2021-2022学年下学期初中语文人教部编版八年级同步经典题精练之第三单元.docx

2021-2022学年下学期初中语文人教部编版八年级同步经典题精练之第三单元一.选择题（共15小题）.以下加点字的注音完全正确的一项为哪一项（）A.邑人(yi)B.缤纷(bln) C.叹惋(wan)D.刘子骥(ji)间隔(jian) *便要还家（yGo）平旷(kuang)垂髻(tiao) 阡陌（mb）屋舍（sh。）怡然（yi） *诣太守（yi）1 .以下词语中没有错别字的一项为哪一项（）A.落英缤纷B.世外桃源A.落英缤纷B.世外桃源阡陌交通因势象形C.历历可数钩画了了怡然自乐清风徐来青树翠曼无人问津坦胸露乳凄神寒骨D.关关雎鸠展转反侧兼葭萋萋溯涧从之2 .（2021春江油市月考）以下句中加点词语不是词类活用的一项为哪一项（）A.凄神寒骨，悄怆幽邃B.不可久居，乃记之而去 C.潭西南而望，斗折蛇行D.从小丘西行百二十步 4 .以下说法不正确的一项为哪一项（）A.关雎每节的第一、二句都采用了 “兴”的手法。B.关雎和兼葭都是爱情诗，都使用了重章叠句的方式，都充分表达了诗人细腻 的思念情感。C.兼葭全诗不着一个“思”字、“愁”字，读者却可以体会到诗人那种深深的企慕和 求而不得的惆怅。D.关雎是诗经的第一首，选自诗经周南。5 .（2020春兖州区月考）以下句子的朗读停顿划分正确的一项为哪一项（）A.复/行数十/步，豁然开朗B.余人各复/延至其/家，皆出酒食C.缘溪/行，忘/路之远近D.有良田、美池、桑竹/之属 6.（2021春江油市月考）下面句子翻译正确的一项为哪一项（一句中的“抚慰”和“鼓励”两个词颠倒顺序好不好？为什么？（4）作者提到克利斯朵夫的目的是什么？（5）文中的“像对着古战场一般的存着凭吊的心怀”是怎样的一种心怀？23.阅读下面文本，完成以下各题。我的园丁工作已经做了一大半，还有一大半要你自己来做了。爸爸已经进入人生 的秋季，许多地方都要逐渐落在你们年轻人的后面，能够帮你的忙将要越来越减少；一 切要靠你自己努力，靠你自己警惕，自己鞭策。你说到技巧要理论与实践结合，但愿你 能把这句话用在人生的实践上去；那么你这朵花一定能开得更美，更饱满，更有力，更 长久！谈了一个多月的话，好像只跟你谈了一个开场白。我跟你是永远谈不完的,正如一个人 对自己的独白是终身不会完的。你跟我两人的思想和感情，不正是我自己的思想和感情 吗？清清楚楚的，我跟你的讨论与争辩，常常就是我跟自己的讨论与争辩。父子之间能 有这种境界，也是人生莫大的幸福。（1）以上语段选自傅雷家书，这是傅雷写给儿子 的，“书”指的是。（2）为什么作者说“谈了一个多月的话，好像只跟你谈了一个开场白”？（3）傅雷家书是“苦心孤诣的教子篇”。在儿子长大成材的道路上，作为父亲的傅雷, 从哪些方面给予儿子悉心指导？六.综合读写（共2小题）. （2016滨州）综合性学习。横竖撇捺，勾连交错间，记忆了历史，传承了文明。汉字，一个个奇妙的组合， 展现了无穷的魅力与神奇的力量。文字，是文明时代的标志。从甲骨文、金文、小篆到隶书行楷，汉字留住了历史 的记忆，推动着中华文明的进程。汉字的构造和演化过程，表达出我国传统文化的特质, 表达着中国人的文化心态和对世界的感知方式。识字，更思“知”字，我市某中学将开展以“探秘汉字”为主题的学习活动。你 也来一试身手吧！（1）下面是一个汉字的演变过程，请根据前几个字形将其简体楷书写在田字格内，并根 据图片字形推知其本义。n济这个字的本义是。(2) “天雨粟，鬼夜哭，龙为之潜藏。”仓颉造字的古老传说，揭示了文字“出世”惊心 动魄的力量。今天，汉字中文随着海内外修习者不断增多，也将中华文化的独特魅力散 播到世界各地。如果有外国友人来你校考察交流，你将如何向他们介绍你心中的汉字？24 .写作技法：想象与虚构。桃花源记以丰富的想象，为我们虚构了一个无比美好的“世外桃源”。请你大胆想象, 写一个片段讲述渔人离开桃花源后发生的事情。150字左右。2021-2022学年下学期初中语文人教部编版八年级同步经典题精练之第三单元参考答案与试题解析一.选择题(共15小题)1.以下加点字的注音完全正确的一项为哪一项()A.邑人(yi)B.缤纷(bin)C.叹惋(wdn)D.刘子骥(ji)A.邑人(yi)B.缤纷(bin)C.叹惋(wdn)D.刘子骥(ji)间隔(jian)便要还家(yao)平旷(kuang)垂髯(tiao) 阡陌(mb)屋舍(she)*怡然(yi) 诣太守(yi) *【考点】易误读常见字.【分析】此题考查基础字词的字音。