辽宁省盘锦市双台子区第四中学中考适应性考试语文试题含解析.docx

中考语文期末测试卷必考（基础题）含解析考前须知：1 .答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号、考场号和座位号填写在试题卷和答题卡上。用2B铅笔将试卷类型（B） 填涂在答题卡相应位置上。将条形码粘贴在答题卡右上角条形码粘贴处 o.作答选择题时，选出每题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦 干净后，再选涂其他答案。答案不能答在试题卷上。2 .非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先 划掉原来的答案，然后再写上新答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答无效。3 .考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。一、积累与运用.以下名著内容描述有误的一项为哪一项（）A.老人与海中的桑地亚哥在海上与巨大的马林鱼搏斗了好久，虽然最终马林鱼被鲨鱼吃光了，但他用行动证明:人并不是生来就是要吃败仗的oB.边城写天保溺死，傩送远行，老船夫与世长辞之后，翠翠怀着对祖父的伤悼和对情人的系念的双重感情继续守着渡口，摆渡过往行人。夏去冬来，坍了的白塔重建了，而傩送仍未有归期。C.小王子中小王子在沙漠见到狐狸。聪明的狐狸要求小王子驯养他，他使小王子明白了什么是生活的本质、狐狸告诉小王子的秘密是：只有用心才能看见，本质的东西用眼是看不见的。D.骆驼祥子中，祥子的第一辆车因军阀混战，被夺去；第二次买车的积蓄又被曹先生敲诈；后来，在虎妞的资助下，祥子有了自己的车，却因虎妞的死不得不卖掉车，最终祥子变得自甘堕落，麻木不仁。1 .以下词语中加点的字，每对读音都不相同的一项为哪一项（）A.禅让/禅宗 B.应届/容许 C.发酵/校订 D.烙印/贿赂 A.禅让/禅宗 B.应届/容许 C.发酵/校订 D.烙印/贿赂 矩形/举步维艰 胸膛/瞠目结舌 炮火/如法炮制 晕车/晕头转向 扪心自问/闷闷不乐 任重道远/光阴荏苒 肆无忌惮/弹尽粮绝 视假设寇仇/豆蔻年华 .以下句子没有语病的一项为哪一项（）A.通过翟天临论文造假牵扯出的这条灰色利益链，让大学的立身之本一一学术，蒙上了一层阴影。B.凭借对社会问题的深刻反映和对人物形象的细腻刻画，电影绿皮书在本届奥斯卡金像奖颁奖礼中荣获最正确影 片奖。C.我们从实验报告中了解到，引起动物行为异常的原因：一是生物体缺氧引起的结果；二是宇宙带电粒子变化造成 地球生物的不良反响。D.中国诗词大会节目将诗词文化带到人们生活中，有利于更多人研究、了解、走近古诗词。2 .语言运用一以下句子没有语病的一项为哪一项（）A.中国共产党第十九次全国代表大会通过表决、推举和讨论等一系列程序，选出了中央政治局委员。7、（1）风正一帆悬（2）芳草萋萋鹦鹉洲（3）断肠人在天涯（4）学而不思那么罔（5）失道者寡助（6）会当凌绝顶，一览众山小九万里风鹏正举【解析】（1） （5）是机械的识记题，根据自己的识记积累，填出上下句即可，要注意“悬” “萋” “涯” “罔” “寡” 等字的书写；（6）属理解型默写题。此类题，要求根据语境联想诗文名句，其难度较大，要注意“绝” “鹏”等字的 书写。8、（1）真假李逵。（2）富有对抗精神，嫉恶如仇、有勇无谋、做事不计后果。【解析】（1）此题考查名著内容的识记能力。解答此题，学生必须对名著水浒传内容熟悉，才能准确把握所给语段是什么故事情节。通读文段，这是李逵在回家接老娘上梁山的路上遇到拦路抢劫之人，此人 充李逵，真名李鬼。李逵把他打倒在地要杀他之时，他说家里有九十多岁老母，李逵不忍杀他放他回家 的事。是真李逵遇上假李逵。（2）此题考查对名著人物形象的分析能力。解答此题，要联系故事内容及 事件的前因后果来分析人物性格。柴进的叔叔柴皇城，在高唐州居住，因知府高廉的小舅子殷天锡要强 占其花园，呕气卧病。柴进、李逵带人来给做主。柴皇城去世第三日，殷天锡带人要强占房屋。李逵一 顿拳脚，打死了殷天锡。高廉抓住柴进好生痛打，关进牢里，强占了房屋园院。此事件表现了李逵富有 对抗精神，嫉恶如仇、有勇无谋、做事不计后果的性格。二、阅读9、L 白居易 香山2. A【解析】.