2022年冀教版语文五上《我最好的老师》教学设计.docx
精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_【教学目标】21*我最好的老师可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_1在预习的基础上,能明白课文的大意,并能用自己的话概括主要内容.2充分阅读课文,懂得怀特森先生特殊的教学方法,体会他想方设法培育同学独立摸索、独立判定和怀疑的才能.3在阅读、沟通中进一步学习通过详细的事例说明道理的写作方法,并在小练笔中学习运用一事一议的写法.【教学重难点】学习运用通过详细的事例说明道理的写作方法.【教学预备】课件【教学时间】一课时【教学过程】一、导入新课,初识人物.1谈话导入：你心目中的好老师是怎样的？2,揭示新课今日,我们也要去熟悉一位好老师, 他可是作者心中最好的老师, 他就是 -怀特森先生.（板书课题）3、自由阅读课文,初识怀特森先生.同学自由阅读课文, 看看怀特森先生到底是一个怎样的老师？划出文中最能说明这位老师特点的句子.组织沟通, 初步熟悉怀特森先生是一个很有个性的人,教学方法特殊,经常有出人意料的举动.二、明白事例,把握内容.1把握主要内容作者为了说明怀特森先生 “教学方法特殊, 经常有出人意料的举动”,特的举了个事例,是什么事了,谁能简洁的说说？组织沟通,学习概括主要大事,相机板书：猫猬兽大事2质疑激趣,查找缘由.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页,共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案体会“不用说,我们全都气炸了.这算什么测验？怀特森算哪门子老师？” 这句话中同学当时的心情, 形成对怀特森先生教学方法特殊的初步印象.三、体会科学精神,回扣“最好的老师”.1制造冲突,形成熟悉冲突到此为止, 怀特森先生给你留下了怎样的印象？你觉得他是个怎样的老师了？2、瓦解冲突,回扣“最好的老师”那么作者又为什么称他为最好的老师了？请你们再次读课文查找缘由,并画出相关语句.预设：“每一个人都应当具有独立摸索和独立判定事物真伪的才能,同时也应当具有怀疑的才能. ”“他期望我们从这个零分中吸取教训,不要让自己的脑子睡大觉,一旦发觉问题,就应当马上指出来.”“正是在一个个饶好玩味又布满刺激的过程中,我们逐步增长了知识,也逐步懂得了如何去接近真理.”“他让我和我的同学明白了一个重要的道理：不要迷信书本,也不要迷信权威.”（相机板书：不要迷信书本,也不要迷信权威）3联系生活,感悟道理结合生活实际懂得“不要迷信书本,也不要迷信权威.” 重点懂得：什么是权威？文中的权威是谁？生活中的权威有哪些？面对权威应有的态度.通过换词,体会“迷信” .可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页,共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案教后反思我最好的老师是人教版六年级下册第五单元的最终一篇课 文,依据本组单元导读： “学习本组课文,要把握主要内容,体会科学精神的含义,仍要学习通过详细事实说明道理的写法. ”我将本课的教学内容确定为： 在懂得文本内容的同时体会科学精神的含义, 结合本文写作特色引导同学熟悉 “通过详细事实说明道理” 这一写法并进行读写迁移运用.教学伊始,我从同学心目中的“好老师”形象入手,让他们谈谈 心目中好老师的详细形象, 回忆身边好老师的详细表现,从而打开他们的话匣子, 激发他们的思维, 使他们对即将学习的内容产生深厚的爱好.接着,我由好老师的形象导入课题,引导同学通过自由读书的 方式形成对怀特森先生的初步印象,并学会概括本文主要大事,以期训练同学的言语概括才能.教学过程中,我主要采纳抓住两个点、连 成一条线、串成一个面的思路来架构整个教学流程.第一,抓住两个 点：一是布满排斥意味的遣责“怀特森算哪门子老师？”,二是课题 “我最好的老师” ,将这看似冲突的两个点放在一起,激发同学的阅读探求欲望,通过多次自主阅读,化解冲突,提升熟悉,体会到怀特 森先生的专心良苦和特殊的教学方法,正是这根线贯穿了全文.如： 对“不用说,我们全都气炸了.这算什么测验？怀特森算哪门子老师？”这句话的品读,激发同学的情感共鸣,让同学们带着这种情感 再次走进文本,查找全班同学气炸了的缘由.同学通过自读、沟通, 再现当时情形, 此时再让同学畅谈对怀特森先生的印象,并追问：“为什么这样的老师,作者却称他为最好的老师？”通过制造冲突、瓦解 冲突的方式, 再次激发同学阅读爱好, 让他们在自读自悟中明白怀特森先生的专心良苦和科学精神的含义.最终,通过详细的大事让同学们明白道理,并让同学们懂得一事一议的写法,同时进行拓展延长, 引入丰富的阅读材料,让同学在阅读实践中真正提高阅读才能.这节阅读课, 我旨在通过同学的自主阅读懂得文本内容,并能将自己的懂得与感悟大胆的表达出来,从而达到训练阅读才能与表达才能的双重功效. 但,作为一个年轻人, 由于自身的教学体会不够丰富,可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页,共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案这节课仍存在许多问题, 需要改进的的方也有许多, 需要我今后加强学习、积极探究,在广泛学习和不断实践中充实自己、沉淀自己、提 升自己,从而最终能够更好的促进同学的进展.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页,共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载