解答此类题型时，一方面要注意在平时的学习中打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。【解答】A.有误，“间隔”的“间”应读作"jianB.正确。C.有误，“怡然”的“怡”应读作“yi”。D.有误，“诣太守”的“诣”应读作“yi”。应选：Bo【点评】字音是基础局部常考的知识点之一，平时要做好字词积累，答题时认真辨析。2.以下词语中没有错别字的一项为哪一项()A.落英缤纷B.世外桃源A.落英缤纷B.世外桃源阡陌交通因势象形C.历历可数钩画了了D.关关雎鸠展转反侧【考点】常见易错字.怡然自乐清风徐来青树翠曼兼葭萋萋无人问津坦胸露乳凄神寒骨溯涧从之【分析】此题考查学生对字形的辨识能力。所选词语均属于生活中常用的而又极易出错 的词语，这些有的是同音错别字，有的是形近错别字。解答此题，要注意平时正确练写,尤其注意同音字、形似字的区别与书写。【解答】A.正确；B.有误，“坦胸露乳”的“坦”应写作“袒”；C.有误，“青树翠曼”的“曼”应写作“蔓”；D.有误，“展转反侧”的“展”应写作“辗工应选：Ao【点评】解答此题，要注意在平时的学习中对字形的识记和积累，特别是同音字和形近 字；同时还要联系整个词语的意思区别字的用法。3.（2021春江油市月考）以下句中加点词语不是词类活用的一项为哪一项（）A.凄神寒骨，悄怆幽邃B.不可久居，乃记之而去C.潭西南而望，斗折蛇行D.从小丘西行百二十步 【考点】文言实词.【分析】此题考查文言词语的词类活用，只要平时对所学文言文的实词掌握好就能做好此题。【解答】A.凄：形容词用作动词，感到心神凄凉；B.无词类活用；C.西南：名词作状语，向西南；D.西：名词作状语，向西。应选：Bo【点评】做好此题需要作个有心人，经常对所学实词进行积累整理。4 .以下说法不正确的一项为哪一项（）A.关雎每节的第一、二句都采用了 “兴”的手法。B.关雎和兼葭都是爱情诗，都使用了重章叠句的方式，都充分表达了诗人细腻 的思念情感。C.兼葭全诗不着一个“思”字、“愁”字，读者却可以体会到诗人那种深深的企慕和 求而不得的惆怅。D.关雎是诗经的第一首，选自诗经周南。【考点】文学常识.【分析】此题考查学生对于文学、文体常识的识记能力。文学常识正误的判断点是：作 者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派 等。文体常识要注意各种文体的特点。【解答】A.有误，“求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧”的第一、二句没有采 用“兴，的手法；BCD.正确。应选：Ao【点评】解答此类问题，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、朝代、国 籍等必须熟记。5 .（2020春兖州区月考）以下句子的朗读停顿划分正确的一项为哪一项（）A.复/行数十/步，豁然开朗B.余人各复/延至其/家，皆出酒食C.缘溪/行，忘/路之远近D.有良田、美池、桑竹/之属【考点】朗读节奏划分.【分析】此题考查学生划分文言句子节奏的能力。【解答】A.有误，句意：又走了几十步，突然变得开阔明亮了。停顿为：复行/数十步, 豁然开朗。B.有误，句意：其余的人各自又把渔人邀请到自己家中，拿出酒菜来款待他。停顿为： 余人/各复延至其家，皆出/酒食。C.正确；D.有误，句意：有肥沃的田地、美丽的池塘，有桑树、竹林这类的植物。停顿为：有/ 良田、美池、桑竹之属。应选：Co【点评】文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据。一般来说，主谓之间 应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。 所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。6.（2021春江油市月考）下面句子翻译正确的一项为哪一项（）A.林尽水源：桃林没有了，溪水的源头却发现了。B.诣太守，说如此：（渔人）拜见了太守，表达了他进出桃花源的情况。C.未果，寻病终：没有结果，因为寻找时病死了。D.后遂无问津者：此后，就再也没有打听渡口的人了。【考点】文言翻译.【分析】此题考查的是理解并翻译句子的能力。【解答】A.有误，林尽水源：树林在溪水发源的地方就没有了；B.正确；C.有误，寻病终：不久就病死了；D.有误，无问津者：再也没有人询问此事了。