钱塘湖春行是唐代诗人白居易的一首描写西湖颇具盛名的七律。此诗通过写西湖早春明媚风光的描绘，抒发了 作者早春游湖的喜悦和对钱塘湖风景的喜爱。白居易，字乐天，晚号香山居土，是唐代伟大的现实主义诗人，唐代三 大诗人之一。2. B.错误。第一、二联是诗人对眼前景物的描绘，不是联想。C.错误。第四联是直抒胸臆，表达对西湖早春美景的 喜爱。D.错误。全诗语言平易浅近，清新自然，情感也是自然流露。应选A。10、1.通“衡”，梗塞、不顺有时. （1）（如果）一个国家，在国内没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤土，在国外没有实力相当、足以抗衡的国 家和来自国外的祸患，这样的国家就常常会走向灭亡。（2）人如果不学习，那么凭什么成功呢？2 .表现了任末勤奋好学和求学不怕艰苦的精神。这与甲文中艰难困境出人才的观点相吻合。【解析】甲文选自：孟子 孟子年代：战国乙文选自：任末勤学 王嘉年代：东晋.此题主要考查点是文言实词的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假 字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。此题需要注意的词语是：衡：通假字, 通“衡”，梗塞、不顺；或：古今异义，有时。1 .此题考查的是对文言句子的翻译。我们在翻译的过程中，只要字字对译，不丢关键字，然后语句通顺，意思明确， 就可以拿总分值了。翻译句子时，要注意重点词语，一定要翻译到位，切忌漏翻关键词语。重点词语：（1）拂：通“弼”， 辅佐。恒：常常。（2）假设：如果。点睛：文言文翻译有直译和意译两种方法，一般要求直译。所谓直译，就是将原文中的字字句句落实到译文中，译出 原文中用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。翻译要求字字落实，译出原文用词的特点，译出 原文造句的特点。2 .此题考查学生的比拟阅读能力。中考文言文比拟阅读，就是将两篇或两篇以上而且内容和形式上有一定联系的文章, 加以比拟分析、对照鉴别地阅读。在同中求异和异中求同中到达提高学生迁移思维能力和深入分析问题能力的目的。 乙文“依林木之下，编茅为庵，削荆为笔，刻树汁为墨；夜那么映星而读，暗那么缚麻蒿以自照。观书有会意处，题其衣 裳，以及其事”表现了任末勤奋好学和求学不怕艰苦的精神，论证了甲文的“故天将降大任于斯人也，必先苦其心志, 劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能”“生于忧患”，即艰难困境出人才 的观点。甲文译文：舜从田野耕作之中被起用，傅说从筑墙的劳作之中被起用，胶鬲从贩鱼卖盐中被起用，管夷吾被从狱官手里救出 来并受到任用，孙叔敖从海滨隐居的地方被起用，百里奚被从奴隶市场里赎买回来并被起用。所以上天要把重任降临在某人的身上，一定先要使他心意苦恼，筋骨劳累，使他忍饥挨饿，身体空虚乏力，使他 的每一行动都不如意，这样来激励他的心志，使他性情坚忍，增加他所不具备的能力。一个人，常常出错，然后才能改正；心意困苦，思虑阻塞。然后才能发奋；别人愤怒表现在脸色上，怨恨吐发在 言语中，然后你就会知道。一个国家，如果在国内没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在国外没有与之匹敌 的邻国和来自外国的祸患，就常常会有覆灭的危险。这样，就知道忧愁患害足以使人生存，安逸享乐足以使人灭亡的道理了。乙文译文:任末，他14岁时就背着书箱拜了很多老师，不怕艰难险阻。他常说人如果不好好学习，将来凭什么去完成一番事业。 （他贫穷无家，没有宿处,）有时只在树下搭一个草棚，把荆棘削成笔，用树汁当墨水。夜晚在月光下看书，没有月亮 的日子就点燃枯草杂木照明。平日里每当读书有体会时，便把心得写在衣服上，用来记下它。跟他学习的人都佩服他 能刻苦勤学，（为了要研读他写的心得体会,）他们经常轮流用干净的衣服跟他交换。临死时告诫后人说：“一个人如 果终身好学习，即使死了还像活着一样：要是不学习，即使活着也只能算行尸走肉罢了。”11、1. “许多的味道”指的是：送别时的依依不舍；父母疼惜儿子、殷殷嘱咐的深情；儿子关爱父母的拳拳之心等。2 .