外研版七年级上册Module 3 My school模块备课方案.docx

七上Module 3模块备课结构图七上 Module 3 My school课程标准1 .理解领悟词语的基本含义并能学以致用；2 .能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事；3 .能与教师或同学就熟悉的话题（学校和教室）交换信息；4 .能读懂简单的故事和短文并抓住大意；5 .能用短语或句子描述系列图片，编写简单的故事；6 .意识到语言交际中存在文化差异，能在英语交流中注意并理解他人的情感。 教材分析：主题意义:本单元选自外研版七年级上册第三模块。本模块以“学校”为 话题，介绍学校的设施、布局和教室内的设备等。由于大局部学生刚入学不久。 对于学校还比拟有新鲜感，所以会对这个话题感兴趣。同时学校是学生日常生活 的主要场所之一，“学校”这一话题必然能刺激学生的交流欲望，提高学生参与 学习的积极性。内容解读:第一单元对话的语境是大明向琳达询问英国学校教室的样子，并对自己的教 室作了一些介绍。第二单元的课文是根据一张学校的平面图向读者介绍学校。作者首先介绍了 从大门进来看到的位于校园中心的运动场，然后从左侧开始按顺时针的方向介绍 了学校内的各个建筑物。为了保证文章的流畅性，作者使用了大量的方位介词和 局部倒装句，这对学生了解的空间思维方式，丰富自己的思维方式有很 大的帮助。教师应向学生点明课文作者采用的是从中心起始、从左侧开始以顺时 针顺序写作的方式，以帮助他们建立起阅读这类英语文章的图式。语法重点:本模块的语法工程主要有两个:一是"there be”句型的肯定、否认、 -般疑问及特殊疑问形式和相应回答;另一个是方位介词。教材将这两个语法工程 都呈现在真实的语境中，使学生在运用语言之前有大量的感知语言、理解语言的 机会。学情分析：学生:学校话题的教学内容与学生息息相关，话题相对熟悉。通过听读训 练，帮助学生了解如何描述教室、校园内的相关信息。学生障碍:用There be句式等相关句子介绍教室和校园布局。突破措遇通过学生教师和校园的实际情况话题导入，贴近生活。构建话题语境， 逐步展开话题词汇的构建。在处理教材对话文本时侧重目标句式的提问和联系, 使学生进一步内化“我的班级我的学校”这一话题的相关词汇、语句和情境。模块目标：1 .通过词汇和文本学习，能够正确理解和运用目标词汇，如furniture, map, gate, office等以及核心语法there be句式描述教室和校园情况。2 .通过Unitl听力训练及Unit2文本阅读，听懂并读懂描述校园的文章，并能 向他人介绍自己的教室和学校情况。3 .能够根据问题引领理解文本内容，强化听力及阅读技巧的训练。4 .通过对教室和学校信息的获取非选哪个，增进同学们之间的理解，培养对 学校、对班级的热爱和关心。Unitl第一课时学习目标：通过本课时学习，学生能够：1 .能够借助例句和语篇语境，认读以下词汇：computer, map, picture, television, wall, thirty, forty, fifty,sixty 等；2 .通过听对话，听懂介绍教室内设备的对话并完成相关的任务。3 .通过阅读对话，能根据图片提示在小组内与组员合作介绍教室内的设备及布局。4.通过理解对话内容，运用所学there be结构向他人介绍自己的学校，并培养热爱学校， 热爱家园的意识。Unit2第一课时学习目标：通过本课时学习，学生能够：1 .借助图片和语篇语境，正确读出并使用：building, dining hall, gate, library, office, playground, science, lab, behind, between, middle, near, there be 等单词 和短语。2 .通过分层阅读，运用略读、跳读、精读等阅读技巧能够理解文章主要的写 作内容，能在地图中标识学校的建筑物，并介绍出各个建筑物之间位置关系。3 .通过小组合作，能利用“therebe”句型向同学们介绍自己的学校和班级。4,通过谈论本校的建筑物及其位置关系，培养学生热爱学校的主人翁意识。