小学劳动教育工作实施方案范文.docx

小学劳动教育工作实施方案当前，劳动教育在中小学教育中被淡化，造成了普通中小学生 不同程度地不愿意参加劳动、不会劳动的现象。不少学生从未经历 过劳动锻炼，缺乏必要的生活体验和解决实际问题的能力，出现了 与劳动人民乃至长辈感情淡化等问题。因此，强化中小学劳动教育 具有重要的现实意义。加强劳动教育，是坚持立德树人，全面育人， 育全面开展的人，深化教育领域综合改革的现实需要，对培育和践 行核心价值观、传承中华优秀传统文化、实现中华民族伟大复兴的 中国梦都具有重要意义。为贯彻落实大中小学劳动教育指导纲要 （试行）特制定了我校劳动教育实施方案。一、明确教育目标，加强组织领导通过劳动教育，提高学生的劳动素养，促进他们形成良好的劳 动习惯和积极的劳动态度，使他们明白“生活靠劳动创造，人生也 靠劳动创造”的道理，培养他们勤奋学习、自觉劳动、勇于创造的 精神，为他们终身开展和人生幸福奠定基础。统筹资源，构建模式， 形成重视劳动教育的气氛，把我校创立成劳动教育特色学校。为了有序、有效推进工作实施，实现既定的劳动教育目标，决 定成立XX中心小学劳动教育工作领导小组。具体名单如下：组长：XX副组长：XX成员：XX二、坚持基本原那么，发挥育人功能充分发挥劳动综合育人功能，以劳树德、以劳增智、以劳强体、 以劳育美、以劳创新，促进学生德智体美劳全面开展。坚持思想引领。劳动教育既要让学生学习必要的劳动知识和技 能，更要通过劳动帮助学生形成健全人格和良好的思想道德品质。坚持有机融入。要有效发挥学科教学、社会实践、校园文化、 家庭教育、社会教育的劳动教育功能，让学生在日常学习生活中形 成劳动光荣、劳动伟大的正确观念。坚持实际体验。要让学生直接参与劳动过程，增强劳动感受， 体会劳动艰辛，提供劳动喜悦，掌握劳动技能，养成劳动习惯，提 高动手能力和发现问题、解决问题的能力。坚持适当适度。要根据学生年龄特征、性别差异、身体状况等 特点，选择合适的劳动工程和内容，安排适度的劳动时间和强度， 做好劳动保护，确保学生人身平安。三、抓住关键环节，开展教育活动1 .落实相关课程。要根据大中小学劳动教育指导纲要（试行）, 将国家规定的综合实践活动课程、劳动课程作为实施劳动教育 的重要渠道，开足开好。教导处安排课程表时，一定要明确并保证 劳动教育课时，并加强日常催促，确保课时按时按质开展。综合实 践课老师要结合实际，开展一些家政、烹饪、手工、园艺等相关内 容和活动，提高劳动教育实效性。在语文、数学、品德与生活（社 会）、国学等学科教学中加大劳动观念和态度的培养。2 .开展校内劳动。要在学校日常运行中*劳动教育，积极组织 学生参与校园卫生保洁和绿化美化，普及校园种植。我校现已开辟 专门绿地、劳动基地种植花草树木或农作物，每个班级都有了自己 “责任田”。教导处负责德育、学生管理工作的玉娇老师要加强劳 动区域（包括各班卫生区、绿地和劳动基地）的日常管理工作，做 好“三评比”工作。各班主任要积极配合，加强本班学生劳动技能 培训，通过“争先创优”提高学生的劳动光荣感和集体荣誉感。开 展好泥工制作、科技小制作等与劳动有关的少年宫活动工程。少先 队要经常性组织以劳动教育为主题的班团队会,提高学生劳动意识。3 .组织校外劳动。结合实际情况利用“学雷锋活动日”、“志 愿者日”、劳动节、元旦、春节等节日组织学生参加公益劳动与志 愿服务；结合农村实际在农忙时节组织学生帮助家长进行适当的农 业生产劳动；结合本地实际（一大局部学生家长以鞋面加工为主要 职业，有的家里开办鞋业加工小作坊），鼓励学生在课余帮助家长 做一些剪线头、印花等力所能及的事，为父母分忧。4 .鼓励家务劳动。教育学生自己事情自己做，家里事情帮着做， 弘扬优良家风，参与孝亲、敬老、爱幼等方面的劳动。安排适量的 劳动家庭作业，针对学生的年龄特点和个性差异布置洗碗、洗衣、 扫地、整理等力所能及的家务。