深化文章的主题，突出了亲情的美好与温馨；紧扣文题，推动了故事情节的开展；照应文章题目，使文章层 次结构清楚（答两点给全分）.因为我们为儿子送行吃告别宴的场面特殊，临行密密缝一般的亲情与温馨，感染了小姑娘，引发了小姑娘对家人的 思念，使小姑娘产生了情感上的共鸣。3 .参考答案：喝土豆汤的这一刻，“我”感受到了亲情的温暖，温暖了小姑娘和小姑娘的爸爸，弥漫了整个小餐馆由此 “我”想到尽管人与人之间相隔异地，离别时间久远，但亲情不会淡化，只会越来越浓，亲情超越了时间与空间的限 制，超越了个体家庭之间的限制，在人们中间传递。【解析】.此题考查学生对文章内容和感情的把握。解答此题应该按顺序找到相应段落，结合人物的语言、动作等描写等语句, 分析作者的心理或找出表达感情的词语即可，注意尽量用原句原词回答。结合文段“那一次的土豆汤，我们喝得很慢 很慢”可以得出；依依不舍；“临行密密缝一般，彼此嘱咐着”可以得出：父母疼爱儿子；“我抿了一小口，两个多 月前的味道和情景立刻又回到了眼前，熟悉而亲切，仿佛儿子就坐在面前”可以得出：思念儿子。1 .此题考查学生对重点句子作用的理解和把握。三处“喝得很慢”分别从结构和内容上分析即可。如第一处：“我们 喝得很慢很慢，临行密密缝一般，彼此嘱咐着"在这句话中说明我们的依依不舍，深化主旨；“那一天下午的土豆汤, 我们喝得很慢”在这句话中说明一种思念，推动情节开展。“那一个下午，我的土豆汤喝得很慢。我看见，小姑娘和 她的爸爸那一锅土豆汤也喝得很慢。”在这句话中，说明了一种情感的共鸣。结合题目喝得很慢的土豆汤分析， “喝得很慢”照应了题目，深化中心。2 .此题考查学生对文本内容的理解和把握。根据问题，找到相应的段落，从下文小姑娘与爸爸在一起喝汤，女孩说自 己想爸爸了，可以看出她记得我们是因为我们为儿子送行吃告别宴的场面特殊，临行密密缝一般的亲情与温馨，感染 了小姑娘，引发小姑娘对家人的思念，是小姑娘产生了情感上的共鸣。3 .此题考查学生关键句子的理解和把握。理解语句一定要遵循“句不离段，段不离篇”的原那么，把句子放到语段中， 把语段放到原文，结合上下文内容，结合语段在文中的位置及作用，做出具体分析，这样才能正确而全面的理解出语 段的意思。本句是文章的主旨句。结合对文章情感的把握。注意关键词“所有的时间和空间”。写出了亲情不会因时 间和空间的改变而发生变化。如：尽管儿子在美国，但是我们仍会相互思念等。12、1.这篇小说表达了一个青年人为了让生病的母亲吃上一口大米，在回家途中搭乘一辆货车，在翻浆颠簸的路上为 了不使我的包滑落，解下自己系包的鬃绳固定，我和司机猜疑，以为他是小偷，一路惩罚他的故事，后来知道真相后, 我大为感动、震动。2 .第一次：是为情节的开展埋下伏笔。第二次：推动故事情节的开展，通过写“绳头”的失踪，写出了 “我”的判断 一 “他”是个贼，也为后面我要检查作铺垫。第三处：前后呼应，起到解开悬念的作用，揭露出出人意料的结局， 从而完成小说人物的塑造，揭示主题。3 . A.环境描写，营造了一种恐怖的气氛，为下文谢我和司机对青年人的怀疑猜忌作铺垫，推动了后文的情节开展。B. 运用了比喻的修辞手法，形象生动地描绘出搭车“青年”在司机的故意折腾下的狼狈情态，表现出“我”对他的鄙夷 和厌恶。4 .作用：交代故事发生的背景。推动故事情节的开展。翻浆的道路使行车颠簸，司机才利用颠簸整治青年人，后 文青年绑包等情节都与翻浆的道路有关。突出人物形象。翻浆的道路颠簸，青年人为怕我的包掉落，解下自己系包 的鬃绳系住我的包，并死死抱住我的包，写出了青年人的淳朴善良、热心助人的美德。突出主题，“翻浆”还指“我” 在弄清事情的真相后，内心深处亦如翻浆一般的震动，并为自己的狭隘和冷酷感到愧疚与不安，揭示了现实生活中存 在的诚信缺失、陌生人之间难以相互信任乃至冷漠的社会问题。【解析】.试题分析：此题考查学生的概括能力。概括主要内容，是读懂小说的关键，也是感知文章的起点。对故事情节的概 括，是近几年中考小说阅读的热门考题之一。学生能按何时、何地、何人、做何事的格式加以概括，应防止的是前后 相互交错，力求做到前后一脉贯通。这里概括出这篇小说表达了一个青年人为了让生病的母亲吃上一口大米，在回家 途中搭乘一辆货车，在翻浆颠簸的路上为了不使我的包滑落，解下自己系包的鬃绳固定，我和司机猜疑，以为他是小 偷，一路惩罚他的故事，后来知道真相后，我大为感动、震动。1 .试题分析：此题考查学生对小说关键情节作用的理解。要求学生从整体上把握小说脉络。