蜗牛的奖杯教案设计三篇 蜗牛的奖杯教案两课时.docx

蜗牛的奖杯教案设计三篇蜗牛的奖杯教案两课时【篇一】学校二班级语文蜗牛的奖杯教案教学目标：1、学会10个生字，熟识1个多音字，理解由生字组成的词语。2、理解课文内容，懂得“满招损，谦受益”的道理3、能正确、流利、有感情地朗读课文。教学重难点：懂得"满招损，谦受益”的道理教具预备：挂图（或幻灯）教法、学法：教学时间：两课时第一课时一、课时目标：能正确、流利地朗读课文。学会10个生字，熟识1个多音字，理解由生字组成的词语。二、教具预备：生字卡片体会懂得在荣誉面前高傲自满就会阻碍自己进步的道理。表扬评价"你们今日的表现真棒，老师要请你们去夏威夷，但是飞机票自己来 赢得。现在完成你们手里的达标训练题。"（五）同学完成达标训练题纸：（课前印好发好）1、连线（本课的生字和音节）2、选择正确的读音（本课消逝的多音字）检测生字把握状况。3、按课文内容填空。检测对课文内容的把握和理解状况。过度（完成的特殊好，赢得了飞机票，下面去夏威夷参观。）（六）欣赏图片和视频。（七）拓展思考。前几天，蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂又进行了一次飞行竞赛，小蜗牛背着它的奖杯也 去观看了。这次是小蝴蝶得了冠军，小蜗牛看着高高站在领奖台上的小蝴蝶， 再看看自己背上的奖杯，小蜗牛想起了很多往事，也有很多话想对小蝴蝶说。 假如你是那只小蜗牛，你会对小蝴蝶说些什么呢？（同学小组沟通，班内沟通，先让同学评价，再老师点评补充，总结回顾目标 完成状况。）（八）推举作业。10把这个故事讲给爸爸妈妈听一听。【篇三】学校二班级语文蜗牛的奖杯教案一、激趣导入引导觉察1、猜谜导入：名字叫做牛，不会拉犁头。说它力气小，背着房子走。（师相机板书：蜗牛）2、谁能向大家介绍介绍蜗牛？（板贴：蜗牛爬行图）3、师设悬念：蜗牛原来可不是这样的，它是什么样儿的呢?读读这段话大家 就知道了！（多媒体显示课文的第一自然段）4、同学沟通（板贴：蜗牛飞行图）5、指导朗读一自然段。（突出"有力""自由"）6、读到这儿，小伴侣你们有什么想法呀？蜗牛的翅膀怎么变成了一个硬壳？蜗牛怎么会发生这么大的变化？11翅膀怎么没了，硬壳哪里来的?7、蜗牛怎么会有这么大的变化？同学们都想知道，读了蜗牛的奖杯这个 故事你们就会明白的。（相机板书：的奖杯）8、读题设计意图:老师是最重要的' 课程资源。对于教材，应敢于进行大胆的处理， 以一自然段的内容引发同学形成新旧认知冲突的冲突，引领同学去觉察，激发 同学产生与文本对话的猛烈欲望。二、初读课文整体感知1、听课文录音。2、自读课文（要求，放声朗读，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。）3、小组合作读（分小节读），相互评价。4、小组呈现读，相机评点。如：生字新词的轻声、前后鼻音的读法。5、默读，想想刚才的问题，能不能读懂？6、沟通（蜗牛在一次飞行竞赛中，夺得了冠军奖杯，它成天把奖杯背在身上， 生怕被别人夺了去，晚上睡都睡在奖杯里，天长日久，蜗牛就变成现在这样了）设计意图:在"我要读"这一动机的导引下，同学的初读是高效率的。同时， 唯有在读准、读通、读懂的基础上，才有可能产生同学、老师、文本之间的深 化的对话。12三、精读课文读中见悟过渡：蜗牛的硬壳原来是奖杯变的呀!让我们一齐好好读读故事的二、三、四 自然段，看看作者是怎样来写的。（一）品读故事1、学习二自然段指读二自然段、齐读假如你就是这只蜗牛，手棒着冠军奖杯你会怎么想？（多媒体显示竞赛场面。）相机感悟"遥遥""甩""全部"""这些词、标点的内涵。师渲染：蜗牛靠着自己有力的翅膀，显示出了非同一般的飞行本领，捧到 了冠军奖杯。