小升初语文现代文阅读强化训练卷（6）含答案.docx

小升初语文现代文阅读强化训练卷(6)含答案一、现代文阅读1.阅读短文，回答以下问题。难忘的启蒙(节选)那时我还小，不大懂得这件事可能带来的后果。后来，当我知道日本侵略者是怎样残忍地虐杀 中国的爱国者的时候，我对于老师们的勇敢，不能不从心底里感到无限的敬佩。冯先生教国语，也教音乐。她爱穿青竹布的旗袍，有时套一件黑色的马甲，挺精神。小学的校 歌就是她教的。校歌的词和调都很美。开头的几句是：“竺山屏于东，湖水环流永无穷。莘莘学子乐 融融。术学不尚虚荣，为的是经世致用。”大概是为了让学生真正学得“经世致用”的本领吧，老 师们对我们的要求是很严格的，严格到有点近乎严厉。那时还没有废止体罚，弄不好，老师会用戒尺 打你的手心。我虚岁六岁就上学了，年纪小，上课时总很规矩地坐在前排，老师们都是蛮喜欢我的。他们无 疑说过不少表扬我的话，只是这些我已经无从记忆了；可我还是免不了受到批评乃至惩戒，这方面的 情景我倒是至今未曾忘却。在班上，作文和写大字算是我的“强项”了，然而就是在这两门课上，我也受到过申斥。有一次 作文，题目是记秋游。在文章的开头，我说：星期天的早晨，我和几个同学在西街外的草场上玩，忽 然闻得一阵桂花香，我们就一起到棠下村摘桂花去了。陈先生阅后在末尾批了“嗅觉特长”四个字。我 不明白这批语的涵义，就去问。先生板着面孔对我说：“棠下离这儿有三里路，那里的桂花香你们也 闻得见，难道是长着狗鼻子吗？ ”这话有点刺伤我，不过我还是感到羞愧，因为我确实没有闻到桂花 香，开头那几句是凭想象编造出来的。有一次上大字课，老师在发本子时把我叫到讲台前，严肃地对 我说：“你这次的成绩是丙，丙就是及格了，可对你来说，这是不及格，因为你本该得甲的。以后再 这样，就要打手心了。”当着全班的面这样说我,我感到有点难堪，不过我在心里还是服气的，因为 那节大字课的前半堂我尽和临座的同学说悄悄话了，字确实写得很不尽心。在我的印象里，只有对一门课，老师们的态度特别宽容，那就是翻译官上的日语。()逃课，老师们()是不管的。而从这种宽严之间，我们这些小学生似乎也领悟到了老师们没有明说的某种道理。(1)在括号里填上恰当的关联词。(2)选段主要讲了 和 两件事。(3)从文中画线的句子，你看出这是一位怎样的老师？(4) “从这种宽严之间，我们这些小学生也领悟了老师们没有明说的某些道理。”这里“老师们没有10.阅读短文，回答以下问题。中国结中国结是中华民族独有的文化符号，具有丰富的内涵。中国结起源于上古先民的结绳记事，可谓历史悠久。据据易系辞载：“上古结绳而治，后 世圣人易之以书目契。”梁武帝诗有所思中有“腰间双绮带，梦为同心结”之句。可见，在古老的 华夏土地，“结”被先民们赋予了特定的表情达意功能，备受人们的尊重。中国结是具有民族特色的纺织类工艺品。它的最大特点是工艺精巧，每个结从头到尾都是用一 根线绳，靠一双巧手，用维、结、穿、缠、绕、编、抽等多种工艺技法循环有序地而来。其形式多 为上下一致、左右对称、正反相同，首尾可以互相衔接的完美造型。同时，中国结的命名，也具有中 华民族特有的吉祥美满的象征义，如“双寿”、“双喜”、“龙凤呈祥”“鲤跃龙门”、“福寿双全”、“万事如 意”、“吉庆有余”等，将这些具有特殊意义的结饰送给亲友，不但喜气洋洋，也是一种千情万意的祝 福。