明白青年是一个孝顺父母、 淳朴善良、热心助人的人。描写“青年人系包的鬃绳” 一系列都是在写青年有“偷东西”的的迹象，最后却发现是“青 年”的善举，“坏人”原来是好人，结局出人意料，而细节的交待又和前面相照应，使结局又在情理之中。第一次： 是为情节的开展埋下伏笔。第二次：推动故事情节的开展，通过写“绳头”的失踪，写出了 “我”的判断一一 “他” 是个贼，也为后面我要检查作铺垫。第三处：前后呼应，起到解开悬念的作用，揭露出出人意料的结局，从而完成小 说人物的塑造，揭示主题。2 .试题分析：此题考查学生的赏析能力，A句要从环境描写的角度分析，营造了一种恐怖的气氛，为下文谢我和司机 对青年人的怀疑猜忌作铺垫，推动了后文的情节开展。B句：语言赏析主要从词语运用和修辞两个角度去鉴赏如：先 说出修辞，再答出修辞效果即可。学会结合语段具体问题具体分析。运用了比喻的修辞手法，形象生动地描绘出搭车 “青年”在司机的故意折腾下的狼狈情态，表现出“我”对他的鄙夷和厌恶。【点睛】渲染营造某种气氛，为后边内容作铺垫交代人物身份，表现人物性格。衬托人物心理。象征和暗示。 交代人物活动场所。展开、推动故事情节。3 .试题分析：此题主要考查的是理解标题的作用。文章标题有以下几个作用：概括文章的主要内容；作为文章线索（文 章情节围绕这一线索展开）；作者感情的出发点；具有象征意义，语带双关；是全文的“文眼”（提示文章中心）；吸 引读者兴趣。结合文章内容，分析标题的好处。本文有暗示情节；突出主题的作用。13、1.沮丧.将诗词作为一个有机整体要浸润式的细读品味2 . B.首段提到刘慈欣的诗云，是用流行的小说引起读者阅读兴趣：引出要议论的话题一一大数据和诗词研究的关系。 尾段提到诗云，在结构上与首段呼应，使文章结构完整：用小说中“不可一世的外星生物成认了技术无法触及诗词 的本质”来引发读者深入反思现实生活中的这一问题。3 .；该材料说明对苏轼诗句的感受，通过吟咏比大数据统计更真切、直观，证明了第段的观点：对诗词的欣赏研 究，也不能止步于搜罗求全，需要浸润式的细读品味。【解析】.关于字形，要求学生平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。辨析字形既要注意平时的积累，也要联 系整个词语的意思。沮丧：灰心失望。1 .要求学生仔细阅读文本，结合文本内容分析。结合“对诗词的欣赏研究，不能一味寻章摘句，因为一首诗词首先是 一个有机整体，能营造出合乎情理且完整的意境。” “对诗词的欣赏研究，也不能止步于按罗求全，需要浸润式的细 读品味。”概括得出：诗词的欣赏研究应该将诗词作为一个有机整体要浸润式的细读品味。2 .要求学生结合成语含义和语境分析。A.刻舟求剑：一般比喻死守教条，拘泥成法，固执不变通的人。多含贬义。B. 买梗还珠：原意是买来装珍珠的木匣退还了珍珠。比喻没有眼力，取舍不当。C.滥等充数：比喻没有真才实学的人混 在内行人之中，以次充好。D.画蛇添足：原意为画蛇时给蛇添上脚。后比喻做了多余的事，非但无益，反而不合适。 也比喻虚构事实，无中生有。结合“用大数据研究诗词，并非一无是处”分析“买梗还珠”合适。应选B。3 .要求学生结合两次提到刘慈欣的小说诗云在文中的位置分析。第一次是在第一段，议论文开头的作用一般有： 引出文章的话题；作为论据证明论点；激发读者的阅读兴趣。第一段运用刘慈欣的诗云，是用流行的小说引起读者 阅读兴趣：引出要议论的话题一一大数据和诗词研究的关系。第二次是在尾段。在结构上：与首段呼应，使文章结构 完整；在内容上：用小说中“不可一世的外星生物成认了技术无法触及诗词的本质”来引发读者深入反思现实生活中 的这一问题。4 .要求学生结合材料的观点和文本中的段落观点分析。找出与材料观点一致的段落，写出理由即可。材料的观点是： 对苏轼诗句的感受，通过吟咏比大数据统计更真切、直观。与第段“对诗词的欣赏研究，也不能止步于按罗求全， 需要浸润式的细读品味。不可否认，大数据在检索、统计、定位方面的高效便捷对研究工作确有帮助，但再先进的技 术手段也不能代替对作品本身的沉浸体会”观点一致。故应放在第段。三、语言表述14、例如：例句一：在阳光明媚的日子里，攀登巍峨的高山，看到美丽的风景，思绪万千，使人仿佛处在自然的发源 地，处在充满其妙的环境中，更会让人处在高端思考人生。