舞台和平台，让老师们都能有实践的天地、展示的平台和发展的空间。尤其是对年轻老师，我们要大胆放手，该放就放，激励他们大胆实践，要创新机制，压担子、让位子，让他们尽早的崭露头角。因此要重视通过制度措施的制定，把一些好的做法和有效的措施，把一些前瞻性的路径，从制度层面加以落实和推广，以此来导向学校发展的方向和师生价值的取向。为了促进老师自主加快专业成长的步伐，实现学校各方面工作的持续健康发展，我们先后出台了俞垛中心小学老师学期工作考核评价方案、关于对教化教学进行专项嘉奖的看法、关于表彰教学新秀、学科带头人和教学能手的看法和关于激励老师主动参加新教化试验的看法等一系列制度，让老师真正明白只有把时间用在备课上、功夫花在课堂上，不断提高课堂教学的有效度和生命活力，我们的付出才会事半功倍;只有主动投入到教科研中去，让我们在繁杂的工作中不断绽放出激情和火花，坚守并践诺努力工作、欢乐生活的信条，我们的人生才会更加精彩和漂亮。