在编织中国结时，最主要的材料是线绳。一般说来，用来结艺的线绳约为100厘米长，4-6毫米 粗，线绳的种类很多，过去主要有丝、棉、麻，现代材料那么增加了尼龙、混纺等，不仅色泽更加亮丽， 耐用度也大大提高，究竟采用哪一种线绳，要根据所编织的结的用途而定，用来编结的线绳的纹路愈 简单愈好，纹路复杂的，虽然单看绳线很美观，用来编结却不合适，不但纹式失色，绳线本身的美感 也会被淹没。线的粗细，要视饰物的大小和质感而定，开大质粗的首选粗线，形小质细的宜选细线。 线的硬度也要适中，假设线太硬，会给编结者增加难度，结形也较生硬；假设线太软，编出的结形不输廓 清晰，结形不挺拔，不能表达线条的韵律美。一件结饰要讲究整体美，不仅要用线恰当，线纹平整，结形匀称，结与饰物的关系也要协调。 选线要注意色彩，假设与古玉一类的古雅物件配编中国结，应选择含蓄的色调，诸如咖啡色或墨绿色; 假设为一些色彩单调，深沉的物件编中国结，夹配少许金，银或亮红等色调醒目的细线，立刻就会使整 体结饰有栩栩如生之感。如今，中国结仍然随处可见，广为流行，中式服装上精致的盘扣，让人不禁倾心于古老的东方 神韵；新春佳节时，吉祥喜庆的“春”字结红遍千家万户。中国结这一传统的手工编织艺术，与现代生 活相结合，生发出多种现代审美意蕴，带给人们无限的情趣和生活美感。(选自百科文章2012年第1期，有改动)(1)阅读全文，依据文章思路，在下面的横线上填写合适的内容。结与中国结的特点饰物的搭配（2）第段中引用易系辞和梁武帝有所思中相关文献的目的是什么？（3）根据第段文字，概括中国结的特点。（4）根据文中加内容和中国结插图，完成下面的题目。将插图中的“福''字换成其他文字或图案，请写出你的创意。如果这个中国结赠与他人，你觉得赠给谁最合适？说说你的赠送缘由。答案解析局部1 .【答案】(1)即使;也(2)上大字课的严厉；上日语课的宽容(3)这是一位工作认真负责，对学生关爱的老师。(4)老师用这一行为来抵抗上日语课，因为日本帝国主义是想让我们中国的小学生从小接受日语教 育，从而使中国孩子变为他们统治下驯服的工具。2 .【答案】(1)秃鹤试演；反复排练(2)胸有成竹；一丝不苟(3)正确；错误(4)我认为是的。因为在别人充演时，无鹤毫不犹豫地去接受，他不在乎角色的外貌丑陋，甚至愿 意为了演好角色，在隆冬季节穿夏口的服装反复排练他的这种负责的精神和认真的态度。让我觉得 无鹤是最英俊的少年(5)句子运用比照的写法，表达了秃鹤为了演好角色.付出了很大的努力，表现了秃鹤认真负责的 态度，为下文演出成功作铺垫。3 .【答案】(1) A2 2) B； C； D； A3 3) C(4)中心；你可以把一个坚强的人杀死、毁灭掉，但他那永不言败的精神和信念不可磨灭，只要他 还活着就会去战斗，去争取胜利。4 .【答案】(1)错误；正确(2)只带走满腹知识，不留下半点遗憾。5 .【答案】(1) C(2) D(3) 2；凡在4月6日至4月23日期间向图书馆捐赠三本及以上圈书的师生；可获得圈书馆制作的 捐赠纪念卡一张6.【答案】(1)毫不犹豫；欣喜假设狂(2) B； A(3) C(4)刚才老鼠还教导鱼儿不该被诱饵所骗；吃了主人为诱杀它所设下的毒饵；主人用鱼作毒饵诱杀 它，自己本来想到了，却为什么偏偏上当了呢(5) C 7.