应选：Bo【点评】解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者 可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“册产“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的 内容进行适当调整，到达词达句顺。7.以下句子中加点的“为”与例句中的“为”意义或用法相同的一项为哪一项（）例句：此人一一为具言所闻A.武陵人捕鱼为业B.缺乏为外人道也C.为人谋而不忠乎D.可以为师矣【考点】文言虚词.【分析】此题考查文言虚词含义的理解。文言虚词是在文言文中一般不作句子成分，不 表示实在的意义的词。主要的作用是组合语言单位。解答此题的关键是先理解词语所在 句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。【解答】“此人一一为具言所闻”指导“为”是介词，对，向。A.动词，作为。B.介词，对，向。C.介词，替。D.动词，作为。应选：Bo【点评】解题技巧：1 .代入筛选法如果我们知道某个虚词的基本用法和意义,在阅读和解题时，就可将它的每个用法代入 句子去理解，挑选其中讲得通的一项，从而获得正确答案。如：“之”是最常见的文言虚词，其用法有：代词，可译为“他（她、它）”“这”“他（她、它）的”或自称等；结构助词，译作“的”；助词，不译；动词，译作“去” “往” “到”等。然后一一代入相应句中进行理解和筛选。2 .句意分析法根据句子的大意推断虚词在文中的意义和用法。3 .交换理解法如果给出两个句子，让我们判断句中某个虚词的用法是否相同，我们可以将其中能确定 的一句中的虚词意义和用法代入另一句来理解，看句子是否讲得通，如果讲得通，那意 义和用法就是一样的，如果讲不通，意义和用法就不一样。8. （2021春和平区期中）以下对小石潭记的理解不准确的一项为哪一项（）A.文章开头采用未见其形，先闻其声的手法展现小石潭环境的清幽。8 .文中采用了特写镜头描绘游鱼和潭水，语言优美。C.文章抓住小石潭的景物，从各个方面烘托出“水尤清冽”的特征和小石潭的幽深之美, 手法高超，形象生动。D.从本文所描写的景物中，可以看出作者与同游者高兴愉悦的心情。【考点】写作手法；内容主旨.【分析】此题考查文本内容理解正误的判断。解答此题要了解各文章主要内容，注意选 项中表述的细节。【解答】ABC.正确；D.有误，根据文中的“凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居”可知，幽清的环 境又引发了作者内心的忧伤，所以“作者与同游者高兴愉悦的心情”表述错误。应选：Do【点评】考查对于课文内容理解的题，需要根据上课老师的讲解，尤其要结合本文的写 作背景和中心来作答。学生要熟读课文，熟悉课文内容，做题方能得心应手。9 .以下句子的朗读停顿划分有误的一项为哪一项（）A.率/妻子邑人/来此绝境B.潭中/鱼可/百许头C.舟首尾/长/约八分有奇D.中/峨冠而多髯者/为东坡【考点】朗读节奏划分.【分析】此题考查学生划分文言句子节奏的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语 法结构为划分依据。一般来说，主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有 停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。【解答】ACD.正确；B.有误，本句的意思是“小潭中的鱼儿大约有百多头”，所以节奏划分为：潭中鱼/可/百 许头。应选：Bo【点评】回答此题，先要弄清句子的意思、，再根据句意来分析节奏。10.（2017春钦南区校级期中）找出译文没有错误的一项（）A.舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。译文：船从头到尾大约有八分多长，约有两粒黄 米粒那么高。B.居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，假设啸呼状。译文：在右边的一个梳着 椎形发髻，仰着脸，左手握住一根横木，右手扳着右脚，好像是在大声呼叫的样子。C.其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。