2022年儿童线描装饰画教学工作总结.docx

精品_精品资料_儿童线描装饰画教学总结儿童线描装饰画教学一、课题讨论的背景及意义1、课题提出的背景 儿童绘画热忱消退的情形分析.幼儿园和低年级的儿童都宠爱画画,对自己的作品总是很中意,画画没有什么约束,绘画的热忱很高.大约到了10岁以后,儿童虽然对工艺制作的爱好依旧很高,但绘画变得困难起来,对自己的作品越来越不中意,总是埋怨没什么可画,或者干脆嚷着画不来,逼急了就胡乱画一下,与一、二年级相比,作品成效的确不如从前,到后来甚至连工具也懒得带来,编一些如“遗忘了 ”或者 “我没有的 ”等理由蒙骗老师,画画这原来特别好玩的事竟然变成了一种负担,绘画的热忱消逝殆尽.儿童绘画热忱消退的缘由是什么了？这个问题的讨论其 实由来已久,其缘由是多方面的,有的来自老师训练方法上的不合理, 根本的就是儿童认知水平的提高与绘画技能的滞后,这一冲突导致了儿童“绘画困难期 ”的形成.涂鸦期儿童主要凭感觉绘画,它的规律思维才能仍不完善,知觉才能、观看力仍不强.你跟他讲透视现象、颜色规律,如消逝点、 环境色他都不懂, 所以显现一些人大于房子、可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_凭主观涂颜色的儿童画.随着年龄的增加,儿童的认知水平逐步增强,开头知觉到空间的结构,观看力逐步提高,留意到对象的细节,比较才能也有明显提高,开头追求绘画对象的形似,能够发觉绘画作品与客观事实的差别.但绘画技能没有明显提高,不能满意认知水平的需要,难于充分表达儿童的思想感情.儿童在经受了几次失败后,认为自己的确没有绘画的才能,再努力也没用,造成儿童对绘画的心理障碍,失去绘画的信心,甚至厌恶绘画,作业也都草草了事.这个时期就是通常所说的“儿童绘画困难期 ”.这时他们往往会挑选其他方式（如语言文字）来与外界沟通,舍弃运用绘画语言表达思想感情的方式.如何帮忙儿童顺当渡过“绘画困难期 ”,成为解决问题的关键所在.2、课题讨论的意义如何帮忙儿童顺当渡过“绘画困难期 ”了？很多老师想了很多方法,如多画想象画,少画记忆画,可以防止“形象 ”的困扰.转向工艺制作的教学,如泥塑、拼贴,追求作品的肌理成效.或模拟某种画法,如“农夫画 ”、“渔民画 ”.甚至临摹优秀作品提高表现技法.这些方法对帮忙儿童渡过儿童 美术困难期有用吗？不能说是一点用都没有,他们都能在形式上获得让人中意的成效,能够保持美术的爱好,但他们都可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_在不同程度上都回避这个 “美术困难期 ”所面临的真正的困难 即对客观事物真实性表现的追求. 既然儿童有对客观事物真实反映的愿望,由于绘画才能不足以表现出来,那么老师应当帮忙他们渡过这一难关,切实提高儿童的绘画技 能,否就他们将始终留下一块心病,而且终有一天会面对这一困难.把握了儿童的心理变化规律以后,我认为应当在困难期前的训练教学中, 做好肯定的预备工作, 提高儿童的绘画水平. 当儿童 “绘画困难期 ”显现时老师应当加以恰当的引导,防止儿童绘画过程中挫败感的产生,克服对绘画的心理障碍,顺利渡过 “绘画困难期 ”.我们信任： 儿童并非不会画, 只是没有找到合适的表现方式.一次偶然的机会,我找到了一本华维光老师编写的线描画 起步,书中以点、线、面等造型元素对自然物象进行美化、 概括、提炼、加工,弱化对物体详细细节的真实刻画,重装 饰,制造性的再现物体.这样一来,可以防止同学过多的受 到来自 “形”的困扰,同时又能开发思维,切实有效的提高绘画水平,体验胜利,顺当渡过这一“绘画困难期 ”.于是以这本教材为基础,我着手尝试线描装饰画的教学.二、课题的界定儿童线描装饰画简称线描画.简洁的说,它具有装饰、美化、组合之意.是用多种不同的笔和纸,通过点、线、面描可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_绘和表现事物形象的一种绘画形式.儿童线描装饰画与写生线描画有区分,儿童线描装饰画更留意儿童的主观想象和感受.