【答案】(1) A(2) B； C； D； A(3) C(4)中心；你可以把一个坚强的人杀死、毁灭掉，但他那永不言败的精神和信念不可磨灭，只要他 还活着就会去战斗，去争取胜利。8 .【答案】(1)制造、隆重(2) B； C(3)怀念；赞美(4)煮黄米；炳黄米；发酵(5)正确；正确；错误；正确.【答案】(1)饺子；逻辑顺序(2)粉角、角子、馄饨、饼饵。(3)列数字；略(4)不能去掉，它说明最晚在唐朝就出现了饺子，表示饺子出现的时间，去掉后表意不准确。(5)除夕吃饺子蕴含了人们对新一年的美好期盼，也表示新旧更迭，幸福团圆之意。10【答案】(1)中国结的历史和功能；编织中国结对线绳材料的要求。(2)引用文献资料(或举例子)，具体说明了中国结的历史悠久，具有表情达意的功能，同时增加了 全文的文化含量和历史厚重感。(3)工艺精巧；造型完美；命名具有吉祥美满的象征义。(4)不设统一答案，符合题目要求即可。明说的某些道理''是指什么？9 课外开心阅读。草房子（节选）眼看着就要会演，油麻地小学上上下下就为这么一个必需的秃头而苦恼不堪，柳三下用双手抱 住自己的头：“不行。我不能做秃鹤。”仿佛不是要剃他的发，而是要割他的头。很快，油麻地小学的 学生们都传开了： “屠桥不演了。”大家都很遗憾。秃鹤在一旁静静地听着.当他看到桑桑走来时，连忙过去：“桑桑，你给我送个纸条给蒋老师, 好吗？ ”“好吧。”桑桑接过纸条。蒋一轮翻开了秃鹤的纸条，那上面工工整整地写着：蒋老师，我可以试一试吗？ 陆鹤。蒋一轮先是觉得有点好笑，但抓纸条的双手立即微微颤抖起来。当校长桑乔看到这个纸条时， 他也愣了半天，然后说：“一定让他试一试。”秃鹤从未演过戏，但秃鹅决心演好这个戏。他用惊人的速度，将所有台词背得滚瓜烂熟。在参加会演的前两天，所有参加会演的节目，先给油麻地小学的全体师生预演了一遍，全场不 停地响起掌声，孩子们兴奋极了。秃鹤决定要把戏演得更好，他把这个角色要用的服装与道具全都带回家中。晚上，他把自己打 扮成那个伪军连长，到院子里，借着月光，反反复复地练着。他将大盖帽提在手里，露着光头，就当 纸月在场，驴拉磨似的旋转着，数着板。那个连长出现时，是在夏日。秃鹤就是接夏日来打扮自己的。 但眼下是隆冬季节，寒气侵入肌骨，同学们冻得直踩脚，秃鹤却不在意这个天气，就这么不停地走, 不停地做动作，额头竟然出汗了。到灯光明亮的大舞台演出那天，无鹤已胸有成竹。屠桥从演出一开始，就得到了台下的掌声。 观众们激动得把手掌都拍麻了。秃鹤演得一丝不苟。他脚蹬大皮靴，一只脚踩在凳子上，从桌上操起 一把茶壶，喝得水直往脖子里乱流，然后脑袋一歪，眼珠子瞪得鼓鼓的：“我杨大壳瓢，走马到屠桥” 在与纸月周旋时，一个凶恶，一个善良；一个丑陋，一个美丽，比照得非常强烈。可以说，秃鹤把那 个角色演绝了。演出结束后，油麻地小学的师生们只管沉浸在胜利的真悦之中，而当他们忽然想到秃鹤时，秃 鹤早已不见了。是桑桑第一个找到了秃鹤。那时，秃鹤正坐在小镇的水码头的最低的石阶上，望着被 月光照得波光粼粼的河水。油麻地小学的许多师生都找来了。纯洁的月光照着大河，照着油麻地小学的师生们，也照着世界上一个最英俊的少年注秃鹤：陆鹤的外号，因为陆鹤是无头。（1）根据选文内容，把故事情节补充完整。柳三下 不演秃 鹤一预演演 出成功(2)根据所给意思，从选文中找出对应的词语并填在后面的括号里。