小学语文-A1技术支持的学情分析-教学设计+学情分析【微能力认证获奖作品】 (95).docx

学习目标1 . 了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位。2 .体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。3 .揣摩生动的细节描写。4 .通过品读探究，懂得宽容仁爱、关爱弱小的道理并努力实践。 教学过程第一课时 一、新课导入 猫，是一种温顺、活泼乖巧，而被许多人所喜爱的动物。可是，著名作家、学者郑振铎却见 不得猫，再也养不得猫。这是为什么？下面就让我们一起走近郑振铎，一起解读猫，去 探个窕竟。二、自学指导（一）预习与交流1 .朗读课文，给下面加点的生字词注音。一缕（1婢女（bi）怅然（chdng）相称（chn）郁闷（yCi）污涩（sO）怂恿（sbng ydng）蜷伏（qudn）惩戒（ch6ng）2 .解释文中重点词语的意思。污涩：肮脏且不光滑。怂愚：鼓动别人去做某事。蜷伏：弯曲着身体卧着。悲楚：悲哀痛苦。惩戒：惩罚以示警戒。妄下断语：乱说断定的话。逞能：争强好胜不量力而行。恍惚：不清楚、不清楚，多形容记忆、听觉、视觉。一尘不染：形容东西的洁净和行为的清白。眼花缭乱：看着复杂纷繁的东西而感到迷乱。秩序井然：指有条不紊，做事有序，不杂乱。井然，有条理的样子。3 .作者链接郑振铎（18981958）,福建长乐县人。现代作家、文学史家、翻译家，我国新文化运动的倡 导者之一。他的主要著作有中国历史参考图谱中国俗文学史欧行口记海燕 山中杂记等。三、自学指导（二）合作与探究（-）整体感知学生自由朗读课文，思考：1 .请用一句话概括文章主要内容。【交流点拨】写“我”家三次养猫的经历。2 .朗读课文，完成下表。【交流点拨】第一只猫第二只猫第三只猫来历隔壁要来的男男家抱来的张妈捡来的外形花白的毛，如带着泥土的白雪球 浑身黄色毛色花白，并不好看，又很瘦；毛被烧脱了几块，更觉难看；后来吃胖了性情活泼较第一只更活泼，更有趣，会捉鼠天生忧郁，不活泼，懒惰地位宠物宠物假设有假设无，不大喜欢结局死亡丧失死亡3 .作者重点写了第几只猫？为什么？【交流点拨】第三只猫。这只猫最终被冤死在邻家的屋脊上。它让“我”明白自己冤屈了一 只不能说话辩诉的小动物，它的亡失让“我”刻骨铭心。（二）深层探究1 .第三只猫难看也罢、忧郁也罢，但这都不阻碍它成长。然而，这种平静的生活很快消失， 不幸随之而来，猫的遭遇是什么？【交流点拨】被主人误认为偷吃了芙蓉鸟。2 .“我”根据什么判定芙容鸟是这只猫咬死的？【交流点拨】“那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望 着。”3 .猫究竟为什么要“凝望”鸟笼呢？【交流点拨】那只猫当初被人抛弃，无家可归，在冬天的早晨，几乎为冬寒与饥饿所杀。它 常常对鸟笼凝望着，也许是在羡慕鸟儿的美丽，也许是悲叹自己的悲惨经历和孤苦伶仃的生 活4 . “我”的判断是否正确？是谁咬死了芙蓉鸟？根据是什么？【交流点拨】不正确；是只凶恶的黑猫把鸟咬死的。根据是：“一只黑猫飞快地逃过露台， 嘴里衔着一只黄鸟”。5 .为什么“我”对第三只猫的死亡比前两只猫的亡失“更难过得多”？【交流点拨】因为第三只猫的死责任在“我”。“我”的主观臆断，认定鸟是它咬死的，暴 怒之下“我”用木棒打它，它受到冤苦无处辩诉，最后死在邻家屋脊上。“我”认为是“我” 把它害死的，而且这个过失是无法补救的。6 .作者通过回忆三次养猫的经历，告诉我们一个怎样的人生道理？【交流点拨】这篇课文通过回忆三次养猫的经历，告诉我们要平等地对待生命。其实在我们 的生活当中，也会有与其他的小生命共同相处的时候，我们只有平等地对待它们，尊重它们， 才能感受到生命之美，才能防止看到生命之悲。7 .阅读这篇文章，你读到一个怎样的郑振铎呢？【交流点拨】他是一个善良、正直、热忱的人：是一个严于律己、勇于承当责任、勇于改正 错误的人，有着像鲁迅一样的自我剖析的精神，勇于把自己的疮疤揭开给人看的人；他是一 个热爱生活、珍爱生命、敬畏生命的人。（三）课堂小结两个月后，第三只猫悲苦地死去。这真是一只“可怜猫”，它来得可怜（在冬天的早晨它被 人遗弃，无家可归，几乎为冬寒与饥饿所杀），活得可怜（不好看，大家都不大喜欢它，它不 活泼，不像别的小猫那样喜欢玩游，对它不加注意；仍不活泼，仍不改它的忧郁性，不去捉 鼠），去得更可怜（受了冤苦，遭“我”毒打而屈死）。让我们用一颗宽容的心，一起关爱生活中的“可怜猫”！ 四、板书设计第一只一一喜欢一一难过辛酸第二只一一更喜欢一一愤怒诅骂第三只不喜欢懊悔自责五、拓展延伸应该善待生命，关爱弱小不要主观臆断，妄卜.断语,我想说：讨论、交流，按句式说话：“对于 【交流】对于作品中的“我”，对于“我”妄下断语打死可怜猫的事件，我想说：凡事不能 单凭印象，主观臆断，更重要的是弄清事实；对人对事不存偏见私心，要宽容、要仁爱，要 同情弱小者，要关爱生活中的“可怜猫”！对于作品中的猫，我想说：在不合理的社会中，弱小者总是饱尝着生活的不幸，不受欢迎的 人往往会成为冤案的牺牲品；人的个性需要自我完善，才能防止不幸。