2022年冀教版语文六上《为“我不能”举行葬礼》教学设计.docx

精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案为“我不能”举办葬礼教学设计教学目标： 学问与技能：1认读本课的 2 个要求会认的生字,把握8 个要求会写的生字.懂得“蕴涵”“诸如”“墓志铭”等词语的含义. 2正确、流利、有感情的朗读课文,能用简洁的语言概括课文的主要内容.3联系课文有关语句,体会顿号、引号、省略号、破折号的用法.过程与方法： 1使用联系上下文的方法及借助词典懂得词语的意思.2实行自读自悟及小组学习、轻松谈话的方式,使同学乐于表达自己的想法.3反复诵读,在充分的朗读中感悟、懂得课文.情感、态度与价值观：结合课文,联系生活实际,帮忙同学树立自信、乐观的生活态度,用自信的光芒照亮“我不能”的阴影, 使同学同学信任今后肯定“我能行”、“我可以”、 “我马上去做”,精神更兴奋,生活更有士气,从而积极应对生活中的种种挑战.教学重难点：通过品词析句, 联系生活研读重点段落, 使同学感悟到面对生活要自信、积极、乐观.教学时间：二课时.教学过程：第一课时一、谈话导入： 1同学们,你有没有自己特殊想完成但却做不了的事情了？在我们成长过程中,会有这样或者那样的事情让我们困扰,今日我们学习一篇文章,看看文中的唐娜老师和她的同学是怎样做的？板书：为“我不能”举办葬礼 2齐读课题,质疑：（ 1）分析“葬”字？（ 2）日常生活中的“葬礼”是为谁举办的？它一般是为人举办的殡葬仪式,而这里却是为一种言行、一个观念举办葬礼.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页,共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案二、初步感知,学习生字.1认读课文分小节指名读课文,准时纠错.认读字、词：气氛蕴涵艾伦满腹疑问铁锹腋下墓穴墓志铭邀请诸如体罚仍有哪些不懂得的词义？墓志铭：一般是对亡者事迹的追求.诸如：举例用语,表示下面的例子不止一个.包蕴：包含.消极：起反作用的,不求进取,跟“积极”相对.2默读课文,明白主要内容.课文讲了一个怎样的故事？ 3理清文章脉络.（ 1 7）共写“我不能”（ 8 16）掩埋“我不能”（ 1719）积极应对挑战其次课时一、回忆导入1回忆主要内容师：上节课我们一起初读了课文为“我不能”举办葬礼,仍记得这篇文章主要讲了什么吗？2回忆文章脉络师：课上我们理清了文章的脉络,仍记得我们把课文分成了几部分？每部分又讲了什么？（板书共写“我不能”、掩埋“我不能”、“积极应对挑战”） 二、细读全文,抓重点句段,深刻领会文章内涵中心话题： 文中什么的方给你留下了深刻的印象？在文中做好批注,并结合详细词句或生活实际谈谈感受.1同学自读,在书上作批注.2四人小组沟通.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页,共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案3全班沟通.三、研读重点,师生沟通.1第一部分预设 1：“当我走进教室的时候莫名的兴奋.”体会这次活动让每个孩子无比兴奋,以至于教室的每个角落充溢着欢乐.预设 2：“我看到身旁的一个女孩正在纸上写着她不能做到的事情,诸如却丝毫没有停下来的意思.”你有苦恼吗？说一说. 体会平常我们有许多做不到的事情.你仍从哪里看出同学们的苦恼许多？唐娜老师有苦恼吗？预设 3：“我真想不通为什么老师和同学一起这么过分的我满腹疑问的坐下来连续观看.”预设 4：“唐娜老师和同学你一锹我一锹的挖起坑来.”这里为什么给你留下了深刻印象？（这里透露出唐娜老师的一种训练思想,她让每个同学都亲自参与挖坑的过程,一起掩埋“我不能”. 这样,同学才能切身感受到“我不能”已被掩埋了, 才能真正解开“我不能”的心结,让同学心中感到一种完全的释然和轻松.） 预设 5：生齐读唐娜老师为“我不能”致的悼词.“伴侣们,今日我很荣幸能够邀请到你们前来参与我不能先生的葬礼. “我不能先生在世的时候,曾经与我们天天相处,您影响着、转变着我们 每一个人的生活,您的名字几乎每天都要显现在各种场合：学校、市政府、议 会,甚至是白宫.这对于我们来说是特别不幸的.预设 6：深化追问 1“几乎每天”、“天天相处”说明什么？它时刻相伴着人们,在生活中随处可见.2“各种场合：学校、市政府、议会,甚至是白宫”又说明白什么？（“我 不能”给人们带来的消极影响范畴之广,遍及社会, 就连让人仰慕的高层人物也深受影响.）3在生活中你遇到过的“我不能”大事,对你有没有什么影响？举例说一说,重点引导说出对自己消极的影响,从而感悟到这对于我们是特别不幸的.同学朗读这一部分,加深懂得.揭题：“我不能”究竟代表的是什么？是一种消极的生活态度.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页,共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案师小结：看起来我们无一例外的被“我不能”所牵制,小到一个家庭,一所学校,大到一座城市,一个国家,他就像横亘在全部人面前的一座高山,阻挡着人类前进的脚步. 从消极和积极两方面, 懂得感悟掩埋“我不能”的必要性. “现在,我们把您安葬在这里,为您立下了墓碑,刻上墓志铭.期望您能够安 息.同时,我们更期望您的兄弟姐妹我可以、我情愿,仍有我 马上就去做等等能够连续陪伴我们.期望它们对我们每一个人、 对全世界产生更加积极的影响.我不能先生,您安眠吧.从今以后,我们每一个人都 将兴奋精神,勇往直前；”预设 7：引导同学设想与“我可以”、“我情愿”、 “我马上就去做”相伴后,生活将会发生怎样的变化,结合自己的生活体验来谈.（引导同学在读中体验情感, 在读中升华熟悉, 抓住“我可以”“我情愿”“我马上就去做”使同学感悟今后应当以自信、积极、乐观的态度面对生活中的各种挑战.（板书 “自信”“积极”“乐观”） “回到教室,大家吃着饼干、爆米花,喝着果汁,庆祝他们解开了我不能 的心结.”（体会“我不能”被掩埋后大家发自内心深处的轻松与欢乐.）预设追问：大家掩埋的是什么？（掩埋的是自卑心理和对生活的消极态度,找回的是自信和对生活积极乐观的态度.）小结：以后,每当同学无意说出“我不能”时,便会想起“我不能”先生已经死了,进而想出积极的解决方法.信任我们今后肯定会在“我可以”“我愿 意”“我马上就去做”的陪伴下,精神更兴奋,生活更有士气.四、拓展延长1搜集有关树立自信的名言.2课外阅读有关名人自信方面的小故事.五、联系同学实际,开展语文实践活动.1结合自己的“我不能”,用自己的方式给它举办“葬礼”,让同学真正体会到“我不能”已被掩埋,从而生活得更有自信,更兴奋,更有士气. 2为自己撰写一就座右铭.3. 小练笔：结合自身实际写一写原先我能行.板书设计：15. 为“我不能”举办葬礼可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页,共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案唐娜老师共写“我我可可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_以我情愿1-7不可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_她的同学掩埋能”积极应对挑战我能行可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_就去做8-16先17-19我马上可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_生安息自卑消极悲观自信 积极乐观可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页,共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载