论中国教育作文900字 - 议论文 - 高二作文.docx

论中国教育作文900字 - 议论文 - 高二作文 中国的教化总能用死板来形容。 为什么说是死板呢？ 这个问题我们应当在中国教化制度的实施中来找寻答案。 从古时科举到近代应试教化再到现在的素养教化，中国的教化制度发生了天翻地覆的变更化，但是从本质上来说却是一成不变的，都是一纸定人生。 古时的八股文，形式固定，内容僵硬，造出来的一批一批的所谓的人才，其实都是书呆子。仿佛这是自古天成的一样，中国的教化无论如何风风火火的改革，都只能造出纸上的皇帝，没有一点实际才能！可悲的中国教化 再来说中国近代的应试教化，这是古科举发展到现代的辉煌时期。这个时期，中国的全部国民都在灵魂深处烙下了应试教化；这个时期，全部的国民都在应试教化的影响下练就了一身的非凡本事。这一身非凡的本事是什么呢？是用一刻钟背下一本书，是千千万万份试题只有一个答案，是无论什么学问都是死记硬背，从来不会去消化，只是单一的储存在脑中；天下万般事，唯有老师的指令是真理，即使老师是错的，大家都还是惟命是从。从来不会去思索什么对与错，只是一味的接受。 在这种教化制度下，即使你有再出众的才华，也只能被这种教化将才华点点抹平，让你成为一个大众化的人。 应试教化影响了许多代人，直到现在应试教化的概念都还在人门脑中安家，真是根深蒂固在我们的灵魂深处。 接下来谈的是素养教化。何为素养？以培育学生德、志、体、美、劳为重点，全面发展学生潜能，以实践与理论并重的理念来指导教化学生。这概念说得美仑美奂，但实际呢？ 在学生中最流行这样一句话，减负课本少，教辅资料多。减负不减重，背上大山多。嘴上说素养，笔下是应试。这句话真是形象啊！ 应试教化，学生负担过重，到了素养教化，就立刻提出“减负”这个概念。刚起先，学生们还高兴了一阵，可到后来，大家却发觉减负其实是形势上的减，实际是在加大我们的负担。课本上的学问变少了，课本变薄了，但是我们却兴奋不起来。因为老师要求买的资料越来越多，课桌里早已被书塞满了，课桌上仍是山一般高的资料。莫非这就是所谓的减负吗？ 素养教化究竟是何种教化啊？有人说这是变了称号的应试教化，对啊，打从一起先那些个教化专家就在那儿挂羊头卖狗肉，说的一套，做的又是另一套。他们简直把我们当猴耍。 我们这一代人，科举早已离我们远去，所以我们无法知道科举究竟怎么样，但是我们却是从应试教化走向素养教化的一批先者，我们明白中国的教化制度。 在这个所谓的精英云集的时代，国家提出教化革新，教化多元化，于是便引进了所谓的精英人才教化，在这些这样那样的教化背后，其实还不是那一纸定人生。 我们还是学生，看着中国的教化之路，虽不如那些老师学者看得透彻明白，但我们作为中国教化的一份子，也深为自己的前途担忧。学海路一走就是十七、八年，人生的四分之一都用在了学习上，学习先贤圣明，学习科学计算，为人生后面的四分之三打基础。 但中国的教化现状着实让我们心忧。我们须要的是一条出路，是一种能走向胜利的教化模式，不是这个时代下教化的牺牲品。