平均分的认识（二）-教学设计【教学参考】.docx

科目： 数学授课教师：任教班级：二年级课题平均分的认识（二）课时安排1课时备课时间教学目标1 .巩固“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得结果同样多。2 .初步体验除法运算与生活实际的密切关系。3 .通过分一分活动，培养学生动手操作能力和初步的抽象概括能力教学重点知道平均分就是每一份分得结果同样多。教学难点初步体验除法运算与生活实际的密切关系。平均分分成（）份，每份有（）个书平均数设每（）个一份，分成（）份计一、复习把12个苹果平均放在4个盘中，想一想应该怎样放？把12个苹果放在4个盘中，想一想应该怎样放？比拟：这两句话一样吗？不同点是什么？（强调“平均分）二、新授课1.教学例2O教师：我们已经知道，只要每份分得同样多，我们就说是平均 分。那么你有方法把18个苹果平均分成6份吗？每份几个？可以 拿出图片分一分。学生尝试自己分一分，教师巡视了解情况，然后组织交流汇报。学生可能会说：A、我是1个1个地分的，分了 3次才分完，每份3个。B、我觉得苹果有点多，每次分的时候每份放了 2个，第二次 分的时候每份放1个，这样就正好分完，每份3个。C、我也觉得苹果有点多，所以我分的时候，是3个3个地分 的，结果正好分成6份，每份3个。师：同学们的这些分法都是正确的，不管是1个1个地分，还 是先2个2个地分，再1个1个地分，还是3个3个地分，只要结 果是6份，并且每份地个数同样多，就符合要求，就是正确的。具 体的分法，可以根据实际情况选择自己喜欢的。师：现在请同学们把10盒酸奶平均分成2份，每份是几盒？ 在小组内，交流自己的分法和结果。（教材第9页“做一做”）学生在小组里交流自己的分法和结果，师巡视了解情况。巡视汇报结果：把10盒酸奶平均分成2份，每份5盒。2.教学例3师：如果把8个果冻，每2个一份，能分成几份？分一分。学生尝试自己分小棒，师巡视了解情况，然后组织汇报。生：把8个果冻，每2个一份，分的时候就是把果冻每2个一 组分开，结果分成了 4份。师：每份同样多吗？是不是平均分呢？生：每份都是2个，同样多，是平均分。师：现在请大家尝试完成下面的练习。（教材第10页“做一 做”学生尝试独立解答，教师巡视，指导个别有困难的学生，最后 集体交流订正。注意让学生交流、展示平均分的结果，促使学生在头脑中形成 平均分的表象。三、课堂小结同学们，通过今天的学习，你知道平均分的两种情况了吗？留 心观察生活中的平均分现象，收集后与同学交流一下。课后反思平均分的认识（二）-教学设计【教学参考】