卖火柴的小姑娘第一课时（吴天峰）公开课.docx

卖火柴的小姑娘第一课时教学目标：1、学习课文的第一、二段，知道小女孩是个可怜的孩子。2、知道小女孩五次擦燃火柴所产生的幻景以及产生的原因，让学生明白在困境 中坚忍不拔，汲取活着的勇气和力量。3、仿照某一个幻想的写法，写一个片段。教学重点：从现实的角度理解这是一个不幸的故事。教学难点：仿写其中的一个幻景片段。教学过程：一、导入：读到过，听到过卖火柴的小女孩这个童话的同学，请举手。这个 小女孩给你留下了什么印象？（可怜）这个故事读过，那么今天，我们重新再来 读这个故事，相信同学们通过学习，一定会有新的收获。我们今天的学习，就从“可怜”这个词入手。板书：可怜（快）二、整体感知，了解大意。默读亲文4自笳段，思考：你是从哪些语句中看出这是个“可怜”的小 女孩？请把有关语句画下来。（三分钟左右）指名读，反应三、学习课文第二段：1、师：这是一个非常可怜的小女孩，而在整个故事当中，留给我们印象最深的,我相信一定是小女孩擦燃火柴的那几个片段。那么，我来考考你们，还记得小女孩几次擦燃火柴？看到过哪些幻象？（如果有分歧，说：相信你们都知道的，我不告诉你。）随机板书：大火炉烤鹅圣诞树奶奶2、师：第一次擦燃火柴，小女孩看到的是温暖的大火炉。好，请同学们把这一段读一读，读的时候，你就会发现这一段的情绪变化很大，读起来语气在某两个地方会较大的转变，你能不能发现，能不能把它读出来。（投影第五自然段）每个人先练一练，再指名读。3、师：同学们，你们发现这一段是按什么顺序写下来的吗？刚才你们是怎么读 的，按什么顺序写的？（先写小女孩非常冷，她擦燃了火柴；接着，写小女孩看 到了美妙的幻象；最后，写小女孩幻想破灭，回到现实。）那么，让我们看看后面的几个局部，特别是后面的两次，文章也是不是用同样的写法写的。如果是，请你说一说。4、师导：她的幻象越美好，她的现实越痛苦。作家安徒生就是把这样残酷的现实跟美好的幻象放在同一段中比照起来，让我们感受到这个小女孩，她的生活是那么的悲惨，然而她对美好的追求和向往却是那么得强烈。同学们想一想，如果小女孩有机会第六次、第七次、第八次擦燃火柴，她的 眼前还会看到些什么？她还在渴望些什么？（指名说1-2个）总结：今天，同学们学得很好。你们有没有发现，自己读故事跟我们今天学 课文，你的收获一样吗？这就是我们语文学习的魅力。下一节课，我们还会再学 这篇课文，你们会发现这篇课文中还隐藏着更多值得同学们去探究去发现的东 西。下课。可怜（安徒生）冷火炉饿受欺负（痛苦）孤卖火柴的小女孩烤鹅圣诞树奶奶