利用家访或家长会的时机，转变家 长对孩子参与劳动的观念，使他们懂得劳动在孩子学习、生活和未 来长远开展中的积极意义和作用，让家长成为孩子家务劳动的指导 者和协助者，形成劳动教育合力。四、完善保障机制，确保活动实施1 .加强统筹协调。加强资源统筹，确保劳动教育的时间、师资、 经费、场地、设备等落实到位。加强组织协调，既要发挥班主任、 任课教师的积极性，也要发挥德育处（教导处）、少先队、文明督 导队的作用。加强校外协调，积极借助家庭、社会的力量，共同关 心支持劳动教育，每学上安排中高年级的学生到社会实践基地参加 社会实践活动，借助校个资源加强学生的劳动教育。创造条件，与 当地鞋业公司联合，开设鞋样设计、鞋面加工等有关方面的校本课 程。2 .加强师资建设。积极探索建立兼职劳动教育教师队伍，广开 渠道，加强劳动教育兼职教师的专业技术培训。聘请一些校内外能 工巧匠、专业技术人员担任兼职教师。加强对劳动教育的教研活动, 不断提高劳动教育教学质量。3 .加强资源开发。搞好现有劳动教育基地管理工作，考虑协争取两个村的配合支持，在校围处开辟新的劳不断满足劳动教 育需要。充分利用现有“育才开设新的与劳动教育有关的活动工程， 如鞋面烹饪等。4 .加强督导评价。建立学生劳动评价制度，评价内容包括参加 劳动次数、劳动态度、实际操作、劳动成果等方面，把具体劳动情 况和相关事实材料记入学生综合素质档案，并作为评选“劳动小能 手”、“三好学生”等的重要参考。把教师对学生的劳动教育和班 级（劳动）管理情况与绩效考评相结合，有效增强老师们对学生劳 动教育的主动性和积极性。小学劳动周实践活动方案我校劳动教育实践活动一直以来都能做到紧密联系学校与学生生活实际，以课堂教学改革为突破口，以“实践育人”为基本途 径，坚持有计划、有组织、有目的地组织学生参加丰富多彩的劳动 实践活动，积极探索劳动教育在素质教育中的作用。为进一步增强 学生的劳动观念，培养学生的生活、生存技能，在动手动脑中培养学生创新意识和实践能力，使学生全面开展，特将5月1日一一5月7日定为劳动周。为让劳 动周的活动到达预期效果，特制定如下活动方案。一、多渠道宣传，提高认识，形成良好的劳动教育气氛教育与生产劳动相结合，是我国教育方针的重要内容，是培养 二十一世纪建设人才必须遵守的守那么。对学生加强劳动观点和劳动 技能的教育，是实现学校培养目标的重要途径和内容，是小学教育 的重要教学任务。我校重视劳动教育，组成以校长具体负责的领导 小组，把劳动教育作为德育工作的重要内容，紧密与少先队活动、 班级活动挂钩，保证劳动教育的实效性和多样性。我校还将通过家 长会、家访等形式对学生家长进行劳动教育重要性的宣传，引导家 长认识劳动对培养学生优秀的思想品质，养成良好行为习惯的作用, 使家长能积极主动配合各项校内外教育活动。二、以“劳动最光荣”为本次活动主题，开展劳动实践教育活动，与家庭教育相结合，拓宽课程资源，为学生搭建多 元的实践机会与成长舞台。从学生的认知、情感规律出发，各班以 “参与劳动、体验过程、享受成果”为目标，与家庭沟通广泛为学 生创立劳动实践岗位，开展体验教育，引导学生主动参与到劳动实 践活动中，用自己的眼睛去观察，用自己的心灵去体验，用自己的 理智去感悟生活的意义和做人做事的道理，从而内化为健康的思想、 品格，外显为良好的行为和自觉习惯。三、各年级活动设想劳动参与后续过实践建议工程类别对象程管理1-6年穿衣服、系鞋带、系红领巾、居家级学扫地、擦桌子、摆碗筷、拖强化催促，生与地、擦窗户、叠被子、洗小长期坚持劳动家长件衣物、叠衣服、洗碗田间浇水，施肥、三至六清理劳动场地，改良土壤，为捉虫、收获劳动年级学士，种下种子或栽下秧苗，放生与家土，施肥，浇水长四、活动要求：1 .班级、家庭为主体，人人参与活动。班主任利用家校 联系平台，与家长周密筹划，各负其责。