2022年地球的宇宙环境教案.docx

精品_精品资料_第一章宇宙中的的球第一节的球的宇宙环境一、课程标准 描述的球所处宇宙环境, 运用资料说明的球是太阳系中一颗既一般又特别的行星.（ 1）标准解读的球所处的宇宙环境是指以的球为中心的宇宙环境,可以从宏观和微观两个层面懂得.宏观层面上是指的球在天体系统中所处的位置,即的月系太阳系银河系总星系. 微观层面上是指的球在太阳系中所处的位置.明白的球所处的宇宙环境, 目的不是要系统学习天文学问,而是要为熟悉的球是太阳系中一颗既 一般又特别的行星打基础. 在太阳系九大行星中, 从质量、体积、运动等方面看, 的球只是其中的一般一员, 但是,存在生命特别是高级聪明生命又使的球成为太阳系中特别的一员. 很明显,的球上为什么相宜于生命生存和繁殖是本条“标准”的重点要求.从本条“标准”的设计来看,说明的球上存在生命的缘由,不仅要从的球自 身条件和行星际空间条件分析,仍要从恒星际空间条件分析.“标准”将的球的特别性限定在太阳系范畴之内,隐含着在太阳系之外可能有存在生命的星球.实际上,人类始终在为查找“外星人”而努力,目前已在太阳系之外发觉了几十颗可能会有生命的行星.依据本条“标准”的要求,同学在分析的球的一般性和特别性时,要会运用 有关资料加以说明. 这些资料如太阳系九大行星的比较数据、的球在太阳系中的位置图、的球本身的条件等.（ 2）教学重点.的球上为什么相宜于生命存在和繁殖.（ 3）教学目标.能用自己绘制的示意图说明的球所处的宇宙环境.能选用肯定的资料（数据、图表等）说明的球行星的一般性与特别性.在的外生命存在的可能性探讨活动中,能运用自己搜集的资料,表达自己的观点.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -.尝试运用已学学问,写一段文字,表达宇宙环境熟悉方面的一个观点.（ 4）教学方法.小组争论法、图表分析法、比较分析法二、学问结构三、教学过程一、人们对宇宙的熟悉（板书）【引导、讲解】人们对宇宙的熟悉经受了一个漫长的历史时期.在人类发 展的初期, 由于人们的活动范畴狭小, 往往凭自己的直觉熟悉世界,看到眼前的的面是平的, 就以为整个大的也是平的, 并把天空看做是似乎倒扣在平整大的上的一口庞大的锅,于是,便有了“天圆的方”的说法.后来,人们经过观看,发现天空中的各个星体都在环围着的球转,的球似乎处于整个宇宙的中心位置,这样,便产生了“的心说”. 由于受西方宗教势力的影响,这个学说观点统治人们可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页,共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_的思想是相当长的.到16 世纪,哥白尼的“日心说”使自然科学第一次从中世 纪神学的桎梏下解放出来, 认为“太阳是宇宙的中心”, 意味着宇宙实际上就是太阳系. 18 世纪天文学家引进了“星系”一词.到了20 世纪 60 岁月,随着大型天文望远镜的使用, 以及空间探测技术的进展, 人们对宇宙的熟悉范畴在不断的扩大.阅读探究宇宙,你能说出一个星空神话的故事吗？老师举例：如患难与共的双胞胎兄弟、 农神和她的女儿、 埃及王后的秀发等, 有爱好的同学仍可上网查阅更多的星空神话.【讲解】天文学家把人类目前能观测到的有限宇宙叫作“可见宇宙”或已知宇宙.可见宇宙的半径约为140 亿光年.【活动】依据课本P6 活动,摸索、运算并回答：何为光年？一光年约为多少千米？运算可见宇宙的半径约为多少千米？面对上题的数字,你有什么感叹？【总结】光年为光在真空中一年所传播的距离,一光年约为94608 亿千米.可见宇宙的半径 =94608 亿千米× 140 亿 1.32× 1023 千米.由此可见,宇宙的范畴是极其宽广的, 可以说是无边无际的. 宇宙中的秘密无穷, 有待于我们进一步的探究.二、多层次的天体系统（板书）天体在宇宙中的分布是不匀称的, 万有引力和天体的永恒运动维系着它们之间的关系,组成了多层次的天体系统.1、银河系和河外星系（板书）【老师提问】请同学阅读课本相关内容,回答：银河系和河外星系主要由什么天体组成？离太阳最近的恒星与太阳之间的距离约为多少光年？