2022年冀教版语文一下《小壁虎借尾巴》教学设计.docx
精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案一（ 17）小壁虎借尾巴教学目标1学会本课10 个生字和由生字组成的词组.2懂得课文内容,知道小鱼,老牛和燕子尾巴的作用以及壁虎的尾巴可以再生的特点.3能按事情的先后次序练习说话.4分角色有感情的朗读课文.教学重点1学会本课10 个生字和由生字组成的词语.2懂得课文内容,知道小鱼、老牛、燕子尾巴的作用以及壁虎的尾巴能再生的特点.3分角色有感情的朗读课文.教学难点1懂得课文内容.2知道几种动物尾巴的作用以及壁虎尾巴能再生.教学时间2 课时教学设计第一课时一、导入新课,板书课题.同学们,你们见过壁虎吗？一天小壁虎的尾巴被蛇咬住了,他用劲一挣, 尾巴断了,怎么办了？它处处借尾巴,它借到了吗？通过学习课文你就知道了.（板书课题,齐读课题.）二、看视频,听范读.1同学看视频小壁虎借尾巴：范读,听课文范读.2边听边想：小壁虎都是向谁借尾巴？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页,共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案3看完后指名同学回答.小壁虎向小鱼、老牛、燕子借尾巴.三、学习生字.1在课文中画诞生字及由生字组成的词.2借助拼音读准生字及生词的音.（ 1）同学自己读.（ 2）老师检查读的成效.3读一读带有生字词的句子.4识记生字.壁：上下结构,共16 笔写成.上左边是“”,上右边是“辛”,下边是土字底.墙壁,壁纸,壁画.虎：笔顺：,下边“几”,也可以这样记,虎字头“”加“几”.壁虎.趴在墙上,特的吃蚊子,苍蝇,蛾类,对人类有益.因此我们不要损害它.尾：尸字头里面是“毛”.尾巴,结尾,排头排尾.尾当末了讲.难：又字旁（捺改成点）,右边是谁的右边,可以用熟字换偏旁的方法记.爬：“爪”字的第四笔写得长、平一些,把“巴”托住.行：双人旁加“亍”.行吗？行动,行为.告：上边“”,牛下面不露头,下面一个口,可以用顺口溜来记字,“一口咬掉牛尾巴”.诉：言字旁,右边“斤”加一点,告知,跟别人说的看法.诉说.新：左右结构,左边是“立”和“木”的变形 “” ,右边“斤”不要加点.新和旧是反义词.四、借助汉语拼音读课文.1自己读.（给同学肯定的时间让同学读一读,由于课文较长.）2小组内读一读,起到互帮互学的作用.3指小组汇报读.（每人读一自然段.）通过反复读一是能够把课文读通顺,另外使同学初步明白课文内容.五、指导书写生字.利用动画课件小壁虎借尾巴：综合生字帮助进行教学过程.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页,共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案六、作业.1誊写生字.2朗读课文.其次课时一、导入新课.今日我们连续学习26 课,齐读课题.这课可有意思了,小壁虎有一条长尾巴,它的尾巴和别的动物的尾巴不一样,哪儿不一样？你想知道吗？我们不仅要知道这个,而且仍要知道其它几种动物尾巴的作用.二、质疑.通过昨天的学习,你有什么不明白的问题,请提出来.请同学质疑,依据情形,有的可以当时解答,有的可等到讲读课文时再去解决.三、逐段学习课文.1读全文.（ 1）这篇课文的题目是小壁虎借尾巴请你一边读全文,一边想,课文哪几自然段是写小壁虎借尾巴的？（ 2）读后同学回答：第3、4、 5 自然段是写小壁虎借尾巴的.2请你快速读第3、 4、5 自然段,想一想小壁虎都是向谁借尾巴,请你在“谁”下面画横线.（ 1）同学边读边画.（ 2）同学回答,你画的是什么？（板书,并且出示鱼、牛、燕子的图片.）3学习课文第3 段.指名读这自然段,想这段共有几句话？老师出示前三句话,同学一句一句的读,老师分别出示：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页,共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案谁来到什么的方它观察了什么 说了什么.在此过程中,懂得句子的意思,和词语的意思,并且充分朗读.在懂得“游来游去”时,找同学到讲台来表演,走来走去,以助懂得游来游去.同时出示（）来（）去让同学照样子说词语,以丰富同学的词汇.学习第三句话时,老师出示句子让同学比较： “小鱼姐姐,您的尾巴借给我行吗？” “小鱼,你的尾巴借给我.”让同学读这两句话,想：哪句好？为什么？（体会到前一句表现小壁虎很有礼貌,用的是商议的口气）.指导同学有语气的朗读.小鱼把尾巴借给小壁虎行吗？指名读第四句话.（板书：拨水,同时出示活鱼实物,让同学观看并体会小鱼是怎样用尾巴拨水的.）想一想：小壁虎为什么没有借到尾巴？指导同学朗读,读出小鱼姐姐说话的语气,并让人听出小鱼尾巴的作用.自己小声读这一段课文,用“谁来到什么的方,它看到什么,说了什么”的句式,说一说小壁虎向小鱼借尾巴的过程.（对同学进行按句式说话的练习）.分角色朗读这一段.老师小结学习这一段的方法.刚才我们学习这一自然段时,先读句子,懂得课文的内容,再依据“谁来到什么的方,它看见什么, 说了什么” 的句式说一说小壁虎借尾巴的过程,然后查一查, 小壁虎为什么没借到尾巴.（板书：步骤：读,说过程,想.）4依据学习第3 自然段的方法,学习第4 自然段：小组争论学习.同学先自学,后在小组内争论、学习.老师检查小组学习结果.指名朗读第4 段, 读出有礼貌的语气.小壁虎有礼貌的向老牛伯伯借尾巴,并且用商议的口气.仍要读出老牛真诚稳重的语气.指小组分角色朗读.哪个小组情愿读给大家听.老师出示投影,演示投影片,老牛用尾巴赶蝇子.帮忙懂得课文内容.仍旧依据“谁来到什么的方,它观察了谁,说了什么”的句式,说一说小壁虎向老牛借尾巴的过程.5依据刚才的学习方法自己学习第5 自然段.同学自学.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页,共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案检查自学成效.（指名读课文,能够读出语气.）说一说燕子为什么不把尾巴借给小壁虎.（联系生活实际想一想,燕子用尾巴把握方向就像司机叔叔用方向盘把握汽车的方向一样.）看插图说一说壁虎向燕子阿姨借尾巴的经过.6学习第6 自然段和第7 自然段.老师小结过渡：小壁虎向小鱼,老牛和燕子借尾巴,都没借到,心里非常伤心,后来怎样了？指名读第6、7 这两个自然段.想一想：妈妈的话应当读出怎样的语气？（老练,亲切的语气.）妈妈为什么让它转过身子看看？由于小壁虎已长出一条新尾巴了.小壁虎兴奋的叫起来,应当怎样读？谁能试一试？（小壁虎的尾巴有再生才能.）（分角色朗读这两段.）7小壁虎又长出一条新尾巴了,它原先的尾巴哪儿去了了？学习第1 段.指名读这一段：操作活动投影片,演示小壁虎一挣挣断尾巴逃走的情形.通过演示让同学懂得“一挣”这个词.8学习第2 自然段.小壁虎没有了尾巴,这时它是怎么想的了？（齐读第2 自然段.）四、看板书总结课文内容.【板书设计】可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页,共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载
