2022年人教版高中化学选修第章第节《卤代烃》教学设计.docx
精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案选修五有机化学基础其次章第三节教学设计一、 教材分析：本章是第一章内容的详细化,第一章中具有共性的概念化学问在本章结合了详细物质类别烃和卤代烃而得到进一步的落实和深化. 烃是有机化学中的基础物质, 卤代烃是有机合成中特别重要的中间体, 通过卤代烃的桥梁作用可以实现官能团之间的转换. 本章从代表物质结构、 性质、制法、用途到同系列有机物的学习,强化了分类思想的重要性和“结构打算性质”的有机化合物学习方法.通过进一步学习取代反应、加成反应、 聚合反应及消去反应等反应类型,为后续各章内容的学习打下坚固的基础.二、 教学目标1. 学问目标：（1） 明白卤代烃的概念和溴乙烷的主要物理性质.（2） 把握溴乙烷的主要化学性质, 懂得溴乙烷发生水解反应的条件和所发生共价键的变化.2. 才能目标：1 通过溴乙烷中C Br键的结构特点 , 结合其水解反应和消去反应, 体会结构和性质的相互关系 , 有机反应中“条件”的影响,学会分析问题的方法,提高解决问题的才能.（ 2）通过卤代烃发生消去反应具备条件的分析及检验卤代烃中含有卤元素的试验设计及操作,培育同学的思维才能、试验才能和试验才能.3. 情感、态度和价值观目标：通过卤代烃如何检验卤元素的争论、试验设计、试验操作,特别是不同看法的对比试验,激发学习爱好,使其产生剧烈的奇怪心、求知欲,体会到劳动的价值,试验不胜利的同学,经过了困难的磨炼,经过独立摸索,找出存在的问题,既锤炼了毅力,也培育了严谨求实的科学态度.三、教学重点难点重点：溴乙烷的主要物理性质和化学性质.难点：溴乙烷发生取代反应和消去反应的基本规律.四、学情分析：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页,共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案本校同学在全市属于中等同学,模块考试又相对简洁,因此有部分同学错误的认为高中学习比较简洁和轻松,必修二中对有机部分要求又比较低,因此造成同学基础学问不够扎实.五、教学方法：（1）试验法：对溴乙烷的水解及消去反应进行试验.（2）学案导学：见后面学案.（3）新授课教学基本环节：预习检查、总结疑问情境导入、展现目标合作探究、精讲点拨反思总结、当堂检测发导学案、布置预习六、课前预备：1. 同学的学习预备：预习卤代烃一节,初步把握卤代烃的水解及消去反应.2. 老师的教学预备：多媒体课件制作,课前预习学案,课内探究学案,课后延长拓展学案.3. 教学环境的设计和布置：四人一组,试验室内教学.课前打开试验室门窗通风,课前预备好试验所需仪器及试剂.七、课时支配： 1 课时八、教学过程（一）预习检查、总结疑问检查落实了同学的预习情形并明白了同学的疑问,使教学具有了针对性.（二）情境导入、展现目标活动一：自己搭建溴乙烷的结构,并写出溴乙烷的电子式、结构式介绍卤代烃活动二：取溴乙烷药品观看其颜色状态,密度、溶解性等性质活动三：依据课本找诞生活中用卤代烃做原料的物质可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页,共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案摸索：溴乙烷中存在的是溴原子仍是溴离子.从乙烷的结构摸索溴乙烷的结构,从结构中摸索溴乙烷的性质同学们对我们刚才复习的问题回答的很好, 看得出同学们课前仔细预习了. 那么我们今日主要来解决这些问题. 用多媒体展现试验所需的仪器及试剂, 重点讲解原理, 同学在明白原理的基础之上再强调留意事项,提出摸索问题（三）合作探究、精讲点拨探究：设计溴乙烷与氢氧化钠水溶液反应的试验1. 需要什么仪器？留意：（ 1）在搭建过程中遵循从下到上、从左到右的原就（ 2）留意药品的用量问题2. 试验步骤：（1）将 5ml 溴乙烷与15ml 氢氧化钠水溶液充分混合,观看,用小试管收集产物（2）加热直至大试管中的液体不再分层为止.（说明溴乙烷发生反应）3. 同学操作4. 同学回答试验现象：5. 摸索争论：反应的产物是什么？（提示：从结构考虑）如何检验产物了？（乙醇仍是溴离子）怎样检验？加何类物质？什么现象？通过对比试验得出产物溴乙烷与氢氧化钠水溶液的反应方程式：属于反应摸索争论：利用问题争论溴乙烷与氢氧化钠的醇溶液的反应试验消去反应：摸索：（1）为什么要在气体通入KMnO4 酸性溶液前加一个盛有水的试管？起什么作用？（2）除 KMnO4 酸性溶液外仍可以用什么方法检验乙烯？此时仍有必要将气体先通入水中吗？溴乙烷与氢氧化钠的醇溶液的反应方程式：对比以上两个反应争论、比较、总结填写下表可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_反应物反应条件生成物取代反应消去反应可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页,共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案结论消去反应对反应物的要求以及产物的判定的争论练习摸索争论：. 书写消去反应（）一氯甲烷（）氯丙烷（）溴丁烷. 通过上面的反应的书写争论消去反应对反应物的要求以及产物的判定.（四）反思总结,当堂检测.老师组织同学反思总结本节课的主要内容,并进行当堂检测.设计意图：引导同学构建学问网络并对所学内容进行简洁的反馈订正.（课堂实录）（五）发导学案、布置预习.本节我们已经学习了卤代烃的主要性质,及一些用途, 下一节我们将连续下一章的学习这节课后大家可以先预习这一部分,并完成本节的课后练习及课后延长拓展作业.设计意图： 布置下节课的预习作业,并对本节课巩固提高.老师课后准时批阅本节的延长拓展训练.九、板书设计其次章第三节卤代烃一、卤代烃：1. 定义：烃分子中的氢原子被卤原子取代后的产物.2. 分类3. 物理性质：（ 1）按卤原子多少分：（ 2）按卤素原子钟类分：（ 3）按烃基种类分.4. 化学性质（ 1）水解反应：（ 2）消去反应：5. 用途及对环境的影响十、教学反思本节课上完之后,我感觉总体比预想的成效要好,同学的学问迁移才能较高,取代反应简洁懂得, 写化学方程式出错的不多, 但是条件简洁和前边学过的反应混淆, 消去反应比估计的要难一些, 缘由是对消去的过程没有懂得, 从结构的角度不知断的什么键, 不知怎么断键,写方程式时乱写一气.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页,共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载