2 .充分挖掘学校、家庭、社区资源，积极营造“劳动最 光荣”的气氛（包括班级黑板报、国旗下讲话、宣传横幅等）。3 .充分发挥班主任、社团辅导员、学生干部的积极性，以本次劳动周为契机，提高家长、学生热爱劳动、共建家园的 意识。4 .充分发挥家长和学生的特长，提倡以家庭为单位，收 集“最美劳动者”相关图相文字资料，精心编辑后上传到XX网站“班队建设”栏目。小学劳动教育实施方案根据教育科学研究院基础教育科学研究所的报告显示：美国小 学生平均每天的劳动时间为1.2小时，韩国0.7小时，法国0.6 小时，英国0.5小时，而中国小学生平均每天的劳动时间只有12 分钟。近日，关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见印 发，中小学劳动教育课每周不少于1课时，近年来被淡化、弱化的 劳动教育又有了 “硬指标”，德智体美劳的最后一个“劳”字，不 再是可有可无。低年级将劳动教育融入校园和家庭。从学生上学开始，孩子们 就要学习自理，培养孩子耐心、细心和爱劳动的习惯，掌握基本的 生活本领。小学生开始要上家政课，进行烹饪基础、衣服整洁、房 间舒适等进行指导学习，学校会千方百计给孩子们创造因地适宜的 劳动学习和实践条件。每周组织学生进行20分钟的大扫除。学生们分工协作，干得 有模有样。通过大扫除，让学生们感受到奉献的喜悦和意识，懂得 集体活动的重要性。对一个孩子来说，课本知识之外的内容也非常 重要。大扫除等每项活动都在培养孩子某项非常重要的技能，不可 或缺。中高年级劳动教育：第一种在结构上以专业职业化为基础；第 二种以一体化的综合课程为基础，多学科劳动教育为学习主线。劳 动教育教学法是综合课程的定向核心。如家政:缝纫、烹饪与营养、 编织等。重视传统工艺，如泥塑、纸工等。劳动课程以制作为中心，课程成果与产品密切相关，借此来帮 助学生掌握知识、开展技能、培养习惯一这一总体过程称为工程。 工程产品可以为以下形式：A文字描述：书写求职信；出墙报；书写广播通迅稿。B形象描述：绘画；制作短视频。C表演：求职过程的角色模仿：劳动技术方面的表演；D具体的、有形的产品：模型、工件、玩具、服装、农产品、 食品。认真学习了方案，很完备，操作性也比拟强。我对以下三点内 容做了一个初步的设想，先看看大的方向对不对，有必要的话再具体：关于劳动教育落实思路：以课堂为引领，在规定的劳动课上, 科任教师围绕年级劳动教育目标，教学劳动教育课程，同时配置家 校沟通评价表，本着“讲了什么就实践什么”的原那么，家校共同评 价，催促教育目标的达成。同时设定劳动周，阶段性集中呈现教育 成果，形成在学校横向发动激励，在家庭纵向成长激励的气氛。关于劳动周的设定：围绕“传统和有意义的主题节日、纪念日”, 如"妇女节、植树节、清明节、中秋节、重阳节一一“，结合“家 校合作相伴成长”家校工作，在家委会的帮助下，合力探索设计符 合学生年龄特点、身心开展规律的家务劳动实践作业，让学生在家 录制家务劳动视频，每周利用学校智能教育平台进行推送。技能范围：劳动技能范围不仅涵盖内务整理、居家清扫、小物 洗涤等简单家务劳动，而且还包括家常菜烹饪劳动技能等，连低年 级学生也尝试炒菜、做饭、擀皮、包饺子、制作点心等生活日常劳 动。终结评价：为了让学生自主参与家庭劳动，使家庭劳动经常化, 学校可评选出在劳动技能方面表现突出的同学，表彰他们为“劳动 明星”和“劳动超级明星”，并将精选优秀代表作品面向全校师生 和家长进行推送，以便同学们互相学习。关于劳动教育内容设定：可结合小学省品德开展细目中三 大类，即“自我管理，家务劳动，服务社会”落地，但内容可以从 “衣、食、住、行”四方面具体化：以一年级的一两个工程为例（内容和评价）：自我管理（衣）：1早上能在与父母约定好的时间，准时起床， 不需要父母提醒2自己能正确穿好内、外衣服，鞋袜。