儿童可以依据自己的意愿和需要突破客观事物的限制,任意组合画面,主观表达重于客观描画,联想和夸张多于分析与观看.儿童线描装饰画的装饰性极强,在充分表达了儿童的童趣、灵性和丰富的想象力之外, 仍表达了线描画的黑白分布的奇妙配置及线条变化所形成粗细曲直的节奏与韵律之美.三、国内同类课题的讨论综述长期以来,国内就不乏对儿童线描画的讨论探究.曾经有 老师进行了线条画的教学尝试,主要以黑白线描为主,更加 留意写生,要求同学将观看对象以黑白线描的形式表现.这 可能更适合于学校高段的教学.个人观点,将颜色和形体完 全分割开来进行教学并不是特别妥当.儿童本身对颜色的认知特别感性,他们往往宠爱明艳、亮丽的颜色,也正是由于 这样,儿童画往往给人一种特殊剧烈的颜色感受.以黑白为 主,从某种程度上是削减了儿童绘画表现的因素,长此以往 也不利于儿童对颜色的熟悉和表现.近日, 看到省特级老师朱国华老师进行的儿童水墨画的试验.朱老师借助国画中水墨画的表现形式,在技法和题材上大胆创新,具有对传统文化的传承,又有创新与进展.出现的同学作品表现大胆,生动新奇.同时,也可看出,朱老师可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_也是将点、线等元素融入了教学中,使同学的作品,除了具有儿童绘画朴拙、生动等特点,又多了一份装饰绘画的形式美感.在吸取这些胜利体会的基础上,再接合本校的实际情形, 我将本校近期美术尝试的讨论方向定位为儿童线描装饰画.四、线描装饰画教学讨论的预期目标1、激发儿童绘画的潜力,爱护儿童绘画的爱好,提高绘画的信心.顺当渡过儿童美术向少年美术过渡的困难期.2、培育儿童的观看力、表现力、制造力、审美才能.3、探究线描装饰画教学的方法、规律.五、课题讨论的步骤及内容第一阶段： 20XX 年 9 月 20XX 年 1 月试验内容：以线描装饰画相关基础学问为主,侧重于技法传授与训练,以便为今后同学有意识的创作线描装饰画打下基础.1、熟悉点、线、面 初步感受,激发爱好说点、画点点是随处可见的,如动物身上的斑点、天上落下的雨点、海滩上的沙粒等等.它好像始终就在我们的四周,可孩子们未必有这种感受,老师应通过出示图片、引导观看等方式, 让同学明白点的存在.就外形而言, 半圆形的点、 圆形点、 三角形点、 椭圆形点、可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_不规章形点 .不同大小,外形的点,不同的排列方式,形成不同的疏密变化,造成不同的画面成效.在明白的基础上,试着让同学画一画、 练一练, 可进一步加深懂得, 激发爱好.说线、画线说线：通过回忆、观看举例说说生活中、自然界中的线.a、线状的物体.如人的头发、毛线、电线、蜘蛛网、树桩的年轮、 水的旋窝、 柳条、 面条、 五线谱、 铁轨、弹簧等 . b、依附于详细形体的线.如轮廓线.如门框、叶子的边沿、城墙等 .通过说线,儿童就会意识到“线”其实无处不在,只要留意查找就能发觉.要求儿童留心生活中不同外形的线,如门、 窗、栏杆、衣服的花纹等等, 有利于培育儿童的观看的习惯.画线 :单线a、随便画线 培育爱好,增强信心.画一条线对每一个儿童来说都是轻而易举的事,出于好奇,他会带着半信半疑的想法尝试去画.老师可设计诸如 “一笔画 ”之类的练习让同学尝试.b、画各种外形的线 培育制造力.老师在让同学随便的画线之后,就应提出更高的要求,画一些 不 同 形 态 的 线 . 提 出 “你 会 画 出 与 刚 才 不 一 样 的 线吗？ ”“你能画出多少种？ ”如长线、短线、直线、曲线、折可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_线、弧线 .如螺旋型线、弹簧型线、城墙型线.两种性质组合的线,如弧线与直线的结合、弧线与锯齿形线的结合.通过“比一比谁画得多 ”、“谁的线条最特殊 ”激发创作的热忱, 仍可以通过小组竞赛的形式提高制造的热忱.人是有创造的潜能的,这是与生俱来、客观存在的,只是缺少挖掘, 训练的作用就是唤醒与培育.C、画各种情感的线,提高表现力.