比喻做事之前已经有通盘的考虑。连最细微的地方也不马虎，形容办事认真。(3)判断以下说法的正误，用“正确”“错误”表示。为了表现无鹤的人物形象，选文中多处运用了比照的写法。为了表现无鹤的人物形象，选文中运用了首尾呼应的写法。(4)你认为秃鹤是“最英俊的少年”吗？结合选文写出你的看法。(5)简要赏析选文中画横线的句子，说说这样写的好处。10 阅读名著老人与海(节选)，完成练习。老人与海(节选)大约夜里十点的时候，他看见了城市的灯火映在天际的反光。起初只能依稀看出，就像月亮升 起前天上的微光。然后一步步地看清楚了，就在此刻正被越来越大的风刮到波涛汹涌的海洋的另一边。 他驶进了这反光的圈子，他想，要不了多久就能驶到湾流的边缘了。现在事情过去了，他想。它们也许还会再来袭击我。不过，一个人在黑夜里，没有武器，怎样 能对付它们呢？他这时身子僵硬、疼痛，在夜晚的寒气里，他的伤口和身上所有用力过度的地方都在 发痛。我希望不必再斗了，他想。我真希望不必再斗了。但是到了午夜，他又搏斗了，而这一回他明白搏斗也是徒劳。它们是成群袭来的，朝那鱼直扑， 他只看见它们的鳍在水面上划出的一道道线，还有它们的磷光。他朝它们的头打去，听到上下颗啪地 咬住的声音，还有它们在船底下咬住了鱼使船摇晃的声音。他看不清目标，只能感觉到，听到，就不 顾死活地挥棍打去，他感到什么东西攫住了棍子，它就此丢了。他把舵把从舵上猛地扭下，用它又打又砍，双手攥住了一次次朝下戳去。可是它们此刻都在前 面船头边，一条接一条地蹿上来，成群地一起来，咬下一块块鱼肉，当它们转身再来时，这些鱼肉在 水面下发亮。最后，有条鲨鱼朝鱼头撕咬起来，他知道这下子可完了。他把舵把朝鲨鱼的脑袋抡去，打在它 咬住厚实的鱼头的两颗上，那儿的肉咬不下来。他抡了一次，两次，又一次。他听见舵把啪的断了， 就把断下的把手向鲨鱼扎去。他感到它扎了进去，知道它很尖利，就再把它扎进去。鲨鱼松了嘴，一 翻身就走了。这是前来的这群鲨鱼中最末的一条。它们再也没有什么可吃的了。老人这时简直喘不过气来，觉得嘴里有股怪味儿。这味儿带着铜腥气，甜滋滋的，他一时害怕起来，但是这味儿并不太浓。他回到船艄，船还是好好的，他想。“人不是为失败而生的，”他说，“一个人可以被毁灭，但不能被打败。”（1）文中的“他”指的是（ ）oA.渔夫B.鲨鱼（2）文中画横线的句子，分别运用了什么描写方法？请选一选。A.语言描写 B.环境描写C.动作描写 D.心理描写：®： （3）短文花了大量笔墨描写鲨鱼，作用是（）A.表现这片海域不宜捕鱼，鲨鱼太多，困难很大。B.说明海洋里鲨鱼很多，对人类的威胁很大。C.从侧面衬托了渔夫顽强不屈、坚毅果敢的性格特点。D.说明渔夫不怕危险，敢于冒险。（4） “一个人可以被毁灭，但不能被打败。”这句话是全文的 句，这个句子的意思是:4 .仔细观察下面的“未成年人年度人均图书阅读量调查统计表“，回答以下问题。未成年人年度人均图书阅读量调查统计表年龄年份08周岁913周岁1417周岁。17周岁2017 年6.347.628.217.192018 年7.768.579.118.34（1）根据统计表的内容判断以下说法是否正确，用“正确”“错误”表示。08周岁未成年人2017年度人均图书阅读量为7.76本，2018年度人均图书阅读量为6.34本。