2022年掷一掷教学设计改进稿 .docx

精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -附件 2：教学设计改进稿参考模板基本信息可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学科数学年级五年级教学形式实践操作争论沟通可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_教师郑丽欣单位惠农区礼和乡中心学校课题名称掷一掷学情分析五年级同学已经具备了统计数据和掷骰子的生活体会,经过前两节课的学习已经会用“可能”、“不行能”、“肯定”描述现实生活中大事发生的可能性, 知道可能性是有大小的. 他们对现实生活中的确定现象和不确定现象已经有了初步的明白, 并有肯定的简洁分析和判定才能,但只是初步的感知, 对详细的概念仍没有深化的懂得和运用. 所以教材设计的这节 “掷一掷” 以学问学习为载体渗透数学思想和方法的综合实践课会让同学受益匪浅.教材分析本节课是以嬉戏形式探讨可能性大小的实践活动.新修订教材支配在五年级上册第四单元“可能性”的学习后,以连环画的形式展现活动过程.从学问内容上看,整个活动分为以下三个层次：1. 组合. 教材通过让同学同时掷两个相同的骰子（六个面上分别写着数字1 6）,把两个朝上的数字相加,看和可能有哪些情形,依据前面所学的“组合”学问,可以把两个数字相加的和的全部情形列出来.2.大事的确定性与可能性.两个数的和是2, 3, 4, 12 都是可能发生的大事,但不行能是1 和 13,这是一个确定大事.3.可能性的大小.掷出的两个数的和发生的可能性大小是不同的.教材通过嬉戏的方式,让同学探究、比较掷出各种和的可能性大小.教学目标学问与技能1. 通过活动,引导同学综合运用所学过的组合、统计、可能性、找规律等有关学问,探讨大事发生可能性的大小.2. 初步渗透比较、 归纳、 概率统计及有序摸索等多种数学思想,感受偶然性后面的必定性.过程与方法通过合作, 引导同学亲身经受观看、猜想、 试验、 验证的学习过程,培育同学提出问题、分析和解决问题的才能,以及合作沟通的才能.情感态度与价值观结合学习内容, 对同学进行思想训练,使同学体会到生活中到处有数学,增强学好数学的信心和应用数学的意识.教学重难点重点：探究两个骰子朝上的面的数字之和在5、6、7、 8、9 居多的道理.难点：综合运用所学学问解决问题.教学策略：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页,共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -利用多媒体课件为同学出现相关教学内容,用投影仪展现同学探究新知的过程.通过活动,使同学初步获得一些数学活动的体会,经受“猜想、试验、验证”的过程,引导同学在活动中发觉问题,分析问题,体会到数学在生活中的应用.结合学习内容,对同学进行思想训练,使同学体会到生活中到处有数学,增强学好数学的信心和应用数学的意识.1、信息技术手段的使用2 、教学重难点的解决方法教学过程与方法教学环节老师活动同学活动设计意图可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_一、故事导入,设置悬念二、问题驱动,探究秘密.老师给大家讲一个阿凡提智斗八一老爷的故事吧.听完故事后,你认为谁会赢了？列举骰子朝上的数字（或数字之和）的全部可能性.探究这些问题, 你们觉得该怎样去争论？（在你的猜想后面打“”） 提出猜想：阿凡提会赢（）巴依老爷会赢（）揭题：今日,我们就来玩掷骰子的嬉戏.（板书课题：掷一掷）师：我掷一个骰子,猜猜看朝上的面会是数字几？生：数字 1 6 都有可能,而且显现的可能性都一样.出示两个骰子.师：假如同时掷两个骰子,这两个骰子朝上的数字之和会有哪 些？小结：肯定是2 12 中的一个数,可能是 2,可能是 3,不行能是1, 不行能是13 和大于 13 的数.（一）小组试验,记录情形. 同桌两人嬉戏,将掷出的数字之和记录在方格图上,老师巡察指导.规章：1 同桌两人合作, 掷骰子 20次.2 掷出的两个骰子朝上的数字之和是几,就在统计图中和为几的上面涂一格.（二）大组合计,全班汇总. 大组长领取统计表合计本组记录的数据,老师将合计的数据输入到预先设好自动求和公式的通过同学感爱好的故事进行导入,激发同学的学习爱好.引导同学通过观看,得出答案.培育同学积极动手参与的意识.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页,共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -Excel 表格中. 并将数据制成条形统计图.（三）观看图表,归纳总结. 师：从整体上观看统计图,你发觉了什么规律？引导同学发觉：掷出和为6、7、8 的次数比较多,掷出的和在中间的次数多,两边的次数逐步削减将全班试验数据生成的条形统计图和各小组记录的方格图作比较.老师适时追问：有的小组没 有掷出和是12 的,是不是说不行能掷出 12 了？生：不是,只是和为12、 2的比较难掷出来,连续往下掷是能出的.师：有些小组记录在方格图的和,不像屏幕那样,次数比较多的和不是显现在中间,为什 么？小结解疑：试验次数少时,偶然性比较大.当次数多时,偶然性才会小,才能逐步看到事物的真面目,发觉其中的规律.