人教版小学语文一年级上册单元教学计划人教版一年级英语上册.doc

人教版小学语文一年级上册单元教学方案人教版一年级英语上册一年级正式开学了，作为语文教师，当然也制定了语文教学方案。下面是WTT整理小学语文一年级上册单元教学方案的参考，借鉴。小学语文一年级上册单元教学方案篇一中华民族在自己开展的历史长河中，形成了优良的历史文化传统，诵读中华经典诗文，站在历史的高度上去认识，就是继承和发扬我们祖先优秀的历史文化遗产，这也是培养小学生人文精神的一个有效途径。让小学生经常诵读经典诗文，必将使其受益终生。因此，我班在本学期将方案诵读一下经典诗篇：(本方案从第三周开场)第三周： 唐诗 早发白帝城 李白第四周： 唐诗 咏鹅 骆宾王第五周： 唐诗 悯农 李绅第六周： 唐诗 春晓 孟浩然第七周： 画 佚名第八周： 唐诗 静夜思 李白第九周： 唐诗 古朗月行 李白第十周： 唐诗 登鹳雀楼 王之涣第十一周： 唐诗 绝句 杜甫第十二周： 唐诗 游子吟 孟郊第十三周： 唐诗 清明 杜牧第十四周： 唐诗 悯农 李绅第十五周： 唐诗 草 白居易第十六周： 唐诗 江雪 柳宗元从十七周开场进展检查评比，可集体检查和个别抽查，对诵读掌握全面的同学给予奖励，对略微落后的同学进展鼓励。小学语文一年级上册单元教学方案篇二一、根本理念诵读，是我国古代语文学习的优良传统。与朗读比，它更强调个人体验，更强调内化。叶圣陶先生对诵读的好处曾有阐述：“吟诵的时候，对于研究所得不仅理智地理解，而且亲切地体会，不知不觉之间，内容与理法化而为读者自己的东西了，这是最可贵的一种境界。学习语文学科，必须到达这种境界，才会终身受用不尽。”所以，他对教师提出要求：“令学生吟诵，要使他们看作一种享受而不看作一种负担。一遍比一遍读来入调，一遍比一遍体会亲切，并不希望早一点可以背诵，而自然到达纯熟的境界。”从汉语言的特点来看，诵读是发挥了汉语富有音乐性的特点，特别是我国古代的诗文讲究平仄押韵，易于诵记。从小学阶段学生身心特点来看，诵读是培养小学生记忆力和注意力的有效方法，也是对小学生记忆潜能的有效开发。应该说，小学是学生诵记的黄金时段。但关键的是要学生读什么?诵读的内容绝不能仅仅是着眼于识字，诵读的应该是经典之作。而所谓经典之作，指的是经受时间考验了的，较为集中地反映了人类的智慧美和人性美的作品。从语文教学的角度看，它们必须是工具性和人文性较为完美的统一体。小学生只有读了此类作品，才能为他们的一生打下文化底子和品德底子。因此，我校在开展经典诗文诵读一课时，选取了我国古代优秀诗文(含新语文课程标准推荐篇目)以及国内外现当代短篇经典之作和长篇经典之作的片断作为教学内容。二、指导思想：激发学生的读书热情，培养学生的读书习惯，使学生在诵读经典中感受传统文化魅力，汲取智慧，德智并行，快乐安康地成长。三、教学目的：、培养小学生的注意力和记忆力。、帮助小学生养成良好的行为习惯，学习习惯、读书习惯，开阔眼界、提升语文程度，拓宽知识面，进步审美情趣和人文底蕴，并具备良好的个性和品质，拥有快乐积极的人生。、培养小学生读书兴趣。引导父母子女一起诵读，增进亲子感情，提升家庭文化品位。、开展学生独立阅读和合作学习的精神，学会通过同伴之间的积极的互相影响来共享阅读资和成果。四、课程内容及编排一年级诵读课以教授三字经为主，让学生在每周四的第五节课学习。在指导学生诵读的同时，还给学生讲述其中的故事，使学生在获得知识的同时，品德方面也受到启发。利用一年的时间诵记三字经中的所有内容。五、详细措施：1、在班内，建立“读书角”。以黑板报、手贴报的形式进展经典诗文诵读活动版块，创设学习环境。2、每日读20分钟。在学校由教师和学生利用上午、下午各非常钟的预备时间诵读学过的内容和每周一节的诵读课时间背诵。回家后，再由家长带动诵读做到读而常吟之，“学而时习之”，“温故而知新”。3、不求甚解，只求熟读成诵;讲求鼓励，不统一强求。“小朋友，跟我念”-诵读的六字真言。并非完全不要理解，理解内容大概即可。只要自然地熟读，而后从中获得诵读的乐趣和成就感。4、以学生指导学生，“人人是教师，处处是教室”。只要有热情，能读拼音，就能成为一个诵读教师。5、通过开展竞赛，激发学生的热情。利用诵读课的一局部时间，举办擂台赛，以个人或小组为单位进展诵读竞赛，来到达复习稳固的目的。第 5 页 共 5 页