例句二：高山仰止，遥望远方，引发对人生的思绪：有着 “一览众山小”的宽广胸怀，有着“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”的自由洒脱，更有着“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的雄心壮志。【解析】试题分析：此题不难，表达的要求“连缀成一句话，运用排比的修辞手法”简单。语言表达上，学生往往流于平白直说, 本就是要考查学生语言生动的能力，平时写作要注意修饰润色自己的语言，多用修辞手法，最好能创设一种意境。四、写作15、导航苍鹰之所以能翱翔天宇，是因为不需要树林来遮蔽风雨;航船之所以能远达海角，是因为不留恋港湾的风平浪静;胡杨 之所以能挺立戈壁，是因为不惧怕荒原的干旱曝晒;而年轻人要勇敢坚强，只能是离开温室的培养！所以，请放开我们的双手，茫茫的大海上，请让我们自己为自己导航！我们很卑微，我们很渺小，我们撑着自己人生的双桨，充满好奇，充满渴望。可是突然间我们看到了导航灯，那是老 师在“现身说法”，他们扶着我们的双手，控制我们的船桨，划呀划呀。我们好累，我们好想休息。这时，一个叫“社 会”的老者却说，一旦我们停下，就把我们踢出战局。我们害怕了，服从了，我们不敢说累，不敢叫苦，使出全力划 向那个早就规定好了的目标。终于，我们发现自己没有了欢乐，更失去了兴趣。我们想逃开一路上的箭头，逃开指示 灯，去欣赏一下航线旁边的风景。于是我们悄悄地偏离了一点航道，在离开时都计算好了如何回归航道。我们太想做 快乐的自己了。当第一个浪头扑打到我们脸上，我们还没有来得及分清方向时，我们突然被三双大手扶住，他们叫做 “社会”“学校”“家庭”，他们异口同声地说：“看，出事了吧?”于是我们又被领回原本的航线，越走越远可是我们实在困惑了，哥伦布是怎么发现新大陆的?我们的大脑难道仅仅是为记忆而生的吗?如果一切都是规定好了的, 那么我们的精神寄托又在何方？我们就是温室里的花朵，经不起风吹雨打，但是我们渴望坚强。行走便是一道风景，驻足便是一幅图画，这才是我们 希望的人生。而现实中我们却成了关爱的附属品，成了呵护的牺牲品。我们跌一跤，本不是什么大事情，我们愿意自 己站起来，不依靠任何外力。因为我们明白人生的路上哪能没有磕磕绊绊，独立的生命前怎么能永远有一个铺路者， 我们需要练就尽量少摔跤的功夫和摔了跤能自己爬起来的能力。我们知道自己很幸福，我们理解社会、学校、家庭的良苦用心，但是你们过分的关心确实令我们困惑。家庭是一串长 长的箭头，学校是一盏盏指示灯，社会是一位规定航线的老人。可是，我们实在想为自己导航。请把关爱化作鼓励的 眼神，看着我们去探索前路，好吗?茫茫大海，我要为自己导航！【解析】作文试题采用“材料+命题作文”的题型。试题提供的材料是：“导航就是利用航行标志、雷达、无线电装置等引导飞 机或轮船等航行。导航能让我们更快地到达目的地，但过于依赖导航也让我们渐渐失去自我判断能力。车船导航如此, 人生导航也是如此”试题要求在“以上文字给了你什么联想或感悟”的基础上，以“导航”为题，写一篇记叙文 或议论文。作文试题既有开放性，又有限制性。题目“导航”具有较广阔的写作空间，让考生有话可说。另一方面，作文的审题 关键在于“以上文字给了你什么联想或感悟”，要求考生在题目提供的材料含义的基础上，全面审视和关照题目“导 航”。“导航”，要具有三个理解。一、文章内容要有“导航”的需求；二、“导航”时，需要有媒介：三、“导航” 要有目标。写作时，要注意具备这三个要素。“导航”的理解，不仅在于目标，还应该重在过程。根据材料中的“导 航能让我们更快地到达目的地，但过于依赖导航也让我们渐渐失去自我判断能力”，写作时，要注意表达这种矛盾的 情况。写作时，不要只停留于“导航”的字面义，还应进一步挖掘其比喻义。从物质上的“导航”，向精神上的“导 航”方向进一步深挖，这样文章才能写出深度。B.按照规划，遵义所辖各县都要修建飞机场，机场建成以后能进一步提高和改善人民群众的生活水平。C.近年来非洲年轻人学习汉语的热情不断高涨，他们越来越倾向于把汉语作为到中国寻找梦想的工具。D.由于韩美执意举行联合军演，使朝鲜产生了取消元首会面的想法。5.给以下句子排序，最恰当的一项为哪一项（）而在位次的排序上，地位次尊的人那么居于最尊者的右边。另外，通常的看法是，右者为尊，因此遭受贬谪称为“左迁”。在筵席上，最尊的座次是坐西朝东，其次是坐北朝南，再次是坐南朝北，最卑是坐东朝西。