译文：他们的两膝互相比着，隐藏在画幅下边的 衣服折纹中。D.细假设蚊足，钩画了了。译文：字迹细得像蚊子脚，是用刀钩画出来的。【考点】文言翻译.【分析】此题考查重点句子翻译。要忠于原文、不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅。 注意重点字词以及常见句式的翻译，以直译为主，意译为辅。【解答】A.正确；B.居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，假设啸呼状。译文：位于右边的撑船者梳着椎形发髻，仰着脸，左手倚在一根横木上，右手扳着右脚 趾头，好像在大声呼喊的样子。C.其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。译文：他们互相靠近的两膝，隐藏在画幅下边的衣服折纹中。D.细假设蚊足，钩画了了。译文：（字迹）像蚊子的脚一样细小，笔画清楚明白。应选：Ao【点评】做此题时注意重点字词的把握。11. （2016新泰市校级模拟）以下说法不正确的一项为哪一项（）A.关雎中“关关雎鸠，在河之洲I”采用的是“兴”的手法。B.兼葭“所谓伊人”的“伊人”，与关雎中的“君子好逑”的“君子”，指的是同 样的人。C.兼葭全诗不着一个思字、愁字，读者却可以体会到诗人那种深深的企慕和求而不 得的惆怅。D.关雎是诗经的第一首，选自诗经周南。【考点】文学常识.【分析】此题考查文学常识，解答时需要认真阅读题干，回顾所学完成选择。【解答】A.正确；B.有误，“伊人”是指男主人公追求的心仪的女子，“君子”指的是男子；C.正确；D.正确。应选：Bo【点评】做好此题需要平时学习中要做有心人，多积累。12 .下面对桃花源记内容理解分析不正确的一项为哪一项（）A.误入桃花源的渔人惊异地看到，这里土地肥美，生活和乐，没有压迫，没有纷争，老 幼幸福愉快，人人融洽友好，这完全是中国农耕文明时代“大同社会”的形象表达。B.在听了渔人对外界的介绍后，桃源人叹惋不己，从上下文可以推知，他们感叹的是“山 中方一日，世上已千年”的韶光易逝。C.作者既描绘了桃花源这幅鲜活的人间生活的图景，又极力表现了它的似有似无，寻觅而不可得，这反映了作者的理想与现实之间的矛盾。D.文章曲折回环，悬念迭起；记叙层次清晰，环环相扣，结构严谨；语言简洁平易，朴实自然。【考点】内容主旨.【分析】此题考查对课文内容主旨的把握。解答此题，必须熟悉文章主要内容，理解文 章主旨，然后抓住关键语句来分析作答。【解答】ACD.正确；B.有误，桃源中人为桃源外的人们在朝代更迭中遭受的苦难而叹惋，没有对韶光易逝的 感慨。应选：Bo【点评】解答此题，必须掌握课上老师讲授的知识要点，理解文章主要内容和情感，注 意复习和归纳。13 .以下对式微赏析有误的一项为哪一项（）A.诗歌第一章，短短四句，寥寥数字，就把受奴役者的非人处境以及他们对统治者的满 腔愤懑刻画出来了，给读者留下极其深刻的印象。B.“式微式微，胡不归”的疑问形式，使诗篇显得宛转而有情致，同时也引人注意，启 人深思，所谓不言怨而怨自深矣。C.诗歌句句用韵，且每章换韵，全诗结构紧凑，节奏短促，情调急迫，充分表达出服劳 役者的苦痛心情以及他们日益增强的背弃暴政的决心。D.这是一首劳役者的悲歌，以咏叹的方式、质问的语气，直抒胸臆，堪称“饥者歌其食, 劳者歌其事”的经典之作。【考点】诗歌阅读综合.【分析】这首式微即是深刻的反映了社会现实的诗歌。反映劳动、打猎以及大量恋 爱、婚姻、社会习俗方面的动人篇章。就整体而言，正是这五百年间中国社会生活面貌 的形象反映。译文：天黑了，天黑了，为什么还不回家？如果不是为君主，何以还在露水中。天黑了，天黑 了，为什么还不回家？如果不是为君主，何以还在泥浆中。【解答】此题考查诗歌的赏析。ACD.正确；B.有误，“式微式微，胡不归”是反问句式，不是疑问形式。应选：Bo【点评】古典诗词鉴赏的基本方法：一、了解作者所处时代背景和特定的写作背景。二、 把握作者思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意 境。四、探究诗词中景、事、人、典的用意和直接抒情议论的关键句。14. （2020春浑源县期末）在傅雷家书中，傅雷运用太阳、雨水、五谷、庄稼的比喻 和克里斯朵夫的故事，是为了告诉儿子生活的道理，对此理解不正确的一项为哪一项（）A.是要儿子像克里斯朵夫一样卓尔不群。B.要保持冷静的头脑，理智地分析，吸取教训，引以为戒。C.告诉儿子要学会保有平和的心态，控制情绪的起伏。