2022年学习网络课件设计技术工作总结.docx

精品_精品资料_学习网络课件设计技术工作总结本人 20XX年高校毕业,始终从事电子专业课教学工作,从高校里面的专业理论课程到实际教学中的有用为主, 我不断尝试网络课件的设计. 学习网络环境下的课件设计总结：一、设计前提教学资源整合意味着对教学目标、 教学方案、教学大纲、实施方案、实施细就进行系统分析,需要对文字教材、音像教材、cai 课件、 vod 点播、 ip 课件等教学媒体进行深化争论, 也就是要用整体的、 联系的、辩证的观点争论教学过程中各教学因素之间的关系. 教学资源的整合分为狭义和广义两种,狭义整合是考虑各种资源之间的有机联系,通过阅读、分析、提炼、整理使其综合化、整体化.广义整合是用现代训练思想, 以同学为轴心, 分析同学学习全过程与教学资源的动态关系,从优化教学过程、教学目标、教学成效动身,细心挑选教学 资源,熔入现代训练技术,使其整体化、系统化.整合后教学资源与同学有一种 亲和力,使教学目标、教学内容、学习过程、学习目标变成有机的整体.到目前 为止,我们所开课程有二种媒体的课程大于90%,三种以上媒体的课程占 50%,网上资源每月更新不小于50%,更重要的是,互联网是学问的海洋,那里不仅有开 放试点电大大量的教学信息, 而且有全国重点高校网上资源, 有国外开放高校教学理论、教学模式、教学方法、学习方法.每一位教学工作者都会面临这样的问 题：怎样挑选信息？怎样分析信息？怎样整理信息？怎样优化信息？信息是一种资源,而这里的信息是教学资源, 这实际上是如何整合这些资源, 整合的过程反映一个人处理信息化的才能,衬托出信息化素养和水平.我们都知道老师上课前是需要备课和写教案, 这是否懂得为整合教学资源的一个过程？是一个过程,但不仅仅如此,教学资源的整合应包括六个方面内容：. 分析课程在相关专业的位置和作用, 它与一些课程的相关性, 落实课程实施方案和细就,归纳要点,提出重点,分析疑点. 争论课程全部媒体,分析它们所展现的内容, 总结媒体是如何导学和助学的, 分析它们的优点, 找出其不足. . 考察网上远程高校和相关站点教学信息, 分析如何为同学组织信息？分析这些信息与中心电大所供应的信息哪些异同？这些信息的优势在何方？. 参与相关的理论学习和学术沟通,探讨学习理论,吸取训练技术. 将收集来的信息进行分类整理、归纳,以同学为中心组成一系列的学问链.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_职业训练表达以同学和学习为中心,提倡个性化的学习, 那么, 同学是否是教学资源？回答是确定的,主要缘由：其一,由于电高校生来源呈多样化,他们的思想丰富多彩,老师为了回答同学提出的不同深度不同广度不同层次不同角度的问题,其预备工作超出教材大纲所固定的范畴,在师生互动沟通中,不断显现的新方法、新问题、新情形,又不断拓展师生的学问面,夯实学问结构2 .其二,同学穷尽思维之可能或将实践中的复杂问题提交探讨, 在老师的指点或者通过有效引导而自己得出答案,其思维的积极性必将空前高涨2 .其三,由于电高校生在学问结构上存在很大的差异, 可通过组建学习小组, 使同学在学习的过程中, 相互帮忙,相互沟通,取长补短,缩短差距,共同进展.其四,为了实现个性化的自主学习, 老师一丝不苟学习现代训练技术,不断更新自己的学问结构, 吸取先进的训练方法、 训练思想, 改进教学每一个环节. 因此,同学是教学资源的一部分, 跟踪学习信息,调查同学学习情形,分析同学学习需求,供应必要的人文关怀, 也是教学资源整合的一个组成部分.二、设计原就职业训练强调以同学为中心、学习为中心,同学在学习过程中,以 往的学问成为新学问的生长点,帮忙同学“内化”学问,促使旧学问转移,新知 识形成3 .同学是认知主体,网络课件设计应以同学学习需求为依靠,重视同学学习动机,以同学以往的体会和学问为支撑, 充分考虑同学认知才能的情形下,系统设计课件的学问结构, 使之与同学的认知结构相相宜. 