古时座次有着严格的尊卑之分。在举行朝会的时候，那么是背北面南为尊，故称帝叫做“南面”，而为臣那么叫做“北面”。A.B,C. D.6 .阅读下面材料，按要求回答以下问题。中国的传统节日形式多样，内容丰富，是我们中华民族悠久的历史文化的一 个组成局部。君不见，中秋月圆，我们会有“海上生明月，天涯共此时”的期盼；重阳登高，我们会有“独在异乡为 异客，每逢佳节倍思亲”的牵挂；农历新年，又有多少人会汇入春运大军，“有钱没钱，回家过年”，这是亿万游子 的心声，这是中国人不变的情怀！传统节日的形成过程，就是一个民族或国家的历史文化长期积淀凝聚的过程。中华传统节日习俗：大年初三，肥猪拱门。肥装请用简要概括材料一的主要内容。阅读材料二，简要说说漫画主体图案的内容和寓 而意。中国过春节，几乎家家都要贴对联。请根据下面的上联内容，以“燕”开头，写出一句下联。猪是财神登万户;.用诗文原句填空。潮平两岸阔，。（王湾次北固山下）晴川历历汉阳树，o （崔颍黄鹤楼） 夕阳西下，。（马致远天净沙秋思），思而不学那么殆。（论语）得道者多助，O（孟子）自强不息是很多优秀作品的主旋律。杜甫的“一，”道出了他不怕困难、敢于攀登绝顶的雄心和气 概；李清照渔家傲中的“” 一句表达了她渴望冲破束缚，能像大鹏那样自由翱翔。7 .名著阅读。下面这段文字出自水浒传中的哪一个情节？李逵虽是个杀人不眨眼的魔君，听的说了这话，自肚里寻思道：“我特地归家来取娘，却倒杀了一个养娘的人，天地 也不佑我。罢罢，我饶了你这斯性命！”放将起来。水浒传中，“李逵打死殷天锡”这一情节表现了李逵怎样的性 格？二、阅读.阅读下面的诗，完成各题。钱塘湖春行孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行缺乏，绿杨阴里白沙堤。1 .这首诗的作者是（人名），晚号 居士。2 .对这首诗理解，正确的一项为哪一项（）A.孤山、贾亭、白沙堤都是西湖的名胜。8 .第一、二联动静变换，诗人联想丰富。C.第三、四联，描写早春之景美不胜收。D.全诗语言绚丽，物象丰富，情感浓烈。10.阅读下面古文，完成以下小题。舜发于吠亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于土， 孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其 所为，所以动心忍性，曾益其所不能。（斯人一作：是人）人恒过，然后能改；困于心衡于虑，而后作；征于色发于声，而后喻。入那么无法家拂士，出那么无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。生于忧患，死于安乐任末年十四，负笈从师，不惧险阻。每言：人假设不学，那么何以成？或依林木之下,编 *茅为庵，削荆为笔，刻树汁为墨；夜那么映星而读，暗那么缚麻蒿以自照。观书有会意处，题其衣裳，以及其事。门徒 悦其勤学，常以净衣易之。临终诫日：“夫人好学，虽死犹存；不学者，虽存，谓之行尸走肉耳。”任末：人名。 笈：书箱。庵：茅草小屋。麻蒿：植物名，点燃后可照明。易：交换。1.解释句中加点的词语。困于心衡于虑，而后作。衡 或依林木之下，编茅为庵。或 2 .用现代汉语翻译以下语句。入那么无法家拂土，出那么无敌国外患者，国恒亡。人假设不学，那么何以成？3 .（乙）文表现了任末的什么精神？这与（甲）文中哪个观点相吻合？11.阅读下文，完成小题。喝得很慢的土豆汤肖复兴那天下午，我和妻子路过北大，因为还没有吃午饭，忽然想起儿子曾经特意带我们去过的一家生意很红火的朝鲜 小饭馆，便去了这家小饭馆。因为不是饭点儿，小馆里空荡荡的，一个胖乎乎的小姑娘笑着问我们吃点什么。我想起上次儿子带我们来，点了 一个土豆汤，非常好吃，很浓的汤，却很润滑细腻，特殊的清香味儿，撩人胃口。不过已经过去两个多月的时间，我 忘记是用鸡块炖的，还是用牛肉炖的，便对妻子嘀咕：“你还记得吗？ “妻子也忘记了。没想到，小姑娘这时对我们说道：“上次你们是不是和你们的儿子一起来的，就坐在里面那个位子？ ”我和妻子都惊住了。她居然记得这样清楚！更没想到的是，她接着用一种很肯定的口气对我们说：“那次你们要 的是鸡块炖土豆汤。”我还是开玩笑地对她说：“你就这么肯定？ ”她笑了： “没错，你们要的就是鸡块炖土豆汤。”我也笑了： “那就要鸡块炖土豆汤。”