2018年我国。17周岁未成年人的人均图书阅读量为8.34本，比2017年的7.19本增加了 1.15本。（2）请你为班级图书角撰写一条公益用语。5 .阅读理解423世界读书日活动安排（4月6-20日）按交/L用马5出点制15版1«，“室）3）22-230 图性泡泡”活动卜现场9派（圉书愤险大领22-239-竹萧4F架津海伸书巾二播123室M M,Q .小it&：I用】喻国行要求：作教材.助类用书. 无不良内容.2,凡在4月6H至41123H期比向用书情 孙嗡三本及以上图书.可佚得图书饰 制作的疳妃念卡一保.（1）图书漂流活动海报副标题还空着呢,请选择一个别致而吸引人的标题是（）A.捐赠活动C.给知识一个美妙的旅程B.让图书回家D.图书大游行（2）根据海报内容，以下哪一项说法不对？（）A.本次活动是为了响应“世界读书日”而举办的。8 . 4月23日之后，图书漂流活动便结束了。C.教材和教辅类用书不能捐赠。D.但凡向图书馆捐赠两本图书，便可获得一张捐赠纪念卡。（3）两条“注意”里，其中一条是病句，请找出来，并修改。第 条是病句，修改：9 .开心阅读。老鼠的困惑主人钓了几条鱼儿放在厨房的水桶里，鱼儿在水桶里唤声叹气：“唉，只怪姬蛛太可恨，我上了叛规的当，”一只老鼠爬出洞来竟食，珞过水桶时正好听见了鱼儿的话，于是便对鱼儿教导开了： “朋友，你此 言差矣，都怪你自己太馋、太贪婪了。假设你不吞吃姬刻，你怎么会被钓上岸来呢？”老鼠东走西窜，转悠了老半天也没有找到什么食物，饥肠镜撇地朝洞里走去，路过墙角时发现 地上有一条死鱼。老鼠一见，欣喜假设狂;吐！多肥的一条鱼儿，这回可该我美餐一顿了。老鼠刚要吃鱼 时，转而一想，（A.这不是诱饵。B.这是不是骗我的诱饵？）刚才我教导鱼儿不该被诱饵所骗，现 在自己假设是上当，岂不是天大的笑话！老鼠昂首从鱼儿跟前走过。可是它刚走过一两步，突然又停住 了脚步，心想：“（A.这不是诱饵。B.这是不是骗我的诱饵？）鱼儿不愿意遭受油炸之苦。想逃跑 活命，于是便从水桶里蹦跳出来。"老鼠越想越觉得自己的思路正确，便毫不犹豫地反身呵住了鱼儿， 快步向洞里奔去。老鼠回到洞里后，三口两口就把鱼儿吃了个一干二净。不一会儿，老鼠肚子疼痛难受，四肢抽 搐，七窍流血，直到这时,老鼠才知道鱼儿确实是主人为诱杀它所设下的毒饵。它心中充满了困惑，其实道理自己都懂，怎么事到临头就糊涂了呢？（1）从文中找出以下词语的近义词。坚决果断_ 欢天喜地_（2）联系上下文，在括号里选择正确的句子。（3）文中画线的短语“直到这时”指（）的时候，老鼠才知道上了当。A.老鼠叨起鱼。B.老鼠把鱼吃得一干二净。C.老鼠四肢抽搞，七窍流血。（4）老鼠说“自己假设是上当，岂不是天大的笑话''的原因是; “老鼠肚子终痛难受，四肢抽搐，七窍流血”的原因 是;老鼠心中的困惑是 O（5）读了这那么童话故事，我们得到的启示是（）。A.对待事情不能只说别人做得不对。B.自己的想法和做法要一致，不要心里这样想，实际那样做。C.我们人类也是这样，往往是当局者迷，所以遇到事情，我们应从中解脱出来，站在旁观者的角 度去审视，去思考。10 阅读名著老人与海（节选），完成练习。老人与海（节选）大约夜里十点的时候，他看见了城市的灯火映在天际的反光。起初只能依稀看出，就像月亮升 起前天上的微光。