重视同学的学习过程, 使其与同学的认知过程相和谐. 设计网络学习环境, 当同学进入课件学习时, 同学对学习内容可以自主的挑选、 自由的沟通. 这种设计理念不仅使同学 “学会”、“会学”,而且使同学“好学”、“乐学”.课件设计面临不仅是课程学问,更重要 的面临的是同学, 布满人性化的设计, 充分发挥课件的外因作用, 启示和引导同学,使其产生高层次的学习动机和长久的学习爱好,才能“抓住”同学.设计要摒弃那种不留意学问的整体性和结构性, 人为的把学问划分成零碎、 孤立的学问点,一个一个的灌输给同学的想法和做法.订正以教学目标为课件制作的起始点和终止点的设计思想.因此,我们认为网络课件要遵循如下设计原就：科学性原就科学性无疑是课件评判的重要指标之一, 科学性的基本要求是不显现学问性的错误,运算机模拟符合学问原理、学问结构、学问演化的过程. 目前网络课件制作仍处于探究徘徊阶段, 课件的编制尚处于不成熟时期, 假如片可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_面强调科学性, 就会束缚人的手脚, 不利于广大老师走进课件编制者的行列. 所以在科学性的评判上宜粗不宜细.导航清楚原就网络课件一般都具有强大的信息量,设计者对课件的学问结 构进行合理的设计以外, 导航系统设计显得非常必要. 导航系统主要用于引导学生进行有效的学习, 顺当完成课程学习内容, 通过快速挑选学习内容, 提高学习效率,防止偏离主要教学内容.同学可以自定学习内容、学习方向、学习步骤、 学习进度进行个性化学习. 导航系统表现为网状、 树状结构, 通过链接使超文本变成一个整体,通常有：导航菜单、导航条、书签、检索表等.导航设计时需要 考虑四个方面因素：实现课件的功能、同课程学问结构一样性、同学阅读习惯、 同学认知结构.交互性原就同学进入课件进行学习时, 在自主的学习环境下, 交互设计在网络课件的设计中显得尤为重要,交互包括两方面：人人交互、人机交互.交互 的设计除了要考虑学习者 （如电大开放训练学员年龄层次各有不同） 的心理特点外,一般要遵循简易、一样、容错和反馈等规章.简易是指操作简洁便利,尽可 能采纳图形化界面. 一样是指输入、 输出应当一样. 容错是指能对显现的简洁错误进行检测和处理. 反馈是指应当对使用者的每一步的操作都作出反馈,使学习者准时明白自己的操作行为和学习情形, 准时订正错误, 快速强化学习结果. 反馈的方式可以分为判定正误,给出正确答案、或通过e-mail 、争论组、公告版等形式进行沟通.准时的反馈可以克服遗忘,促进记忆.创新才能培育原就 学问创新和信息猎取的才能是当代素养训练的核心, 正如我国训练法所指出的： “高等训练的任务是培育具有创新精神和实践才能的高级特的人才,进展科学技术文化,促进社会主义现代化建设”.所以,网络课件应实行多种教学策略, 强化同学参与发觉学问、 形成学问的过程, 使同学把握学习学问的思维和方法并最终利用所学的学问通过分析、判定,制造性的势成解决实际问题的才能和一种探究问题的精神与方法,以便充分表达同学的认知主体作用,使同学在学习过程中积极的摸索, 突破过去电教片强制引导人的思维进展的方向.简约性原就简约性主要包括三个方面： 每个 web页内容简洁、 通俗、形象.web页源代码洁净洁净.每个 web页都不能多也不能少,是整体的一部分.2022可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_艺术性原就课件具有较高的艺术性,网络课件也不例外,在产生良好教学成效的同时,使人赏心悦目,获得美的享受.制作精致的课件能吸引同学,激发同学的学习爱好,更好的表现内容.三、总体设计课件设计应环绕同学学习而绽开,以整合的教学资源为基础, 依据设计原就和学习的学习需求设计课件,应满意： （1）导学和助学需要,现在网上的课程辅导和 ip 课件都归这一类.