刚才和小姑娘的对话，让我在那一瞬间都想起了儿子。思念，一下子变得那么近，近得可触可摸，仿佛一伸手就 能够抓到。两个多月前，儿子要离开我们回美国读书的时候，特意带我们来到这家小馆，特别推荐这个鸡块炖土豆汤， 所以，那一次的土豆汤，我们喝得很慢很慢，临行密密缝一般，彼此嘱咐着,一直从中午喝到了黄昏。许多的味道， 浓浓的，都搅拌在那土豆汤里了。事情已经过去两个多月，这个小姑娘居然还能够如此清楚地记得我们坐的具体位置，而且还记得人们喝的是鸡块 炖土豆汤，这确实让我百思不解。汤上来了，“我问小姑娘，她笑笑，望望我和妻子，没有说话，转身离开。我抿了一小口，两个多月前的味道和情景立刻又回到了眼前，熟悉而亲切，仿佛儿子就坐在面前。那一天下午的土豆汤，我们喝得很慢。临走的时候，我忍不住又问小姑娘，还是那样抿着嘴微微笑着，没有回答。又过了好几个月，树叶都渐渐变黄了，天都渐渐地冷了。那天下午，还是两点多钟，我去中关村办事，那家小馆, 那个小姑娘，和那锅鸡块炖土豆汤，立刻又从沉睡中苏醒过来似的，闯进我心头。离这不远，干吗不去那里再喝一喝 鸡块炖土豆汤？因为不是饭点儿，小馆依然很清净，不过里面已经有了客人，一男一女正面对面坐着吃饭，蒸腾的热气弥漫在他 们的头顶。背对着我坐着是一个年龄颇大的男子，走近了，我发现那个女的，就是那个胖乎乎的小姑娘。她也看见了 我，向我笑笑，算是打了招呼。那男的模样长得和小姑娘很像，不用说，一定是她父亲。我要的还是鸡块炖土豆汤。因为炖汤要一些时间，我走过去和小姑娘聊天，看见他们父女俩要的也是鸡块炖土豆 汤。我笑了，她也笑了。我问：“这位是你父亲？ ”她点点头，有些兴奋地说：“刚刚从老家来。我都和我爸爸好几年没有见了。”“想你爸爸了！ ”她笑了，她的父亲也很憨厚地笑着。难得父女相见，我能想象得出，一定是女儿跑到了北京打工好几年了，终于有了一次父女见面的机会。我不想打 搅他们，但我的心里充满了感动。我忽然明白了，这个小姑娘当初为什么一下子就记住了我们和儿子，记住了我们要 的土豆汤那一个下午，我的土豆汤喝得很慢。我看见，小姑娘和她的爸爸那一锅土豆汤也喝得很慢。亲情.在这一刻流淌 着，浸润了所有的时间和空间。1 .作者写到“许多的味道，浓浓的，都搅拌在那土豆汤里了”，根据上下文，请你具体说出其中有哪些味道。2 .文中多处出现土豆汤“喝得很慢”，这样写有什么作用？3 .小姑娘当初为什么一下子就记住了我们和儿子，记住了我们的土豆汤？请简要说明。4 .联系全文，谈谈你对文中最后一句“亲情，在这一刻流淌着，浸润了所有的时间和空间。”的理解。12.翻浆毕淑敏那年，我五一放假回家，搭了一辆运送旧轮胎的货车，颠簸了一天，夜幕降临才进入离家百来里的戈壁。正是春 天，道路翻浆。突然在无边的寂静当中，立起一根土柱，遮挡了银色的车灯。“你找死吗？ ”司机破口大骂。我这才看清是个青年，穿着一件黄色旧大衣，拎着一个系着鬃绳的袋子。“我要 搭车。” “不搭！你没长眼睛吗？哪有你的地方！”司机愤愤地说。“我蹲大厢板就行。“司机还是说：“不带！这 样的天，你蹲大厢板会生生冻死！ ”说着，踩了油门，准备闪过他往前开。那个人抱住车灯说：“就在那儿我母亲病了，我到场部好不容易借到点小米我母亲想吃” “让他上 车吧！”我有些同情地说。他立即抱着口袋往车厢上爬，“谢谢谢谢”最后一个“谢”字已是从轮胎缝隙里 发出来的。A.夜风在车窗外凄厉地鸣叫。司机说:“我有一个同事，是个很棒的师傅。一天，他的车突然消失了，很长时间 没有踪影。后来我才知道，原来是有个青年化装成一个可伶的人，拦了他的车，上车以后把他杀死，甩在沙漠上，自 己把车开跑了。直到案发我们才直到真相。从此我们司机不敢搭不认识的人，特别是年轻人上车。你是我的同乡，说 了话我才破例的。”我心理一沉，找到司机身后小窗的一个小洞，屏住气向外窥探。B.朦胧的月色中，那个青年如一团肮脏的雾，抱 着头，龟缩在起伏的轮胎里。每一次颠簸，他都像被遗弃的篮球，被橡胶轮胎击打得噌噌作响。“他好像有点冷,别 的就看不出什么了。"我说，“再仔细瞅瞅。我好像觉得他要干什么。”这一次，我看到青年敏捷地跳到两个大轮胎之间，手脚麻利地搬动着我的提包。那里装着我带给父母的礼物。“哎 呀，他偷我东西呢！”司机很冷静地说：“别担忧。”只见他狠踩油门，车就像被横刺了一刀的烈马，疯狂地弹射出去。我顺着小洞看去， 那人仿佛被冻僵了，弓着腰抱着头，企图凭借冰冷的橡胶御寒。我的提包虽已被挪了地方，但依旧完整。