然后一步步地看清楚了，就在此刻正被越来越大的风刮到波涛汹涌的海洋的另一边。他驶进了这反光的圈子，他想，要不了多久就能驶到湾流的边缘了。现在事情过去了，他想。它们也许还会再来袭击我。不过，一个人在黑夜里，没有武器，怎样 能对付它们呢？他这时身子僵硬、疼痛，在夜晚的寒气里，他的伤口和身上所有用力过度的地方都在 发痛。我希望不必再斗了，他想。我真希望不必再斗了。但是到了午夜，他又搏斗了，而这一回他明白搏斗也是徒劳。它们是成群袭来的，朝那鱼直扑， 他只看见它们的鳍在水面上划出的一道道线，还有它们的磷光。他朝它们的头打去，听到上下颗啪地 咬住的声音，还有它们在船底下咬住了鱼使船摇晃的声音。他看不清目标，只能感觉到，听到，就不 顾死活地挥棍打去，他感到什么东西攫住了棍子，它就此丢了。他把舵把从舵上猛地扭下，用它又打又砍，双手攥住了一次次朝下戳去。可是它们此刻都在前 面船头边，一条接一条地蹿上来，成群地一起来，咬下一块块鱼肉，当它们转身再来时，这些鱼肉在 水面下发亮。最后，有条鲨鱼朝鱼头撕咬起来，他知道这下子可完了。他把舵把朝鲨鱼的脑袋抡去，打在它 咬住厚实的鱼头的两颗上，那儿的肉咬不下来。他抡了一次，两次，又一次。他听见舵把啪的断了， 就把断下的把手向鲨鱼扎去。他感到它扎了进去，知道它很尖利，就再把它扎进去。鲨鱼松了嘴，一 翻身就走了。这是前来的这群鲨鱼中最末的一条。它们再也没有什么可吃的了。老人这时简直喘不过气来，觉得嘴里有股怪味儿。这味儿带着铜腥气，甜滋滋的，他一时害怕 起来，但是这味儿并不太浓。他回到船艄，船还是好好的，他想。“人不是为失败而生的，”他说，“一个人可以被毁灭，但不能被打败。”(1)文中的“他”指的是 OA.渔夫B.鲨鱼(2)文中画横线的句子，分别运用了什么描写方法？请选一选。A.语言描写 B.环境描写C.动作描写D.心理描写：(3)短文花了大量笔墨描写鲨鱼，作用是()A.表现这片海域不宜捕鱼，鲨鱼太多，困难很大。11 说明海洋里鲨鱼很多，对人类的威胁很大。C.从侧面衬托了渔夫顽强不屈、坚毅果敢的性格特点。D.说明渔夫不怕危险，敢于冒险。(4) “一个人可以被毁灭，但不能被打败。”这句话是全文的 句，这个句子的意思是：_.课外阅读我能行。腊月酒王忠范每年腊月,我就喜欢喝东北老家自酿的腊月酒。腊月酒其实就是黄米酒，是用东北特产大黄米酿制 而成的，充满粮食的味道。因为这酒是农家腊月自酿的，又没啥酒力，谁都能喝点，家家腊月里的餐桌上都 有这酒，所以黄米酒也叫腊月酒。农历冬月底，进入猫冬时节，村里的家家户户就开始酿制黄米酒。我家的黄米酒由祖父一人酿制， 他不让别人插手,说弄不好会走味的。他先是淘洗好黄米，接着放进锅里,掌握好火候慢慢煮。熬成粥状 时,黄米变得黏稠稠的金亮亮的，再装进大盆，整整炳上半天一夜。然后翻开酿酒的泥缸，把黄米粥、开水 和提前半年做好的酒曲按比例放进去，扣上圆盖,封得严严实实。这样发酵半个月到20天,黄米酒就基本 酿成了。到了开启的日子，人们都管黄米酒叫腊月酒了。祖父笑眯眯地掀盖通风、过滤，屋子里顷刻飘满了 迺查一家人围着观看渚B要尝上一口。腊月酒色泽纯洁，醇香柔和，鲜爽却绵长，没辣味，大人小孩都能喝。 假设拌些白糖,入口浓厚沾唇，甜甜酸酸，更是新鲜绵润了。开启酒缸这天，不管谁家都要请同姓的本家长辈 和左邻右舍的老人来品新酿的腊月酒。