《在金色的海滩上》-教学设计【教学参考】.docx

在金色的海滩上-教学设计【教学参考】暑期多媒体环境下的教学设计与资源应用培训在金色的海滩上教学设计在金色的海滩上教学设计第二课时【学情分析】.课文讲的是发生在海滩上的故事。主要讲了三件事：第 一件姑娘位画家看衣服；第二件事画家送贝壳给姑娘， 姑娘不要；第三件事在回家的路上，画家故意把贝壳丢 在沙滩上让姑娘捡，姑娘捡起后又还给了画家。表达了 小姑娘纯朴、老实、信守承诺的美好心灵。课文以叙事 为主，寓情于景，寓情于事，那美丽的贝壳，那金色的 海滩，都为表现小姑娘美好的心灵起了衬托的作用。1 .我所教的学生都是农村的，见识少，对于大海的概念也 只是限于电视中的场景，所以我在这节课中，用了大量的图片资料，帮助学生认识大海及五色的贝壳，进而更 深刻的了解文章的内容及思想。【教学目标】.知识目标：通过学习课文，理解课文的内容。1 .能力目标：通过有感情的朗读、感悟和交流，培养学生自 读自悟的能力。在理解课文内容的基础上，有感情地朗读课文。2 .情感目标：通过学习课文，教育学生学习课文中小姑娘助 人为乐，老实守信的美好品质。3 .创新目标：结合具体情境进行想象，培养学生创造想象的 能力。【教学重点】了解海滩上发生的事，体会小姑娘的美好品质，受到美的熏 陶和感染。【教学难点】“金色”的除了指美丽的海滩外，还代表小姑娘“金子”般 的心。【教学准备】课前收集美丽大海沙滩的图、文，写人物美好心灵的词句。每人准备画一个自己最喜欢的贝壳。【教学过程】、图文结合，欣赏景色之美。1 .课件出示幻灯片一（海滩图）：你看到了什么？导入课题，师生共同板书课题，生齐读课题。2 .喜欢这片海滩吗？为什么？过渡：这节课如果你努力学习，将会有哪些收获呢？请看：出示学习目标一一美丽贝壳等你捡。（1）、用心阅读，找到文中的美，静心欣赏，或悉心学习。（2）、感悟“金色”的双重含义。（3）、积累文中的优美词句，丰富自己的语言。（4）、留心观察身边的美，说一说，并动笔写下来。3 .除了美丽的海滩，作者还向我们描绘了哪些景色？读出 句子，说说自己的感觉。（出示幻灯片三，图文结合，欣赏大海的美和作者语言的 美。）指导朗读。二、总结过渡：好美呀！除了景美，你觉得文中还有什么美？（小姑娘）小在她身上发生了什么事呢？默读课文，完成填空。（1）画家去拾贝壳，（）为（）看衣服。（2）画家送贝壳给小姑娘，小姑娘（）。（3）画家故意把贝壳丢在地上要小姑娘捡，姑娘（）o三、细读感悟，感受人物心灵美：导入：这是个怎样的小姑娘呢？让我们好好读读课文吧！1、出示细读要求(1)自读感悟：请你用“”画出描写小姑娘的语言的句子，用“一画出描写小姑娘的动作的句子，用“”画出描写小姑娘 神情的句子，并用着重号标出重点词语，再想想你能从中感悟到 什么。(2)小组交流。各小组选择两局部内容进行交流，合作 学习。要求：1 .说一说：小姑娘是个怎样的人？你是从哪些句子感悟到 的？2 .听一听：认真倾听别人的发言，并能说出自己的见解。3 .学一学：学会从别人的发言中得到启示。师巡视指导。2、小组汇报，说体会。方式：我找到的句子是，从中体会到。3、小结：大海美、沙滩美，而且小姑娘、画家、老伯伯 的心灵更美，就让我们带着渴望和敬佩的心情把第三局部美美地 读一遍吧！四、总结全文，拓展升华(一)总结全文1 .同学们，这位天真可爱善良的小姑娘有着乐于助人、负 责守信、高尚纯洁、老实美好的品质。她淳朴的心灵深深打动了 我们每一个人的心，同时她也给我们带来了美的享受，你们说， 这金色仅仅代表的是海滩的颜色吗？（不是的）是啊，它代表的 更是小姑娘那“金子”般的心啊！因为有了小姑娘、画家这样心 灵美的人，所以我们会觉得生活是如此的美好！2、除了这些，你从文中还能发现美吗？引导学生赏析作 者的语言之美。第一组：（1）在海滩上有个小姑娘在拾贝壳。（2）在金色的海滩上，有个身穿天蓝色连衣裙的小姑娘在 拾贝壳。这两个句子有什么不一样？哪个更好？为什么？第二组：（1）在海滩上有个小姑娘在拾贝壳。（2）在金色的海滩上，有个身穿天蓝色连衣裙的小姑娘 在拾贝壳。说说哪个句子更好，为什么。（二）拓展升华因为有了你们这群发现美、创造美的天使们，所以老师觉 得心里无比自豪，想送给大家一份礼物。请看：（出示幻灯片）你还知道哪些关于心灵美的名言？在小组里交流一下。五、布置作业课后加油站：1 .摘抄文中的优美句子。2 .2-3条关于人物心灵美的名言。3 .擦亮自己的眼睛，留心观察生活中的美，并动笔写下来。板书设计：22在金色的海滩上海滩 海水贝壳景美乐于助人小姑娘 老实守信不图回报 人更美国家老伯伯