自我管理（食）：1自己吃早餐，并能整理、收拾碗筷。2能提前设计，并在父母帮助下制作早餐。小学劳动教育工程思考一、小学低年级：（一二年级）主旨：自我服务。主要安排一些力所能及的自我服务劳动。通 过自我服务劳动和其他劳动工程的训练和实践，使学生认识劳动光 荣，初步培养学生爱劳动的观念，争做爱劳动的好孩子。具体内容和要求：以自我服务为核心的家务劳动为主，学校劳 动为辅。1、家务劳动：学会洗手、洗脸、刷牙、剪指甲等，能初步搞 好个人卫生。能穿脱衣服、系鞋带，会洗手帕、红领巾等小件物品。 学会铺床、叠被、刷洗碗筷、茶杯等，能帮助家长做一些力所能及 的事情。学会削铅笔、订本子、包书皮等，能对自己的学习用品进 行分类整理和保管。2、学校劳动：学会擦黑板、扫地、抹桌椅、开关门窗。在老 师的指导下当好值日生，搞好教室内外公共卫生。二、小学中年级：（三四年级）主旨：树立劳动光荣意识、和服务意识。除继续安排自我服务 劳动以外，主要安排一些力所能及的家务劳动、社会劳动。通过这 些劳动工程的教学和实践，使学生进一步认识劳动光荣，培养学生 关心集体、保护公物的品德，基本上做到自己的事情自己做，家庭 的事情主动做，集体的事情积极做。具体内容和要求：以家务劳动为主，继续提升自我服务能力， 积极推进学校劳动和社会劳动。1、家务劳动：了解厨房的卫生常识，学会洗刷餐具、茶具， 会摘菜、洗菜、淘米等。在家长指导下，学会平安使用简单炉具, 能热饭菜。初步了解平安用电常识，了解电视机、空调、冰箱等家 用电器的使用方法，能自己开、关这些电器。会整理房间。自我服务能力提升方面主要是能自己洗头、梳头、洗澡，学会 洗小件衣服，学习使用针线，会钉钮扣等。能注意保持学习用品整 齐、美观。2、学校劳动：能和同学共同完成学校大扫除工作。3、社会劳动：帮助军烈属、残疾人和孤寡老人清扫房间、庭 院。走进社区福利院、敬老院开展以清洁卫生为主的公益劳动。走 进图书馆、博物馆开展简单的整理、志愿引导服务劳动。或干一些 力所能及的事情。三、小学高年级：（五六年级）主旨：树立劳动观念，培育劳动习惯。除继续安排家务劳动、 学校劳动外，主要安排简单的社会生产劳动。在参加这些劳动的过 程中，使学生初步认识劳动创造社会财富，劳动没有高低贵贱之分。 培养学生正确的劳动观念，良好的劳动习惯，热爱劳动、热爱劳动 人民的思想感情和勤劳俭朴、珍惜劳动成果的品德，初步树立质量 观念和环境保护意识。具体内容和要求：家务劳动：能使用洗衣机洗基本衣物，会晾晒衣物、被褥和叠 放衣物，学习使用常用炊具和做简单的假菜，能分辨生熟和鉴别变 质食品。能有条理地放置、摆设室内小件物品，会简单布置房间。 能给家中小宠物、动物进行简单清洁工作，能照看年幼的弟妹。2、学校劳动：学会布置教室，会使用简单工具绿化、美化校 园环境、如栽种绿植、树木等。3、社会劳动：继续参加中年级安排的各项公益劳动，并适当 提高要求。同时，以生产劳动为主，学习一点植物栽培的常识，初 步学习苗木嫁接或杆插的方法，能栽培一、两种花卉或种植、移栽 瓜、菜，并适当地了解一些现代农业科学知识。我认为劳动教育要与现有的教育体系相结合劳动与研究性学 习的完美结合:走进乡村让学生体验同龄学生农家劳动的生活常态, 增长劳动技能，开阔劳动视野，感知生活不易。劳动与职业教育的 巧妙融合:利用寒暑假时间，要求学生人人参与一天“陪父母上班” 的职业劳动体验，感受父母的辛苦与付出，知晓美好的生活是奋斗 出来的；了解家乡主要工业企业服务业的生产经营情况，掌握一定 的劳动技能和职场经验，丰富学生的成长经历。劳动与公益劳动的 精彩联袂：利用周末和节假日时间前往公园等场所帮助清理垃圾， 保护美丽家乡，通过劳动培养学生环保意识和社会责任感。劳动与 家庭教育的无缝对接：方案中也大量提供了及细化了各年龄层次家 务的内容，做好评价与落实，形成长效机制。