此刻，它有感动、有兴奋、有得意、有傲慢。相机指导感情朗读2、学习三自然段蜗牛是怎样对待这来之不易的奖杯的呢？自由朗读三自然段。沟通，多媒体相机显示：13从今，蜗牛得意洋洋。它成天把奖杯背在身上，惟恐别人不知道它是飞行冠 军。到了晚上，蜗牛就睡在奖杯里，生怕别人偷了去。读了这段话，你知道了什么？多个同学沟通a、相机品悟"惟恐""生怕"这一组近义词b、相机指导朗读3、学习四自然段天长日久，沉重的奖杯变成了坚硬的外壳，同学们想想，课文最终小节该怎 么读？试读指读，说说为什么这么读？有感情地朗读。.设计意图:从同学对课文的整体感悟动身，认知需求动身，推动同学与文 本的对话。让同学在乐观主动的对话中加深理解和体验，有所感悟和思考，受 到情感的熏陶，获得思想启迪，培育语感。（二）创设情境体会形象1、多媒体显示画面：老蜗牛带着小蜗牛在闲逛，一群蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶飞来 了，在空中你追我赶，翩翩起舞，这时老蜗牛叹了 口气，对小蜗牛说："唉，"（配 音）14老蜗牛接着会说些什么呢?小蜗牛呢?同桌分别扮演老蜗牛、小蜗牛，说一说沟通，评议2、看到再也不能飞上天的蜗牛，小伴侣们你想对它说些什么？3、朗读全文设计意图凭借媒体的直观形象，创设情境，进行角色间的换位、移情体验, 让同学在演、说、评、议中体会蜗牛的形象，形成正确的价值观。四、自主探究，识字写字1、在学习小组内自同学字，你熟识哪几个生字，说说是怎样熟识的？不熟识 的向同学或老师请教。2、自学笔顺在书上描红。3、沟通书写体会，在田字格本上书写，留意写字的正确姿势。【蜗牛的奖杯教案设计三篇蜗牛的奖杯教案两课时】15教学过程:一、导入1、（出示蜗牛图）同学们，你们熟识它吗?你能给大家介绍一下蜗牛吗？1、大家说的真好，但你们知道吗，在很久很久以前，蜗牛并不是这个样子, 它身上还长着一对大翅膀呢!看，多可爱的小蜗牛啊！2、蜗牛怎么会变成现在这个样子的呢?今日，我们就一起来学习第7课，板 书课题。.二、初读课文1、自己小声读课文，要求：读准字音，不添字，不漏字。2、出示生词生怕翅膀坚硬奖杯蜻蜓蜜蜂蜗牛甩下冠军惟恐面前a、自由读b、你要提示大家留意哪些字的读音?c、开火车读，指名读,齐读d、教学多音字"强"，它还有什么读音?分别组词e、教同学字字形，新授"支"部齐读生字，去拼音读。3、全文一共有几个自然段?开火车读。4、再读课文，并勾画出文中不理解的词语。5、争辩沟通。6、再读课文，你觉得哪几句话难读，就把它多读几遍，要读得正确流利。7、出示一长句，指导朗读。沉重的奖杯变成了坚硬的外壳，蜗牛只能牵强地从硬壳里伸出头来，在地上 慢慢地爬行。8、默读课文，思考蜗牛的翅膀是怎么丢的？9、谁来说一说。（简洁地复述课文内容）其次课时一、课时目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会4个生字，理解词语。3、理解课文内容，懂得''满招损，谦受益”的道理。教学过程:一、揭示课题1、师：今日我们连续学习7蜗牛的奖杯。2、齐读课题。3、师：这节课我们一起来读好课文。二、细读课文（一）出示第一自然段1请大家自己读一读，边读边想。2、指名读，大家听听哪儿读得好。（抓住三个词：很久很久、有力、自由地）3、蜗牛它怎样飞才是自由地飞？（发挥想象）4、小蜗牛为什么能这么自由地飞行呢?（由于它有一对有力的翅膀。）贴有翅膀的蜗牛。5、有感情地朗读课文。（二）出示其次自然段过渡语：正是由于小蜗牛有一对有力的翅膀，所以在一次飞行竞赛中，它获 得了冠军。1、指名读，边听边想，哪些词告知我们蜗牛得了冠军？（抓住这些词：遥遥、全部的对手、捧走了，读好课文。）2、指导观看课文插图，再指名读课文。