设计一些难度较大的练习,如画有情感的线.中国书法把线条的表现力发挥到了极至.线条的表现力是奇妙的,或长或短,或平稳,或多或少,或跳动,或流畅,或凝重,或刚毅,或脆弱.在这里设计这样的练习是期望儿童对线条有一个更深的熟悉组合线把几种不同外形的线组合在一起,制造出更丰富的构成成效.可以设计一些练习如“扩散的圆形 ”、“美丽的树叶 ”、“想象中的花 ”等.需要留意的是组合要有肯定的秩序,排列宜紧密.关于面对于面,可不必做过多的强调,由于 “点” 、“线”变得足够粗时其实就是 “面”.对这一内容的叙述可并入关于 “黑、白、灰 ”的学问内容.2、分割外形的方法对一个外形进行分割, 有三种基本分割形式： 直线分割法、曲线分割法和外形分割法.对一个外形的分割,可以采纳其可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_中的一种或同时采纳多种.分割是装饰的前提.3、装饰手法的综合运用在熟悉和把握点、 线、面的基础上, 可以进一步运用添加、重复、分割、变形、想象等装饰手法来描画物象.其次阶段： 20XX 年 2 月 20XX 年 7 月试验内容： 主要培育儿童尝试有意识的主观的表现对象的画法.点、线、面的运用,在画面上形成黑、白、灰的变化.点、线、面越集中,画面的调子感觉愈深.反之,就越浅.客观对象的黑、白、灰的形成取决于两个方面：1、依据自然光线的变化而形成. 2、依据描画对象本身固有色的深浅而形成.儿童线描装饰画描画对象时一般多参考后面一种,但又不能拘泥于客观对象,而要依据创作意图和画面需要敏捷的、制造性的组织画面黑、白、灰的变化.第三阶段： 20XX 年 9 月 20XX 年 6 月试验内容：以线描写生为前提,在此基础上以点、线、面等造型元素对自然物象进行美化、概括、提炼、加工,制造性的再现物体.心理学认为良好的观看才能是在实践中通过训练而获得的.儿童绘画才能的高低取决于观看力水平的高低.写生是培育儿童观看力、表现力的正确方法.虽然临摹也能提高表现形式、观看力,但临摹与写生的最大差异在于临摹是磨去可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_个性的练习,写生是张扬个性的制造,只有通过写生才能真正形成才能.同时,写生也是积存素材,解决同学“无东西可画 ”, “画面空洞 ”的正确方法.六、讨论策略：利用一、二年级每学期的课外爱好小组进行试验.体验胜利,培育信心.分层教学,以点带面, 篇二：儿童线描画教学心得儿童线描画教学心得老师：樊丽线是绘画中最基本的要素,它既能表达简洁的图形,又能展现复杂的结构,是塑造物体最重要的绘画语言之一.线条作为一种奇妙的符号,以直线、曲线、折线为形式,通过起伏、回转、放射等运动方式,可以在画面上产生或刚或柔, 或疏或密,或畅快或持重、或安静或跳动的成效.引导同学学画线描画,不但可以促进他们的形象思维和抽 象思维的进展, 更重要的是在学习的过程中提高他们的审美素养,引导他们正确观看事物,善于发觉美,大胆表现美, 然后将技法形象的深化浅出的嬉戏般的潜移默化的融会其 中.学校阶段是儿童学习儿童线描画的黄金时期,长期以来,在美术课堂教学和课外爱好辅导过程中,我有机的渗透了大可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_量的儿童线描画教学题材,通过多年的教学实践,我在线描 教学过程中归纳总结了一些心得：依据儿童的生理和心理进展,在遵循循序渐进原就的基础上,学校阶段的儿童线描画 教学大致可以分为四个阶段.一、熟悉与感受线描是儿童初学绘画最基本的一种绘画手段,早在涂鸦期, 儿童就会用笔画出散乱的图和线,或者一些块面,这是在自然外形下的儿童绘画活动,那么如何在美术教学活动中有章有序的引导同学熟悉线条和感受线条了？在初学线描的阶段,形象的让同学熟悉线的概念是第一步.