D.太阳、雨水、五谷和庄稼的比喻，是说明任何事情都要掌握分寸。【考点】内容主旨.【分析】此题考查内容的理解。【解答】BCD都对；A.根据原文此段内容，抓住关键句子“慢慢的你会养成另外一种心情对付过去的事：就 是能够想到而不再惊心动魄，能够从客观的立场分析前因后果，做将来的借鉴，以免重 蹈覆辙。一个人惟有敢于正视现实，正视错误，用理智分析，彻底感悟，才不至于被回 忆侵蚀。我相信你逐渐会学会这一套，越来越坚强的”，明确傅雷运用太阳、雨水、五谷、 庄稼的比喻和克里斯朵夫的故事，是为了告诉儿子要保持冷静的头脑，理智地分析，吸 取教训，引以为戒；告诉儿子要学会保有平和的心态，控制情绪的起伏；太阳、雨水、 五谷和庄稼的比喻，是说明任何事情都要掌握分寸。“是要儿子像克里斯朵夫一样卓尔不 群”表述错误。应选：Ao【点评】解答此题要首先通读全文，把握文意，根据文意判断选项正误。15.傅雷认为中国有史以来最好的文学批评作品是（）A.资治通鉴 B.论语C.人间词话D.文心雕龙【考点】名著综合.【分析】傅雷家书是将我国著名文学翻译家、文艺评论家傅雷写给儿子的书信编纂而 成的一本集子，摘编了傅雷先生1954年至1966年5月的186封书信，最长的一封信长 达七千多字。字里行间，充满了父亲对儿子的挚爱、期望，以及对国家和世界的高尚情 感。A.林尽水源：桃林没有了，溪水的源头却发现了。B.诣太守，说如此：（渔人）拜见了太守，表达了他进出桃花源的情况。C.未果，寻病终：没有结果，因为寻找时病死了。D.后遂无问津者：此后，就再也没有打听渡口的人了。7.以下句子中加点的“为”与例句中的“为”意义或用法相同的一项为哪一项（）例句：此人一一为具言所闻A.武陵人捕鱼为业B.缺乏为外人道也C.为人谋而不忠乎D.可以为师矣8.（2021春和平区期中）以下对小石潭记的理解不准确的一项为哪一项（）A.文章开头采用未见其形，先闻其声的手法展现小石潭环境的清幽。8 .文中采用了特写镜头描绘游鱼和潭水，语言优美。C.文章抓住小石潭的景物，从各个方面烘托出“水尤清冽”的特征和小石潭的幽深之美, 手法高超，形象生动。D.从本文所描写的景物中，可以看出作者与同游者高兴愉悦的心情。9 .以下句子的朗读停顿划分有误的一项为哪一项（）A.率/妻子邑人/来此绝境B.潭中/鱼可/百许头C.舟首尾/长/约八分有奇D.中/峨冠而多髯者/为东坡（2017春钦南区校级期中）找出译文没有错误的一项（）A.舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。译文：船从头到尾大约有八分多长，约有两粒黄 米粒那么高。B.居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，假设啸呼状。译文：在右边的一个梳着 椎形发髻，仰着脸，左手握住一根横木，右手扳着右脚，好像是在大声呼叫的样子。C.其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。译文：他们的两膝互相比着，隐藏在画幅下边的 衣服折纹中。D.细假设蚊足，钩画了了。译文：字迹细得像蚊子脚，是用刀钩画出来的。10. （2016新泰市校级模拟）以下说法不正确的一项为哪一项（）A.关雎中“关关雎鸠，在河之洲”采用的是“兴”的手法。B.兼葭“所谓伊人”的“伊人”，与关雎中的“君子好逑”的“君子”，指的是同【解答】此题考查了解名著内容的能力。傅雷曾在一九五四年十二月二十七日的信中说: “人间词话，青年们读得懂的太少了我个人认为中国有史以来，人间词话是最 好的文学批评。开发性灵，此书等于一把金钥匙JABD表述有误；C.正确。应选：Co【点评】阅读名著要注意积累，要记住名著外表的知识，如作者、背景、特色、涉及人 物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，做题时才能得心应手。二.默写（共2小题）.（2021春江油市月考）古诗文默写。（1）关关雎鸠， 在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。（2） 兼葭苍苍，白露为霜。所谓伊人， 在水一方。（3） 土地平旷, 屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。（4）从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珊I环，心乐之。