幼儿园大班语言说课稿《小蜡笔》.docx

幼儿园大班语言说课稿小蜡笔一、说教材幼儿园教育指导纲要指出：幼儿园语言教育要引导幼儿接触 优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美并通过各种活动帮 助幼儿加深对作品的体验和理解。小蜡笔这个文学活动选自幼儿 园和谐开展课程大班上学期。这首儿歌选用孩子们所熟悉和喜爱的小 蜡笔，通过描述用途，为我们勾勒出一幅色彩优美的画面，儿歌的第 一、二、三、四六句押韵,儿歌主要采用我用times;色画times;times; 的句式结构，不仅有利于幼儿朗诵、学习和理解，而且有利于幼儿仿 编。特别是重点描写彩色小蜡笔的用途这个段落，贴近于幼儿生活, 富有童趣，孩子们通过这个作品感受家乡的美好，萌发热爱祖国的情 感，因此，我觉得小蜡笔既适合大班幼儿年龄特点，又符合幼儿 现实需要，是一篇很好的文学作品。二、说教学目标幼儿园教育指导纲要语言领域中提出：开展幼儿语言的关键 是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应 答的环境。以及要鼓励幼儿大胆，清楚地表达自己的想法和感受，发 展幼儿语言表达能力和思维能力，根据这一目标和要求，我从情感、 能力、认知三方面制定了本次活动的目标：1、在欣赏、讨论、朗诵、创编等活动中，感受家乡的美好，萌发 热爱祖国的情感。2、理解儿歌内容，能大胆表达自己的想法和感受。3、会有感情地朗诵儿歌，并用我用times;颜色画times;times;的句式仿编儿歌，丰富词汇五颜六色三、说重难点：大班幼儿的理解能力有限，有的孩子也不太会把自己的情感融入 到活动中，因此我把这次活动的重点定为理解儿歌内容，并有感情地 朗诵儿歌。在能理解和朗诵这个重点突破后，我觉得大班的幼儿应尝试根据 原有的儿歌结构仿编儿歌，因此我将本次活动的难点定在了能用我用 times;颜色画times;times;的句式仿编儿歌。四、说活动准备我为了更好地服务于本次活动目标，完成活动内容，我做了以下 准备工作我准备了课件、音乐、大白纸、小蜡笔。五、说教法教育心理学认为：学习者，同时开放多个感知通道，比只开放一 个感知通道能更准确有效地掌握学习对象，根据幼儿的实际情况，本 次活动我运用了演示法、提问法、赏识激励法等多媒体演示法：课件形象逼真，深受幼儿的喜爱，符合幼儿的认 知特点，让幼儿对儿歌有初步的感知和理解。提问法：引导性启发式的互动提问，既启发幼儿思维，又能让幼 儿大胆表达自己的想法和感受，这也是解决活动难点的有效方法。赏识激励法：教师及时用语言、眼神鼓励，支持幼儿大胆交流表 达。六、说学法整个活动我以幼儿为主体，遵循由浅入深的教学原那么，幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松愉悦气氛中掌握了活动重难点, 在活动中，幼儿运用了以下学习方法。1、观察法：幼儿通过观看课件，直接感知理解儿歌内容。2、讨论谈话法：幼儿在讨论，谈话中能大胆地说出自己的理解 和看法，是幼儿语言开展的一个最好时机。3、体验法：幼儿在体验儿歌所表达的情感中无形中增加了对这 首儿歌更好的理解。七、说活动程序结合幼儿年龄特点和活动目标，我设计了以下几个环节。一、出示蜡笔，导入活动，激发幼儿兴趣。二、初步感知儿歌，理解儿歌内容。1、教师完整朗诵儿歌。提问：儿歌的名字是什么儿歌里面说了些什么2、幼儿欣赏课件，理解儿歌内容。提问：儿歌里说蜡笔有哪些颜色蜡笔是五颜六色的，五颜六色是 什么意思呢儿歌里面用小蜡笔画了什么三、学会朗诵儿歌1、引导幼儿跟课件朗诵儿歌一遍。2、教师带读儿歌一遍。3、幼儿分组朗诵儿歌。四、仿编儿歌并大胆表演师：如果是你，你会用什么颜色的蜡笔画出什么来表达对祖国的 热爱1、教师示范仿编儿歌。2、幼儿大胆仿编，教师记录幼儿仿编的儿歌。3、带着幼儿完整地朗诵一遍仿编的儿歌。五、在祖国祖国我爱你的音乐声中结束活动。