2022年初中化学教学学案《燃烧与灭火》.docx

精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -中学化学教学学案 燃烧与灭火 § 4-1 燃烧与灭火（第一课时）教学设计教材分析燃烧和灭火是中学化学上册第四单元第一节的内容,是在同学已经学习了氧气的性质、用途和碳、磷、蜡烛等物质燃烧的基础上进一步学习的,再加上日常生活体会的积存,具备了对燃烧现象及灭火原理进行深化讨论的条件. 教材在内容编排上更加贴近生活实际,通过学习,使同学再次体会,化学讨论的就是我们身边的物质,同时对于增强化学教学的实践性、提高同学的科学素养,具有极其重要的作用.本节课可以对之前所学过 “燃烧”进行深化明白并且应用于实际之中, 从生活中常见的火灾如何熄灭入手,进而讨论燃烧需要哪些条件,充分发挥同学的想象力和制造力.对以后将学习的“化学反应中能量的变化”可以起到铺垫的作用.燃烧与灭火是与生活联系特别紧密的化学现象.让同学明白生活中有科学,科学就在我们身边,培育同学用科学的视觉去看待身边的世界,激发同学的求知欲,提高同学学习爱好.本节课共包含二部分,第一部分是通过同学探究试验,并且结合实际生活,让同学尽量多的说出灭火方法,归纳出灭火的原理,在这里仍要进行必要的安全训练,让同学具备必要的安全常识和火灾处理方法, 并能落实到生活中去.然后引导同学从灭火入手找出物质燃烧的条件, 并且设计试验进行验证,最终结合前面学习的一些物质在氧气中燃烧的可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页,共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -现象归纳出燃烧的定义,并且找出燃烧和灭火的关系.其次部分介绍促进可燃物燃烧的方法,先视频展现乙炔气体的制取和在空气中以及氧气中燃烧,引导同学找出在氧气中燃烧更旺的缘由,并且从微观上加以说明,然后结合课本的活动天的和生活体会,归纳出促进燃烧的方法.本节课重点在于如何引导同学将原先对火零碎的熟识进行一个系统的归纳与总结,在课堂教学中,我都尽量找与生活相关的信息,让同学能理论联系实际,解决一些生活中的问题,这样同学就会觉得学问的有用性,从而提高同学的学习爱好. 基于以上对教材的分析, 制定以下学习要求：【教学目标】1、熟识燃烧的条件和灭火的原理.2、知道掌握燃烧的条件就可以达到促进燃烧的目的.3、知道如何防止爆炸的发生.4、树立安全的意识,防患于未然.【重点】灭火的原理和燃烧的条件【难点】燃烧与灭火的关系【教学用具】仪器：烧杯、薄铜片、小刀、玻璃片、镊子、火柴、试管、课件和多媒体设备.药品：凉水、蜡烛、白磷、红磷、热水（60 以上）、氧气.【教学思路设计】【引入热点,创设情境】多媒体展现北京奥运会“圣火”点燃仪式.引题：第 29 届夏季奥运会在北京召开,奥运会开幕式成为其中一个万众瞩目的焦点,作为开幕式中最为出色的一个环节- “奥运圣火”点燃仪式成为重中之重.让我们共同期望过几天开幕的广州亚运会圣火点燃仪式.这节课我将和大家一起来学习“燃烧与灭火”.【提问】你看到过哪些物质的燃烧现象？下面的这几个变化,有哪些相同点？点燃点燃点燃点燃C+O2CO2. 4P+5O22P2O5. S+O2SO2. 3Fe+2O2Fe3O4.【过渡】同学们, “火”在给我们人类带来光明、暖和的同时也会给我们带来灾难.能不能掌握燃烧,让它只做好事,不做坏事了？【活动探究一】将如干根蜡烛点燃,旁边事先预备好一些器材（小剪刀、 盛水的水槽、 课本、抹布,烧杯等） .我们暂且用这几根燃着的蜡烛代表无情的火灾现场,请同学们开动脑筋,用完可能多的方法将这 些蜡烛熄灭.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页,共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -【设计意图】由于“熄灭蜡烛”在生活中实在太熟识了,同学们兴致很高,纷纷争抢着发表自己的观点并上台演示.立即引导同学分析上述过程中同学们采纳的灭火方法利用了什么原理？哪种方法更合理？不过生活中要依据火灾现场的实际情形挑选最为恰当的灭火措施.给定试验目的,请同学们自己设计试验.开放式的探究学习活动,培育同学的探究才能、试验才能.同时,通过现场的实践,拓展了视野,培育了同学发散思维才能.表达了从书本学问回来生活的教学理念.提问：在刚才这些灭火的方法中,哪种方法最简洁,便利,可行？