（5）桃花源记中对外部世事变迁浑然不觉的两句是：乃不知有汉，无论魏晋。【考点】直接型默写.【分析】此题考查诗文名句默写。根据提示语句写出相应的句子，要注意不能出现错字。【解答】（1）在河之洲 窈窕淑女（重点字：窈窕）（2）兼葭苍苍在水一方（重点字：兼葭）（4） 土地平旷 屋舍俨然（重点字：俨）（4）如鸣源I环心乐之（5）乃不知有汉无论魏晋【点评】诗文积累需要学生在平时读课文时，重点要加强背诵和记忆，并注意重点字词 在具体语境中的读音与书写。16 .根据诗经二首课文内容填空。（1）诗经是我国最早的一部诗歌总集。收录了从西周到春秋时期的诗歌共305篇, 包括 风、 雅、 颂 三局部。诗经的句式以四言为主。根据不同内容的表达 需要，分别采用赋、比、兴的艺术手法。（2）关雎中“窈窕淑女， 君子好逑”已成为人们追求爱情的口头语；醒着 梦着都念念不忘、执着追求“淑女”的句子是：窈窕淑女，寤寐求之；表现主人公苦苦思慕采假设菜之女而又不可得的那种忧伤苦闷的强烈感情的句子是：寤寐思 服， 辗转反侧；在幻想中得到心上人，亲近她，爱慕她，为她弹琴鼓瑟的句子是: 琴瑟友之，钟鼓乐之。（3）兼葭中描写露浓霜重的秋景的句子是： 兼葭苍苍,白露为霜。常被我们引用来形容所爱恋的人在远方的句子是： 所谓伊人， 在水一方。【考点】直接型默写；文学常识.【分析】此题考查文学常识积累和古诗文名句的默写。解答此题，在平时的学习中要做 好积累，要根据题干的提示写出相应的句子，注意不能出现错别字，如将“汗青”误写 作“汉青”。理解性默写，要注意结合语境填充。【解答】答案：（1） 305 ；风；雅;颂；赋；比;兴（2）窈窕淑女；君子好逑；窈窕淑女；寤寐求之；寤寐思服；辗转反侧；琴瑟友之；钟 鼓乐之（注意“寤寐”的书写）（3）兼葭苍苍；白露为霜；所谓伊人；在水一方【点评】古诗文默写类答题技巧：熟背古诗文；理解古诗文名句意思；注重积累，将易 错处分类整理，加强记忆。1. 古诗词赏析（共2小题）（2021春枣阳市期末）阅读送杜少府之任蜀州和送友人两首诗，完成以下各题。送杜少府之任蜀州王勃城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯假设比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。送友人李白青山横北郭,白水绕东城。此地一为别,孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。（1）两首诗都是唐人送别诗中的典范之作，但诗中所表达的情意却有所不同：送杜少府之任蜀州表达了诗人对友人的 宽慰 之意,意境旷达；送友人那么表达了诗人 对友人的惜别之情，情思动人。（2）诗人在诗歌中除了直接抒情，还通过人物的动作、语言和场景描写等来间接抒发情 感。请从抒情方式的角度对送友人的尾联进行赏析。（3）送别诗是古典诗歌中常见的诗歌类型，请你再写出此类诗歌中两句连续的诗（或词） 句。【考点】送别离别诗.【分析】送杜少府之任蜀州意在慰勉友人勿在离别之时悲哀。首联描画出送别地与友 人出发地的形势和风貌，隐含送别的情意，严整对仗；颔联为宽慰之辞，点明离别的必 然性，以散调相承，以实转虚，文情跌宕；颈联奇峰突起，高度地概括了 “友情深厚， 江山难阻”的情景，使友情升华到一种更高的美学境界；尾联点出“送”的主题，而且 继续劝勉、叮咛朋友，也是自己情怀的吐露。送友人题目点明了这是一首送别诗，作 者通过送别环境的刻画、气氛的渲染，表达出依依惜别之意。写得新颖别致，不落俗套。 诗中青山，流水，红日，白云，相互映衬，色彩璀璨。班马长鸣，形象新鲜活泼，组成 了一幅有声有色的画面。自然美与人情美交织在一起，写得有声有色，气韵生动，画面 中流荡着无限温馨的情意，感人肺腑。【解答】（1）此题考查对两首诗歌情感的把握。送杜少府之任蜀州写朋友即将上任， 诗人劝慰他不要为远别而悲伤：虽然远隔天涯，但友谊不会因为距离的遥远而淡薄，他 们的心是连在一-起的。表达了诗人对友人的宽慰之意，意境旷达。而送友人前两 句写对朋友漂泊生涯的关切，落笔如行云流水。后两句写依依惜别的心情。所以总体上 表达了诗人对友人的惜别之情，情思动人。（2）此题考查诗歌赏析。题干要求从抒情方式的角度对送友人的尾联进行赏析。“挥 手自兹去，萧萧班马鸣”：我们挥手告别，从这里各奔前程，两匹马似乎也懂得主人的心 情，不忍离别同伴而萧萧长鸣。这两句写离别时的场景。诗人和友人马.上挥手告别，频 频致意；那两匹马似乎和主人的心意相通，不时萧萧长鸣。