小柳树和小枣树—教学设计【教学参考】.docx

小柳树和小枣树一教学设计【教学参考】小柳树和小枣树一、诗文导入1 .古诗导入。（出示：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟）生齐读。杨柳是柳树的一种，它的枝条往下垂特别漂亮。柳树是春天 的使者，他用绿色向我们报告春天的到来。2 .揭题，学习枣字，读题。今天我们学习的故事中，其中一个主角就是小柳树。（出示 文中小柳树图片）师板书：小柳树，生书空，齐读。还有一个主 角就是小枣树。（出示文中小枣树图片）师板书：小枣树，生书 空，齐读。（出示生字卡“枣”）观察“枣”字，识记生字。这个“木”，我们可以想象成一一枣树。“木”字中间的 这个局部呢？绿叶。枣树上会结一一红红的枣子。你看，这样想, 我们就记住它了。生齐读。谁来组个词？这节课，我们学的就是 他们俩之间的故事。（师板书：和）生齐读课题。那么他们之间 到底发生了什么事呢？ 二、识记生字，整体感知1 .生自读课文，要求读准字音，读通句子。2 .学习生字词。同学们读得这么认真，相信生字一定难不倒大家了。（1）学习生字“浅”（出示生字卡片）我们经常说水很深水很一一浅，所以它是 “三点水”。除了说水深水浅，我们还可以说颜色深，颜色 浅。跟读，我们可以怎么记住它呢？（浅一线）浅是我们要 写的生字。（师范写，生书空）左边三点水，特别注意右边，请 你们这样说：两横，斜勾，撇，点。生练写。（2）学习生字“思、虽、秃”（出示生字卡片）观察一下，发现了什么，有什么相同的地 方？（都是上下结构。）你有什么好的方法可以记住它们吗？（加 一加）师指导写“思”字。（3）学习生字“呗”（出示生字卡片）指名读，齐读。呗是轻声，像这样的词， 课文里还有好多。老师都把它们找到了。（出示：呗呀哪啦啊 喂）生齐读。发现了什么？（它们都是口字旁。它们都和嘴巴 有关。）师总结。它们都和嘴巴说话的语气有关，我们把它们叫做语 气词。语气词单个拿出来读没什么意思，要把它放进句子里，才 会有意思的。（出示：小柳树低下头，说：“说我不会结枣子呗”）（4）学习生字“乘、忍”（出示生字卡片并板贴：乘忍）剩下两个，我故意把它们放 一起了，谁有信心完全读正确。你能告诉大家你读的时候注意了 什么吗？（乘是后鼻音的，忍是前鼻音的。）乘是后鼻音的，忍 是前鼻音的。跟着老师再念念。乘早就认识的，举手。我们二年级数学刚刚学过一一乘法, 我们还可以说乘什么呢？（乘公交车、乘飞机、乘火车、乘 船）那这个忍，你仔细观察一下。刀加一点是个一一刃字。刀刃 是刀子锋利的一边，现在把锋利的刀刃架在了心上，你想到了什 么？（预设：我想到刀刃架在了心上，很忍不住的样子。刀把心 割掉了，血流出来了。）这个字，是在告诉我们，忍有的时候很 不容易呢。（5）（出示所有生字）开火车读。3.师范读。（出示课文插图）引导生概括课文主要内容。谁能用“什么时候谁怎么样”来简单说说这两幅图。把这两 幅图的内容连起来说就是课文的主要内容。三、研读2-4自然段（一）感悟小柳树的美1 .你们瞧，老师把小柳树带来了，（出示图片）课文中是怎么描 写它的样子的呢？请同学们读读课文2-4自然段，用横线划出描 写小柳树样子的句子。2 .找到了吗？谁来说一说？（课件出示句子：1.小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。2 .过了几天，小柳树的芽儿变成小叶子，她穿上一身浅绿色的衣服，真美！3 .这时候，小柳树的叶子已经长得又细又长了。）3生齐读，说说这是一棵怎样的小柳树。（出示：这是一棵的小柳树。）4 .哪些词语让你觉得小柳树很漂亮呢？抓住“细细的、绿绿的、 浅绿色、又细又长”等词语引导学生感悟柳树的美丽。（师随机 板贴词语）5 .指导读出小柳树的美。那你能读出它的美吗？指生读。（听了你的朗读，老师仿佛 看到了那棵腰细细的，树枝绿绿的小柳树了。“细细的、绿绿的、 浅绿色、又细又长”这些词读得真好。）让我们再一起美美地读读吧。（二）通过比照，体会小柳树的骄傲1 .小柳树是这样的美丽，相比之下，小枣树呢？（不好看）请 你们再读读课文2-4自然段，用波浪线划出描写小枣树样子的句 子。2 .（课件出示：1.小柳树看看小枣树，树枝弯弯曲曲的，一点 儿也不好看。2 .她看看小枣树，小枣树还是光秃秃的。3 .又过了好些日子，小枣树才长出了小小的叶 子。）（1）生齐读。（2）小枣树不好看在哪里？（师随机板贴：弯弯曲曲、光秃秃、小小的）（3）指导读出小枣树的难看。指名读，齐读（让我们想象着小枣树的样子再来读读。）3 .师生合作读。接下来，我们来合作读读，我读上半局部，你们读下半局部, 看看你们能不能接上我的话。4 .词语积累来看看黑板上的词语，挺有意思的。老师把它们进行了归类。（1）（出示：细细的 绿绿的 小小的）生齐读，谈发现（AA 的），生补充。（2）（出示：弯弯曲曲）生齐读，谈发现（AABB）,生补充。（3）（出示：光秃秃）生齐读，谈发现（ABB）,生补充。（4）（出示：又细又长）生齐读，谈发现（又怎么样又怎么 样），生补充。（5）（出示：浅绿色）生齐读，谈发现（表示颜色），生补 充。过渡：通过刚才的学习，我们知道了小柳树长得很美，她看到小 枣树不如自己好看，她说了什么？请同学们到课文中去找找。4 .（出示：1.小柳树说：“喂，小枣树，你的树枝多难看哪！你 看我，多漂亮！”2小柳树说：“喂，小枣树，你怎么不长叶子呀？你 看我，多漂亮！”）（1）生齐读，说说这是一棵怎样的小柳树。（出示：这是一棵 的小柳树。）（2）从哪里看出来的呢？（标红4个语气词）（3）谁来骄傲、神气地读读小柳树说的话？（4）师范读，生齐读。（引导学生想象它当时的表情、动作， 如下巴抬得高高的，歪着头，叉着腰，斜着眼看。）我们一边做 动作一边来读读。5 .你们都把小柳树的骄傲读出来了。小柳树不只说话骄傲，课 文中还有哪个句子也能看出小柳树很骄傲？6 .（课件出示句子）：她在微风里得意地跳起舞来。（1）你从哪个词看出小柳树很骄傲？（生：得意。）（2）谁能把小柳树的得意读出来？指名读，齐读。7 .师总结。多么得意，多么骄傲的小柳树啊！我们的小柳树到底能骄傲多 久呢？我们下节课再学习。