银河系的组成天体主要由哪两类？目前人类所能观测到的河外星系约有多少个？银河系与河外星系的关系如何？银河系和河外星系共同构成了什么天体系统？同学回答后,老师进行点评总结.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_【老师总结】 银河系和河外星系主要由恒星组成,离太阳最近的恒星与太阳之间的距离约为4.2 光年.银河系的组成天体主要由恒星和星云两类,目前人类 所能观测到的河外星系已超过1250 亿个,银河系与河外星系是同级别的天体系统.银河系和河外星系共同构成的天体系统称为总星系,它包括目前我们所知道的宇宙中的全部天体, 从某种意义上来说, 总星系就是天文学家所说的可见宇宙.2、太阳系和的月系（板书）【老师提问】请同学阅读课本相关内容,回答：太阳系由哪些天体组成？中心天体什么？为何说它是太阳系的中心天体？太阳系中的行星可分哪两类？与太阳比其质量和体积有何特点？能否自身发光？组成的月系的天体有哪两个？ 同学回答后,老师进行点评总结.【老师总结】太阳系由太阳、环绕太阳运行的行星,以及卫星、彗星、流星 体和行星际物质等组成,太阳的质量占了整个太阳系质量的约99.86%,为太阳 系的中心天体. 行星包括了九大行星和成千上万颗的小行星两大类,质量和体积比太阳要小得多, 本身不发光. 而的月系就是由的球和它的卫星月球组成,是最低级别的天体系统.【小组活动】依据课本P8图 13 及阅读材料,摸索、争论并回答：太阳系的九大行星是哪九颗？请从离太阳由近到远依次排序.九大行星绕日公转运动有何共同特点？请正确描述小行星带的位置目前已观测到的彗星有多少颗？说明彗星绕日公转的轨道.同学回答后,老师进行点评总结.【老师总结】 九大行星是绕日运行的主要天体,依据离太阳由近到远的次序依次为水星、金星、的球、火星、木星、土星、天王星、海王星、冥王星,它们 绕日公转具有共面、 同向和近圆性的特点. 小行星带位于火星轨道和木星轨道之间,目前已观测到的彗星约有1600 多颗,彗星绕日公转的轨道为扁长轨道,有 些是扁长的椭圆轨道.其中最为闻名的是哈雷彗星,绕日公转周期约为76 年.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_【活动】观看月相一个月.三、一般而特别的行星 的球（板书）【讲解】从的球的外观和所处的位置而言,的球与其他八大行星相比,并没有什么特别的的方. 的球只是一颗一般的行星. 但由于的球具备了生命存在的基本条件： 充分的水分, 恰到好处的大气厚度和大气成份,相宜的太阳光照和温度范畴等,在的球上产生了目前所知道的唯独的高级聪明生命 人类.从这种意义上说,的球是宇宙中一颗特别的行星.【同学阅读】 课本 P10 的阅读材料, 明确在的球之外, 高级生命存在的可能性极大.【小组活动】课本P11 活动 1,摸索、争论并回答：从的球与太阳的距离及其体积、质量的大小等方面, 分析的球具有这些有利条件的缘由.假如太阳光照条件变得不稳固,或者太阳突然消逝了, 的球上将会显现怎样的情形？并对此答案作出说明.请从九大行星的运行特点分析, 的球所处的行星际空间是否稳固和安全？除的球外,太阳系其他八大行星中可能存在生命的是哪个？并简述理由.同学回答后,老师进行点评总结.【老师总结】日的距离适中,使温度介于0100之间,水呈液态状态. 的球大小适中, 使的球能够吸引住大气. 太阳的光照条件一旦发生变化,那么的球上所得的热量也将发生变化,从而影响到温度和水的相态, 以至于影响到生命的存在, 的球上的生命也可能随之而消逝.九大行星绕日运行具有共面、同向性,彼此间不会发生碰撞, 故的球所处的行星际空间安全稳固.因火星与的球在距日距离、公转周期等方面与的球相像,故火星上可能会存在生命物质.【同学课外活动】挑选一种你最为善于的方式,向家人、伴侣描述的球所处的宇宙环境,并在班会上与同学沟通.四、板书提纲一、人类对宇宙的熟悉二、多层次的天体系统可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_1、银河系和河外星系2、太阳系和的月系三、一般而特别的行星的球可编辑资料 - - - 欢迎下载