诗人虽然没有直接说离别的 感觉，然而马尚且不耐离情的凄苦，扬鬃哀嘶，人何以堪!所以这里运用的是间接抒情（侧 面烘托）的写法。（3）此题考查诗歌积累。要求写出送别诗中两句连续的诗（或词）句。此考查侧重于阅 读的宽度、知识的广度。多读书，多体验生活，多积累诗歌文化，多记忆著名诗句，特 别是多背诵古代诗歌中的送别诗，这是解答这类题的关键。学生表述合理即可。如“寒 雨连江夜入吴，平明送客楚山孤“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”等。答案：（1）宽慰；惜别。（2）例如：在尾联挥手自兹去，萧萧班.马鸣”中，诗人通过描写挥别的动作和马L鸣 叫的场景来表达对将要离别的朋友依依不舍之情，属于间接.抒情。（3）例如：故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。送杜少府之任蓟州译文：雄伟长安城由三秦之地拱卫，透过那风云烟雾遥望着五津。和你离别心中怀着无限情意, 因为我们同是在宦海中浮沉。只要在世上还有你这个知己，纵使远在天涯也如近在比邻。 绝不要在岔路口上分手之时，像小儿女那样悲伤泪湿佩巾。送友人译文：青山横对着北面边疆的外城，水绕行至东边的城池。你我在此地即刻辞别之后，你将要 像孤独的飞蓬一样踏上了万里征程。飘浮的云影好似您此时的意绪，落日的余绪恰如故 人的留恋之情。挥手之间就从此时此地离开了，连离别的坐骑也发出了嘶鸣声！【点评】古典诗词鉴赏的基本方法：一、了解作者所处时代背景和特定的写作背景。二、 把握作者思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意 境。四、探究诗词中景、事、人、典的用意和直接抒情议论的关键句。18. （2020春滨州月考）迢迢牵牛星古诗十九首迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许？盈盈一水间，脉脉不得语。（I）以下对这首诗的理解和分析，不正确的一项为哪一项CA.这首诗一共十句，其中六句都用了叠词，即迢迢、皎皎、纤纤、札札、盈盈、脉脉。 叠词的使用使这首诗质朴、清丽，情趣盎然。8. 一个“弄”字，形象地写出了机梭在织布机上的飞动情景，同时也写出了织女织布动 作娴熟。C.“河汉”既“清”且“浅”，而且也相距不远，表现出了织女内心的高兴与激动。D.“盈盈”不是形容水，和下句的“脉脉”都是形容织女。“脉脉不得语”是说河汉虽然 清浅，但织女与牵牛只能脉脉相视而不得语。(2)诗中的抒情主人公是谁？抒发了什么感情？反映了什么社会现实？【考点】诗歌阅读综合.【分析】本道题考查学生的古诗鉴赏能力。迢迢牵牛星是产生于汉代的一首文人五言 诗，是古诗十九首之一。此诗借神话传说中牛郎、织女被银河阻隔而不得会面的悲 剧，抒发了女子离别相思之情，写出了人间夫妻不得团聚的悲哀。字里行间，蕴藏着一 定的不满和对抗意识。诗人抓住银河、机杼这些和牛郎织女神话相关的物象，借写织女 有情思亲、无心织布、隔河落泪、对水兴叹的心态，来比喻人间的离妇对辞亲去远的丈 夫的相思之情。【解答】(1)此题考查对诗歌内容和主旨的理解掌握。A.正确。B.正确。C.有误，虽然“河汉清且浅”，也相距不远，但却是可望而不可即，咫尺胜天涯，表现 出的是织女内心的忧愁与哀怨。D.正确。应选：C(2)本小题考查学生对诗歌内容及情感的分析能力。此诗描写天上的一对夫妇牵牛和织 女，视点却在地上，是以第三者的角度观察他们夫妇的离别之苦。此诗借神话传说中牛 郎、织女被银河阻隔而不得会面的悲剧，抒发了人间夫妇的别离忧怨之情，写出了人间 夫妻不得团聚的悲哀。反映了封建社会中妇女遭受各种束缚无法把握自己命运的现实。 答案：(1) C(2)主人公既是织女，也是思妇(诗人)。抒发了虽近在咫尺而衷情难诉的愁苦。反映 了封建社会中妇女遭受各种束缚无法把握自己命运的现实。译文：那遥远而亮洁的牵牛星，那皎洁而遥远的织女星。织女正摆动柔长洁白的双手，织布机 札札不停地响个不停。因为相思而整天也织不出什么花样，她哭泣的泪水零落如雨。只 隔了道清清浅浅的银河，他俩相界离也没有多远。相隔在清清浅浅的银河两边，含情默 默相视无言地痴痴凝望。【点评】古诗词鉴赏考查内容主要有：1、鉴赏作品的形象、语言、表达技巧2、评价作 品的思想内容鉴赏作品的形象、语言、表达技巧，在命题上可以是综合要求，也可以就 某一方面提出问题，也可能和评价作品的思想内容结合起来考查。因此，我们要全面提 高鉴赏能力，不能有偏废。