同学 1：用水浇灭同学 2：用嘴吹灭同学 3：用湿布盖灭同学 4：用剪刀剪掉蜡烛的灯芯同学 5：用烧杯罩在蜡烛火焰上方灭火师生共同归纳灭火的原理和方法【学以致用】发生以下情形时,你会采纳什么方法灭火？说明理由.试验时不慎碰倒酒灯,酒精在桌面上燃烧起来.邻居由于吸烟,不慎引燃被子而发生火灾.由于电线短路而发生火灾.森林火灾【试验探究二】铜片上放置红磷、白磷各一块,将铜片放在盛有80°C的水的烧杯里,烧杯热水中再放置少量白磷,观看现象.【设计意图】燃烧假如掌握不当会带来灾难,当然也有造福人类的一面,要利用燃烧,我们就要讨论燃烧的条件.同学在把握了灭火的原理之后,勉励同学利用生活体会对结合刚才总结的灭火的原理来作出猜想,在同学作出猜想后,可引导同学设计试验进行验证,同学可能会从三个不同的方面来掌握变量,一一去验证,老师应加以确定,然后提出上述红磷的实可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页,共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -验.通过一个生动好玩的试验,引导同学用新把握的学问点去说明试验现象.既是对灭火的原理这一学问点的巩固,又使同学对于燃烧的条件 加以学习,进一步激发同学讨论和学习化学的爱好.在讨论了燃烧的条 件后 ,引导同学找出燃烧和灭火的关系,使同学对燃烧的熟识上升的一个 新的高度 .【提问】(1) 为什么在水中的白磷不会燃烧？(2) 在铜片上的白磷却燃烧起来了？(3) 同样在铜片上,红磷为什么没有燃烧？同学摸索回答 ,并且归纳出燃烧的条件,三者缺一不行.【试验探究三】乙炔的充分燃烧和不充分燃烧在空气中点燃乙炔气体,观看所发生的现象,然后把燃着的乙炔气体导入盛有氧气的集气瓶中,观看发生的现象. （该试验有肯定危急,在这里改为观看视频）【设计意图】通过试验现象的对比,让同学体会到不完全燃烧带来的环境污染以及对燃料的铺张, 老师应当从燃烧反应的条件入手, “ 可燃物与氧气接触” 才能反应,而接触的越充分就越简洁反应,引导同学从实际生活中举出例子,并且结合课本上的活动天的,归纳出促进燃烧的方法.在这里,可以给同学扩展一下分子碰撞理论,从微观上明白为何在氧气中燃烧更加充分.【学以致用】假如你和同学正在户外野炊,到了中午吃饭的时间,身边有许多木头和干杂草,你将如何做才能快速的生起一堆篝火,供大家做饭取暖.通过对生活中实际问题的解决,让同学体验化学与生活的关系,化学来源于生活,服务于生活,并形成完整的学问熟识.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页,共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -【练习设计】1、使物质燃烧应具备的条件（）A、只要有充分的氧气B、只要是可燃物质C、只要是可燃物达到了肯定的温度D、可燃物达到了肯定的温度,并有充分的氧气2、用水可以熄灭着火的木材,这是由于（）A、水蒸发吸热,降低了木材的着火点B、水的密度比木材大C、水蒸发吸热,提高了木材的着火点D、水蒸发吸热,使温度降低到木材的着火点以下,且水蒸气仍使木材与空气隔绝3、木材燃烧时,常把木材架空一些,目的是（）A 使热量易散失B使木材的着火点降低C 使木材变成易燃D使木材与氧气充分接触4、1995 年 12 月 8 日在克拉玛依大火灾中有288 名中学校生葬身火海,灾难震动全国.2022 年河南焦作、洛阳发生的特大火灾,更是缺失惨重.为此,专家呼吁：每个人都应懂得防火学问,学会如何逃命.当高层楼房下层起火,火势凶残无法扑灭时,以下逃命措施中正确选项（）（ 1）沿楼梯快速下楼（2）用湿毛巾堵住口鼻（3）匍匐前进,查找安全出口（4）封闭房门（ 5）快速转移到阳台,用绳索下坠（6）跳楼A1234B2345C3456D12455、（1）交通部门规定,旅客乘坐车船时,严禁携带易燃易爆物品.以下物品：蔗糖酒精 烟花鞭炮汽油、煤油,不准带上车船的是（）、（）以下是一些常用的危急图标,装运红磷的箱子应贴的是（）ABCD6、甲、乙、丙三个试管分别注入同体积不同温度的水,分别放入相同质量的白磷（着火点为40）,如下图所示：问：试管甲内白磷能否燃,其缘由是.试管乙内白磷能否燃烧,其缘由是.试管丙内白磷能否燃烧,其缘由是.【布置作业】完成课本91 页 “挑战自我”可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页,共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载