大家围坐在黄泥火盆旁,浅饮慢酌之间讲年景、唠家常、说乡事, 亲亲近近，热热火火。晚辈们轮流敬酒，或说吉祥祝福的话，或唱福寿歌，一派祥和欢乐的气氛。以后，腊月里每一天晚餐，家家或多或少都喝腊月酒，添情助兴,（营造 制造）过年的气氛。下酒菜多 种多样，但必有热腾腾香喷喷的年猪肉。这叫:“腊月酒,年猪肉，日子越过越富有。“主食是黏豆包。黏豆 包圆圆鼓鼓又黏稠筋道，象征团圆、和睦。那叫:“腊月酒,黏豆包，团圆和睦过年好。”等到大年三十吃团圆饭的时候，家家都喝腊月酒，因为腊月酒具有土地的（厚重隆重）与久远，象征 日子和顺、生活甜美。祖父端起酒杯时总要说合辙押韵的祝词:喝杯腊月酒，喜气心中流，老少齐争春， 又是好年头春溶于酒，酒浓于情，饮得全家人激情满怀欢欢乐乐，阵阵笑声至出门外，碰得灯笼杆上 的大红灯笼飘飘闪闪。现在每年春节前夕，我们这座城里就有卖腊月酒的。我家总要买一大壶，年前年后都在喝,品不够 那种乡情和年味儿。（选自辽宁日报2019年1月16日，有删改）（1）用“”画掉括号中不恰当的词语。（2）第段画横线的句子运用了（）描写。（多项选择）A.外貌B.神态C.动作D.语言E.心理（3）本文以腊月酒为线索，表达了作者对故乡腊月酒的 以及对老家淳朴民风的（4）阅读第段,根据提示概括制作腊月酒的过程。淘黄米加开水、酒曲一(5)判断以下说法是否正确。短文详写了祖父酿制腊月酒的过程，表现了祖父酿酒技艺的精湛。“飞，”碰，”飘飘闪闪，这些动词形象入微地表现了家人们笑声的爽朗活泼，表现了乡亲们无比喜悦 的心情。短文采用总一分的结构,文章首尾呼应，结构完整。“腊月酒,黏豆包，团圆和睦过年好。”引用俗语，生动形象，富有文采。8 .阅读理解，回答以下问题饺子春节，是我国最重要的传统节日。春节的的食俗丰富多彩，在除夕夜，北方人要吃团圆饺子。饺子，在东周时称饼饵，据说因其外形似耳朵而得名。到了隋朝，颜之推在他的文集中这样说： 今之馄饨，形如偃月，天下通食也。可见饺子还曾称馄饨。民间还把这种偃月形的食品称作粉角或 角子。在新疆吐鲁番县阿斯塔那的唐墓里，曾出土距今1300年唐代的饺子，出土时，一只饺子和四只 馄饨一起放在一个木碗中，证实至少在唐代就已经有了像现在一样的饺子，并且饺子与馄饨已分为两 个不同的品种，连我国遥远地区都已食用。后来，很长一段时间把饺子称为扁食。在帝京岁时纪胜中就有扁食包细馅的记载。至今陕 西一些地区仍把饺子称为扁食。清朝入关后，满族把饺子、糕点、馒头等统称为悖博，把饺子称煮谆悖。人们如果形容一个不 苟言笑的人，就说这个人是见了煮悖博也不乐。民间有好吃不过饺子的俗语。可见这种可荤可素、营养全面的传统饮食，多么受到人们的钟爱， 一直流传千年以上。尽管名称由饼饵到角子、扁食，人们对它的喜爱却从来不变，以致成了过年必备 的饮食。按照民间的习俗，除夕夜的子时，要放鞭炮、吃饺子、辞旧迎新。由于除夕夜是二年相交于 子时，意寓交子。后来就把交子时吃的这种美食谐音称饺子。从此，饺子不仅是美食，还蓄含了美妙 的文化色彩。(1)本文的说明对象是，本文采用的说明顺序是 o(2)文中还提到了饺子的许多别称，请任意写出其中四个。(3)第段除了举例子之外，还采用了 的说明方法，主要是为了说明 o(4)第段中划线的“至少”一词可以去掉吗?为什么？(5)根据文意，说说除夕夜吃饺子蕴含了怎样的文化色彩？