四.文言文阅读（共2小题）20. （2017泸州）阅读以下文言文。完成以下各题。桃花源记陶渊明晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中 无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛假设有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。 复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通， 鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髯，并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人， 咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今 是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家， 皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“缺乏为外人道也J既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往, 寻向所志，遂迷，不复得路。南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。愚溪诗序（节选）柳宗兀灌水之阳有溪焉，东流入于潇水。或曰：冉氏尝居也，故姓是溪为冉溪。或曰：可 以染也，名之以其能，故谓之染溪。予以愚触罪，谪潇水上。爱是溪，入二三里，得其 尤绝者家焉。古有愚公谷，今予家是溪，而名莫能定，士之居者，犹断断然，不可以不 更也，故更之为愚溪。亍六十步得泉焉又买居之为愚泉。愚泉凡六穴， 皆出山下平地，盖上出也。合流屈曲而南，为愚沟。遂负土累石，塞其隘，为愚池。愚 池之东，为愚堂。其南，为愚亭。池之中，为愚岛。嘉木异石错置，皆山水之奇者，以 予故，咸以愚辱焉。夫水，智者乐也。今是溪独见辱于愚，何哉？盖其流甚下，不可以溉灌。又峻急多 诋石，大舟不可入也。幽邃浅狭，蛟龙不屑，不能兴云雨，无以利世，而适类于予，然 那么虽辱而愚之，可也。宁武子“邦无道那么愚”，智而为愚者也；颜子“终日不违如愚”，睿而为愚者也。皆 不得为真愚。今予遭有道而违于理，悖于事，故凡为愚者，莫我假设也。夫然，那么天下莫 能争是溪，予得专而名焉。注：断断，争论不休。(1)以下对文中画波浪线局部的断句，完全正确的一项为哪一项 BA.愚溪之上买小丘/为愚丘/自愚丘东/北行/六十步得泉焉/又买/居之为愚泉B.愚溪之上/买小丘/为愚丘/自愚丘东北行六十步/得泉焉/又买居之/为愚泉C.愚溪之上买小丘/为愚丘/自愚丘东北行六十步/得泉焉/又买/居之为愚泉D.愚溪之上/买小丘为愚丘/自愚丘东北行/六十步得泉焉/又买/居之/为愚泉(2)对以下句子中加点词的解释不正确的一项为哪一项 DA.余人各复年至其家延：邀请B.洋太守，说如此诣：到C.以予敢，咸以愚辱焉故：缘故D.不能兴云雨，无以利世利：利益(3)以下对两篇选文的理解和分析有误的一项为哪一项 DA.桃花源中的人们生活在“土地平旷” “阡陌交通”的地方，他们与世隔绝，过着一种 怡然自得、令人向往的幸福生活。B.太守派人随渔人一起前往桃花源最终迷路一事，既增添了桃花源的神秘色彩，又暗示 了桃花源式的生活在当时现实中是不存在的。C.宁武子“邦无道那么愚”，颜子“终日不违如愚”，作者认为他们都是聪明睿智之入假装 愚蠢，并不是真正意义上的愚蠢。D.两文都写到了小溪周边的景物，前文以渔人的经历为线索，后文以“愚”为线索，两 文均以描写和议论为主，说明作者超然物外之志。（4）用现代汉语翻译文中画横线的句子。既出，得其船，便扶向路，处处志之。爱是溪，人二三里，得其尤绝者家焉。【考点】课内文言文阅读.【分析】参考译文：【甲】东晋太元年间，武陵有个人以打渔为生。（一天）他沿着溪水划船，忘记了路程的 远近。忽然遇到一片桃林，在小溪两岸几百步之内，中间没有别的树，花草鲜嫩美丽， 地上的落花繁多交杂。渔人对此感到十分惊讶。便继续往前走，想要走到林子的尽头。 桃林的尽头就是溪水的源头，渔人发现了一座小山，山上有个小洞口，洞里隐隐约约的 好像有点光亮。（渔人）便舍弃了船，从洞口进去。最初，山洞很狭窄，只容一个人通过;