于是我第一让同学在身边的物体中查找线条：身上的毛衣是用毛线编织的,头上的草帽是用草绳编织的,大红的中国结是用丝带遍织的, 花篮是用柳条编织的 ,捕雨的鱼网是用尼龙丝编织的 接下来启示同学画出各种各样的线条,在即兴的绘画中学会表现：用力的画直线象笔直的公路,一段一段的画的线条象下雨,一上一下的线条象大山,一起一伏的线条象大海, 半弧状的线条象鱼鳞,旋转的线条象蜗牛的背,一横一竖的线条象星光 然后体会画线时的感觉：线可以用力的画象拉车,也可以轻轻松松的画象漫步,可以急促滑动的画象跑步,也可以慢吞吞的象老头走路,可以一步一个停顿,也可以或粗或可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_细经过以上的提示或说明,同学不仅明白了线的多样性和象征性,画线的爱好很浓,画线不再是他们无意的显露,更有了主动去表现的一种欲望.二、观赏与体会在大自然中处处可以观察线条组合对比产生的美,潺潺流动的水波中点缀的小蝌蚪象五线谱上的音符.屋檐的角落里蜘蛛结的一张奇妙的蜘蛛网.春天随风摇摆的柳丝.冬天凋落了树叶后交叉向上的树枝、笔直直立的树干和下面盘龙错节的树根, 以及树干上班驳的树皮和树结这多种线条组合的和谐美.再看看花园里的植物上,绽开的绿叶中粗细有致的叶纹,飘舞着的蝴蝶翅膀上的斑纹 无一不带给我们美的享受.那么,怎么去表现这些美好的事物了？如何只用一种颜色的笔却能描画出千姿百态的大千世界了？供应相关的线描 画作品让同学观赏分析,懂得参考是一种行之有效的方法.第一要让同学明白,线不仅仅只是画物体的轮廓的,线条除了可以勾画外形和结构,仍可以用来装饰美化画面,利用线条的长短、粗细、曲直、轻重、疏密,点、线、面的有机结合,写实和夸张的有机变化,详细和抽象的有机统一就能使我们的绘画对象更美.比如画蜻蜓这一课中,我第一出示放大的蜻蜓实物照可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_片,刻意引导同学观看蜻蜓翅膀的纹样、质感、和颜色,真 实的蜻蜓翅膀纹样看起来比较细密,象一张轻薄的小纱网, 然后出示范画,范画里的翅膀纹样却多变了,有各种点线面 构成的纹样,看起来特殊夸张,两种直接的视觉冲击带给学 生深刻的感受和无尽的想象,同学通过真实到夸张,明白了 线条装饰运用到绘画中的方法,把握了创作线描画的基本要点.在给鱼穿上美丽的花衣服这一课上,我课前制作了大量的各种斑纹的海洋鱼类的课件,让同学有充分的视觉享受和素材积存,然后再出示多幅不同表现方法的线描作品,引导同学用线来夸张变形鱼的外形和斑纹,并从中体会线条美的 构成法就,只有让线条产生粗细、疏密,曲折、交叉、迂回等多种和谐和变化,画面才能形成线的乐章,让线疏密得当、虚实相致,画面才更加丰富且有整体美感.所以,在线条教学的初期,必需把握同学的心理和生理特 点, 把复杂和和哲理深奥的画线条件和美学法就化为常见常用的浅显易懂的符号, 让同学在观赏和模拟中懂得线条的多样性,以及变幻无穷的魅力,才能充分调动孩子的性灵,催 生他们潜在的能量.这一阶段的教学题材,多以线条设计和添加动植物表面的纹理和图案为主,同学在老师的启示下,通过自己的懂得,可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_将线的形式、纹样的组合构成画面去表达自己的审美观念, 其中有两个过程是相互紧密交叉的,一是直觉的感性反应, 他供应了物象的信息,二是艺术思维,它渗透于作画的整个创作过程.三、 想象与创作孩子有了制造线条的才能,有了线条对比的观念,有了塑造形体的方法,自然就有创作的欲望.他们想把所见所闻, 所思所想通过运用线条表现在画面上.这个阶段的线描学习可以第一通过构思一些随便组合的抽象图形来培育一些主观的意念和渗透一些设计理念.详细方法是要求同学可以先画一些图形,规章的圆形,方形,三角形等,也可以是不规章的图形,再用各种形式的线装饰这些块面,在线的处理运用上用线不同的形式、运动,构成画面外形的切割, 组合, 形成疏密有致、 节奏、 韵律的形式美感.这种练习相当于萌芽期的构成设计练习.是一种主观意念和设计感的培育.