司机笑着说: “车速这么快，他偷了东西也不敢跳车了。”路面变得更加难走，车速减慢了。.我紧张地盯着那个小洞，青年也不失时机地站起身，重新搬动了我的提包。我痛苦得几乎大叫。就在这时，司机 趁着车的超超，索性加大了摇晃的频率，车窗几乎吻到路旁的沙砾。再看青年，扑倒在地，像一团被人践踏的草。虚弱但仍不失张牙舞爪的姿势，贪婪地守护着我的提包他的猎 物。司机继续做着“高难”动作。我又去看那青年，他像夏日里一条疲倦的狗，无助地躺在了轮胎中央。道路毫无先兆地平滑起来，翻浆也消失得无影无踪。司机说：“扶好你的脑袋。”就在他狠踩刹车之前，我双腿紧紧抵地，双腕死撑面前的铁板不用看我也知道，那 个贼娃子可能要被卸成零件，我心里安宁了许多。“看他还有没有劲偷别人的东西？ ”司机踌躇满志地说。只见那个青年不时地用手抹一下脸，把一种我看不清颜色的液体弹开他把我的提包紧紧地抱在怀里，往手上哈着 气，摆弄着拉锁上的提梁。这时，他扎口袋的绳子已经解开，就等着把我提包里的东西搬进去呢“师傅，他就要把我的东西拿走了”我惊恐万状地说。师傅反倒不慌不忙地说：“不会出什么事了，到了。“ 我们到了一个兵站，也是离那个贼娃子住的不通车的村子最近的公路，他至少还要走10公里那个青年挽着他的口袋，像个木偶似地往下爬，狼狈地踩着牯糖跌下来，跪坐在地上。他脸上除了原有的土黄之外, 还平添了青光，额上还有蜿蜒的血迹。他的舌头冻僵了，把“谢”说成“学”:“学学，我知道你们是为我在赶路，学学”他抹一把下颌，擦掉的不 知是眼泪、鼻涕还是血。他恋恋不舍地离开了我们。看着他蹒跚的身影，我不由自主地喝了一声：“你停下！我要查查我的东西少了没有。司机赞许地冲我眨眨眼睛。青年迷惑地面对我们，脖子柔软地奔拉下来。我敏捷地爬上大厢板，不放心地摸索着我的提包，每一环拉锁都像 小兽的牙齿般细密结实。突然触到鬃毛样的粗糙，我意识到这正是搭车人袋子上那截失踪的鬃绳。它把我的提包牢牢 地固定在大厢的木条上，像焊住一般结实。我的心像凌空遭遇寒流，冻得皱缩起来。我的提包原是用一根旧绷带捆在车上的。经过长途跋涉，绷带磨断了，搭车人发现了这个隐患，他解下了扎米口 袋的绳子，想把我的提包重新固定。在寒冷与颠簸之中，他操作了一路 注翻浆：本指春天积雪融化，道路出现泥泞、破裂和冒浆等现象。1 .请用简洁的语言概括小说的内容。2 .文中三次写到青年人系包的鬃绳，这样写分别有何作用？3 .仔细阅读文章，分别赏析A、B两个划线语句。4 .联系全文，说说小说以“翻浆”为题有什么作用？13.阅读下文，完成以下小题。“大数据”能否触及诗词的本质陈慧刘慈欣的小说诗云，讲述了一个外星超级智慧生命体试图用“大数据”征服中国古典诗词的故事。为了写出 超越李白的诗篇，拥有强大技术的外星生物把所有汉字一网打尽，按照古诗的格式进行排列组合，然而，最终，外星 人却发出了 jiisang的喟叹：诗人的心灵感受是如此独特，即便掌握了穷其所有的“大数据”，也无法组织出超越李白 的诗篇。现实生活中，清华附小学生用大数据分析苏轼写了论文的报道也引发众人关注。用“大数据”分析诗词，将诗词作为数据进行检索研究，这一方法导向是否合理？诗词与大数据能否相得益彰，要从诗词的本质说起。无论从创作还是从赏析的角度，诗词都是一项主观性很强 的艺术，诗词中大多寄托着作者的情感体悟，其中的意象和情趣往往只可意会，需要读者和作者之间达成某种精神上 的默契。对诗词的欣赏研究，不能一味寻章摘句，因为一首诗词首先是一个有机整体，能营造出合乎情理且完整的意境。 然而，大数据分析是一项纯客观的方法，是对客观数据的碎片化处理：如对苏轼全部诗词进行分词研究，再从中分析 出高须词，此时苏轼的诗词是以“数据”形式呈现，仅仅是一个个语词的序列，而非气脉浑成、寄意深远的活泼泼的 整体这无疑是对诗词的拆解。正如一个美女从整体来看，才是美女：用一把利刃将其切开，取出每个脏器、别出 每块骨头，把肌肉和脂肪分门别类，再把血管和神经拣成两束，还能是美女吗？用大数据来处理诗词，无异于对一个 美女进行肢解，与诗词的审美相违。对诗词的欣赏研究，也不能止步于按罗求全，需要浸泄式的细读品味。不可否认，大数据在检索、统计、定位 方面的高效便捷对研究工作确有帮助，但再先进的技术手段也不能代替对作品本身的沉浸体会，正如枕径无法代替苦 功。清华附小学生对苏轼诗词中高频词的搜索定位，只能得出某些外在印象，无法细腻深刻地触及其内涵和意义。用大数据研究诗词，并非一无是处，