3、板书：遥遥4、你是那只小蝴蝶、小蜜蜂、小蜻蜓，你想对小蜗牛说什么？5、齐读第一和其次自然段过渡：以前的小蜗牛飞行本领是挺高的，可是现在它成了什么样了？（帖蜗牛 图）看着这两张图，你确定有很多想法，你想提出什么问题？（三）出示第三自然段1、带着这些问题，自己轻轻读读课文，哪些地方给你的印象很深？2、把你感觉印象很深的句子和同桌相互读读。3、谁把印象深的句子读给大家听？（指名读）4、边读课文边理解：它干嘛把奖杯背在身上？5、齐读课文第三自然段。过渡：它成天想着奖杯特殊得意，（板书：得意洋洋）日久天长，奖杯（引读最 终一段）（四）出示第四自然段1、指名读，他哪儿读得好？2、看到小蜗牛现在的下场，原来跟它一起竞赛的小动物有对它说什么？3、出示名言、格言满招损，谦受益。虚心使人进步，高傲使人落后。（1）自己读读，选选你最宠爱的读给大家听听。（2）指名读。4、齐读第四自然段，板书：慢慢地爬三、有感情地朗读课文。四、教同学字1、出示生字：蜻、蜓、蜂，指名读，说说它们的特点。2、你有什么方法记这些字？3、师示范，边看边想，留意什么？4、指名说说留意点，同学描红，并练写一个。5、反应，讲评同学写的字。五、作业【篇二】学校二班级语文蜗牛的奖杯教案一、教材分析：蜗牛的奖杯是一篇寓言，讲的是善飞的蜗牛获得飞行竞赛的冠军奖杯以 后，自我沉醉，不思进取，结果翅膀退化，丧失了飞行力气的故事。课文语言 浅显，故事性强，布满童趣，适合儿童阅读。教材图文并茂，两幅插图中蜗牛 的样子和神情形成鲜亮的比照，给同学以丰富的想象空间，有利于引发同学对 寓意的感悟。二、教学目标：本组课文为教材的"哲理篇"，意在让同学从中领悟一些人生哲理。依据教材 的编排特点，我确定本课第一课时的教学目标为：1、正确认读8个生字，理解由生字组成的词，把握一个多音字。2、正确、流利地朗读课文。3、理解课文内容，懂得在荣誉面前高傲自满就会阻碍自己进步的道理。这一教学目标融学问和力气、过程和方法、情感态度价值观于一体。如正确、 流利地朗读课文，既是理解课文内容、感悟课文内涵的方法，又是同学语文学 习应当到达的学问和力气;理解课文内容，懂得在荣誉面前高傲自满就会阻碍自 己进步的道理，既是学习本课的显性学问目标，又是进行情感态度价值观渗透 的要求。三、教学理念和方法：贯彻课前预习课题的争论和实施。运用洋思先学后教的理念，引导同学乐观 主动地自己依据自学提示来理解感悟课文内容。充分利用农村远程的多媒体课 件调动同学的学习乐观性，关怀同学理解课文内容。四、教学过程(-)蜗牛与黄鹏鸟歌曲导入：课前先让同学听歌曲，说说歌曲内容，引出蜗牛爬行速度很慢，老师随机说 出以前蜗牛不是这样的，这其中还有一个好玩的故事，引出课题。(二)课件出示学习目标。1、正确认读8个生字，理解由生字组成的词。2、正确、流利地朗读课文。3、理解课文内容，懂得在荣誉面前高傲自满就会阻碍自己进步的道理。（三）检查预习。课件出示词语。用不同的颜色表示出今日要人的生字和多音字。多种方式认 读。（四）自学提示：1、蜗牛以前是什么样子的?用横线划出来。2、后来蜗牛变成什么样子了？用曲线划出来。3、蜗牛为什么会发生这种变化?用括号标出来。同学小组合作学习4分钟，老师巡察。依次呈现沟通每个问题，并让同学读出相关的句子，指导同学抓住课文中的 关键词语来感悟理解课文内容。通过"遥遥"、"甩下"体会蜗牛以前飞行速度很 快;通过"牵强"、"慢慢"体会蜗牛后来爬行很慢;通过"得意洋洋"、启发同学在 获得冠军奖杯之后的傲岸自大忘乎所以的的神态。"成天"、"生怕"、"生怕"等 词语形象地刻画了蜗牛的心态，关怀同学从中体会蜗牛从今不思进取，每时每 刻都想着炫耀自己的心态。指导同学反复诵读，体会课文中蕴含的道理。对应开头时说的寓言就是告知我们一个道理，让同学说说明白了什么?让同学