练习中我给同学贯穿了这样一种思想,线条是属于心灵的,每一幅线描作品,都可以大胆自由的表现,利用直线、曲线、折线的起伏、回转、放射等方式来加强纹饰的整体律动感,并注入自己特有的情感因素.设计和添加一些器皿、衣物和其他生活用品的表面纹饰和图案也是这个阶段常常进行的练习.有时可以借助实物的欣可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_赏,再依据以往的线条装饰设计体会进行联想、 重组和加工, 有时利用求异的思维勉励同学制造与众不同的外形和标新立异的图案, 有时利用重组法把一个物品拆散打乱重新组合再进行创作,这些作业的设计都是同学宠爱和愿意接受的.利用线条构思故事画面和创设人物形象同样是同学愿意表 达的.例如：教学过程中,可以简述一段好玩的故事（当然着重描述的是人物的形象和故事的场景） 如大自然的女儿一课这样描述：她长得很美丽,穿着用树叶和花朵编成的裙子,发辫是用柳条扎起来的,云彩做她的围巾,荷叶做她的小伞,她坐在牵牛花缠绕的秋千上,听小鸟唱歌,向松鼠问候 有了这样的描述,再加上已经积存的线条装饰体会,同学不仅用线条勾画设计了人物和背景的轮廓,更用线条修饰刻画了细节,交上来的很多作业形象生动,线条活泼,纹样装饰细致却繁而不乱.纯洁的童心和纯真的浪漫跃然画面.篇三：儿童线描装饰画教学儿童线描装饰画教学线描装饰画教学预期目标1、激发儿童绘画的潜力,爱护儿童绘画的爱好,提高绘画的信心.顺当渡过儿童美术向少年美术过渡的困难期.2、培育儿童的观看力、表现力、制造力、审美才能.3、探究线描装饰画教学的方法、规律.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_第一阶段：以线描装饰画相关基础学问为主,侧重于技法传授与训练, 以便为今后同学有意识的创作线描装饰画打下基础.1、熟悉点、线、面 初步感受,激发爱好说点、画点点是随处可见的,如动物身上的斑点、天上落下的雨点、海滩上的沙粒等等.它好像始终就在我们的四周,可孩子们未必有这种感受,老师应通过出示图片、引导观看等方式, 让同学明白点的存在.就外形而言,半圆形的点、圆形点、三角形点、椭圆形点、不规章形点 不同大小,外形的点,不同的排列方式,形成不同的疏密变化, 造成不同的画面成效. 在明白的基础上, 试着让同学画一画、 练一练, 可进一步加深懂得, 激发爱好.说线、画线说线：通过回忆、观看举例说说生活中、自然界中的线.a、线状的物体.如人的头发、毛线、电线、蜘蛛网、树桩的年轮、 水的旋窝、 柳条、面条、五线谱、铁轨、弹簧等 b、依附于详细形体的线.如轮廓线.如门框、叶子的边沿、城墙等 通过说线,儿童就会意识到“线”其实无处不在,只要留意查找就能发觉.要求儿童留心生活中不同外形的线,如门、可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_窗、栏杆、衣服的花纹等等, 有利于培育儿童的观看的习惯.画线 :单线a、随便画线 培育爱好,增强信心.画一条线对每一个儿童来说都是轻而易举的事,出于好奇,他会带着半信半疑的想法尝试去画.老师可设计诸如 “一笔画 ”之类的练习让同学尝试.b、画各种外形的线 培育制造力.老师在让同学随便的画线之后,就应提出更高的要求,画 一些不同外形的线.提出“你会画出与刚才不一样的线吗？ ”“你能画出多少种？ ”如长线、短线、直线、曲线、折线、弧线 如螺旋型线、弹簧型线、城墙型线 两种性质组合的线,如弧线与直线的结合、弧线与锯齿形线的结合 通过 “比一比谁画得多 ”、“谁的线条最特殊 ”激发创作的热忱,仍可以通过小组竞赛的形式提高制造的热忱.人是有制造的潜能的,这是与生俱来、客观存在的,只是缺少挖掘,训练的作用就是唤醒与培育.C、画各种情感的线,提高表现力.设计一些难度较大的练习,如画有情感的线.中国书法把线条的表现力发挥到了极至.线条的表现力是奇妙的,或长或短,或平稳,或多或少,或跳动,或流畅,或凝重,或刚毅,或脆弱.