（2）培育同学应用才能,如物理网上模拟试验、网上炒股. 3 培育同学协同学习才能,如网上模拟法庭. （ 4）培育同学读、写、思的才能,如英语网上课件.5 培育同学综合才能,如 c+编程.网络课件一般有一个或多个主体, 为了更好的表现主体, 脚本编写人员和制作人员需要通力合作. 总体设计是课件从立项 （包括立项） 到制作成品的全过程进行系统分析, 整体规划, 提出设计思想和方法, 通过主创人员争论争论形成设计方案.包括片头设计、内容设计、教学设计、框架设计、音频设计、视频设计、动 画设计、交互设计、学习环境设计等.设计时可考虑从下几个方面考虑：（ 1） 片头用一系列动画表现课件的闪光点、主创人员的制作思想、课程本身的内容或特点. 设计出制作流程图, 用 flash实现电影成效, 制作的技术要求较高.（2） 设立导航框架,做到主要内容与次要内容,索引与正文的分别.学生能够精确明白目前浏览的位置, 及与它相关的内容位置, 并且在浏览时, 同学能马上回到主页.菜单、图标、按钮的使用方面,要大量使用图形化的菜单,用简洁的图形符号模拟现实世界中的事物, 依据教学内容设置按钮, 制造友好、 生动的界面.（3） 设计几套或几十套测试试题,检测同学的水平,依据不怜悯形, 提出不同要求, 建议实行不同的学习策略、 方法,引导同学进行自主化学习.（4） 比较具体进行学习方法的指南, 介绍如何掌握学习过程, 有效的安排学习资源和时间,举荐对学习不同的内容所采纳的不同学习技巧,说明如何有效的进行自我 学习、小组学习和以老师为资源的学习. （ 5） 建立同学学习过程记录系统,记录上网时间、 浏览的页面、考试成果, 阶段性评判, 一方面可以起到反馈的作用, 另一方面又可以对自己的学习过程有一个较全面的把握.（ 6） 学问是环绕一些 关键的概念而组成的网络组织,其中包括各种概念、命题和结论5 .设计时重点突出学问网络,清楚展现学问链,将说明内容、提示内容、帮忙内容和一些辅助信息隐匿起来,当同学需要时,可点击,使其成为显示状态.（ 7） 强调通俗形象设计,帮忙同学打开学问网络,激活已有学问,那么新学问就有着陆点,从 而推动同学就试图运用已有的学问、策略去懂得新学问,解决新问题.（ 8） 引可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_导同学复习总结学问,用一些概念和短语把所学材料中所涉及到的事实、现象、 原理清楚的图示出来,将有助于同学对学问的记忆与懂得.（9） 同学学完了所学的内容之后, 目的是为明白决问题, 因此, 在网络学习环境中应给同学一个新的相关内容, 让同学将获得的学问、 学习策略或操作程序进行运用, 从而促进同学对学问、才能的迁移.（10） 为了增加网页的交互性,实现网页的个性化的需求,必需进行网络语言设计, 包括 dhtml 、asp、j sp、php、scrip 、java、flash 等,以实现快速检索、统计功能、建议提示功能、自动评卷、学习问题诊断、方 法指导等. 同学在学习过程中点取热, 切换到争论系统, 各个学习伙伴的沟通提出自己不懂的问题或回答其他学习伙伴的问题. 老师在争论系统中回答同学问题或与同学沟通,明白同学情形,帮助同学学习. （11） 在线测试设计,包括试题设计和程序设计两部分.试题的类型一般为挑选题、填空题、判定题、运算题、 简述题等, 试题设计依据从简洁到纷杂的过程,在表达懂得学问的同时, 逐步实现才能的提高.自测系统应能统计成果,对同学错误能提示,简短评语,并将相 关信息输入后台数据库, 作为同学学习过程的一个组成部分. （12） 设计课程疑问及解答,同学在学习时,遇到难题,百思不得其解,或同学已找到答案,但心 里没有把握, 需要准时寻求答案和解题帮忙, 老师可依据自己的教学体会和对课程懂得的深度及广度,设计常见问题及解答,存入数据库,同学通过检索,找出 与自己问题相匹配的答案,这缩短了同学寻求答案的时间可编辑资料 - - - 欢迎下载