在这里设计这样的练习是期望儿童对线条有一可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_个更深的熟悉组合线把几种不同外形的线组合在一起,制造出更丰富的构成成效.可以设计一些练习如“扩散的圆形 ”、“美丽的树叶 ”、“想象中的花 ”等.需要留意的是组合要有肯定的秩序,排列宜紧密.关于面对于面,可不必做过多的强调,由于 “点” 、“线”变得足够粗时其实就是 “面”.对这一内容的叙述可并入关于 “黑、白、灰 ”的学问内容.2、分割外形的方法对一个外形进行分割, 有三种基本分割形式： 直线分割法、曲线分割法和外形分割法.对一个外形的分割,可以采纳其中的一种或同时采纳多种.分割是装饰的前提.3、装饰手法的综合运用在熟悉和把握点、线、面的基础上,可以进一步运用添加、重复、分割、变形、想象等装饰手法来描画物象.其次阶段：主要培育儿童尝试有意识的主观的表现对象的画法.点、线、面的运用,在画面上形成黑、白、灰的变化.点、线、面越集中,画面的调子感觉愈深.反之,就越浅.客观对象的黑、白、灰的形成取决于两个方面：1、依据自然光线的变化而形成. 2、依据描画对象本身固有色的深浅而形成.儿童线描装饰画描画对象时一般多参考后面一种,但又可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_不能拘泥于客观对象,而要依据创作意图和画面需要敏捷的、制造性的组织画面黑、白、灰的变化.第三阶段：以线描写生为前提,在此基础上以点、线、面等造型元素对自然物象进行美化、概括、提炼、加工,制造性的再现物体.心理学认为良好的观看才能是在实践中通过训练而获得 的.儿童绘画才能的高低取决于观看力水平的高低.写生是培育儿童观看力、表现力的正确方法.虽然临摹也能提高表现形式、观看力,但临摹与写生的最大差异在于临摹是磨去个性的练习,写生是张扬个性的制造,只有通过写生才能真正形成才能.同时,写生也是积存素材,解决同学“无东西可画 ”, “画面空洞 ”的正确方法.篇四：学校线描画教学总结学校线描画教学总结我任教学校美术几年来均以线描画为主要教学内容,主要是通过美术观赏、 美术创作活动等方式丰富同学对线描画的体会,提高同学画线描画的技能技巧,以勉励孩子大胆画为重点,营造良好的美术氛围.经过一个学期的努力,同学对线描画不但有了较深的熟悉而且在技能技巧方面也有了较 大的提高,而且仍画出了自己的特色,主要表现在以下几个可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_方面：一、会画了.孩子们有了一个学期画线描画的基础,这个学期画起来显得轻车熟路,我引导他们想象各种各样的点、线、面,勉励他们自己动手画,并制造一切的机会让孩子们画,一次次的作画和练习,孩子们对线描画的懂得也越来越深,画画的体会也越来越丰富了,他们的技能技巧有了明显的提高.二、大胆画了.我努力为孩子们创设自由、宽松的作画环境,勉励和引导 他们想象出各种特殊的点、线、形来装饰画面,在每次美术课的评判环节, 我都留意让孩子们相互观赏作品并且进行评判,一次次体会的积存,他们的画面越来越丰富,绘画技法也越来越细腻了. 我仍勉励幼儿用多种绘画工具和材料画线描画,体验创作的欢乐.三、孩子们画线描画的技能提高了,而且画其他种类的画也有了很大的提高.有了画线描画的基础,孩子们画起其他种类的画显得简洁多了,再也不用挖尽脑汁去想怎么装饰了,画面也更丰富了： 画小伴侣时,他们会给他们穿上各种图案的衣服.画房子、汽车、轮船、大树、动物时也有了美丽的图案,作品的质量越来越高了.孩子们的小画册有了让我们惊喜的内容,小画廊的作品也让家长们竖起了大拇指.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_孩子们画画有了较大的进步,但仍存在一些不足,主要表现在：一、同学的绘画技能两极分化比较大.二、同学的美术评判才能仍有待加强.期望孩子们今后在艺术的世界里更加自由的飞翔,接受美的熏陶,走上艺术的人生.可编辑资料 - 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