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_三、理论论证,揭示原理.利用和的“组合”学问探究两个骰子之和可能性的大小师：假如连续往下做这个嬉戏,两个骰子之和显现的次数又有什么规律了？这个规律其实就是我们这个嬉戏背和是 2 的只能由1 和 1 组成.和为 10 的有 4 和 6 组成,仍有6 和4、5 和 5.师：其他和的组成怎样了？都列在表格上看看.出示求和的表格,指导同学完成表格并沟通和有什么规律.小组沟通后反馈：两个骰子朝上的数字之和共有36 种组合方式.其中组合方式最多的和7,有6 种.组合方式最少的和是2 和12,都只有1 种.将全部的和涂在方格图里并张贴在黑板.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页,共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_后的数学原理.师：我们可以把骰子中任意两个数字的和有哪些组成方式都算出来, 进而推断和的规律.师：比如说和是 2 的有哪些组成方式 ？和是 10 了？师：你仍发觉了什么？引导发觉：中间的和组合方 式多,两边的和组合方式逐步减 少.和的显现具有对称性,比如 说和是 6 与 8 有 5 种组和方式,和是 5 与 9 有 4 种组和方式师：组合方式多在这节课的掷骰子嬉戏中表示着什么？生：掷出的次数多,可能性大.小结：所以,表中的和有36种组合方式,我们也可以说两个 骰子数字的和一共会显现36 种可能.（板书：可能性36 ）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_四、回忆问题,生活应用.引导进一步摸索：假如当时老师连续玩这个嬉戏,结果是老师会赢得的, 这就是规律.分析师生嬉戏中两组和显现可能性的大小,进一步懂得偶然性和规律性.揭示师生嬉戏中老师挑选和 为 5、 6、7、8、9 算自己赢的缘由.师：回忆老师和同学们刚才玩的嬉戏,老师为什么挑选这些和能赢？生：老师挑选的这组和显现的可能性大.让同学到黑板前指出方格图中老师挑选的和是哪几个,老师用另一种颜色表示这组和.引导同学归纳：虽然老师选 择的这组和只有5 个,但显现的可能性有24 种（板书： 24）,而同学们赢的这组和只有12 种可能（板书： 12）,所以老师赢的可能性大,老师挑选的这组和显现的可能性是另一组的两倍.进一步懂得事物的偶然性和规律性.师：玩这个嬉戏时老师曾经 有两次输了, 一次平了, 为什么？生：由于 10 次试验次数太少,通过详细例子讲解,使同学得出结论.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页,共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -会有比较大的偶然性.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_板书设计3=1+2=2+14=1+3=2+2=3+110=4+6=5+5=6+411=5+6=6+5掷一掷点数之和可能有2, 3, 4,5, 6, 7, 8, 9, 10, 11,12. 2=1+1可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_12=6+61, 2,3, 10, 11, 12 这 6 个数,共有12 种组合.5=1+4=2+3=3+2=4+1可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_6=1+5=2+4=3+3=4+2=5+17=1+6=2+5=3+4=4+3=5+2=6+19=3+6=4+5=5+4=6+38=2+6=3+5=4+4=5+3=6+2可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_分层作业设计5, 6,7, 8, 9 这 5 个数,共有24 种组合.结论：组成的方法多,显现的可能性就大.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_1. 人民商场举办了一次抽奖活动,规章如下：消费金额满180 元的可以参与一次抽奖活动,一次同时摸出2 个球（箱内有12 个大小外形一样的乒乓球,分两组,每组分别写有数字1 6）,摸到球上的数字之和是以下情形的可以得到相应的奖品：2或12一等奖奖品为一个电热水壶100 元3 或11二等奖奖品为一瓶花生油30 元4 或10三等奖奖品为一条毛巾6 元5或9纪念奖奖品为一瓶饮料1 元师：对商家这样的活动有什么看法？引导同学沟通：商家很精明,显现可能性最大的和为6、7、8 时不设奖品.消费者不要贪小廉价去购买不需要的180 多元商品, 由于很可能抽不到任何奖品或者只抽到纪念奖2. 课外探究活动同时掷两个骰子,探究朝上的两个数字之差（大数减去小数）有哪些？有什么规律？3. 教材第 48 页练习十一第6、7 题.教材第 117 页第 11、12 题.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页,共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -改进过程记录（必填）在教学设计初稿中, 我的导入是出示骰子, 让同学说出它的名称及特点. 但是我发觉同学似乎对于新课的导入学习积极性不是很高, 所以我在导入方面又做了修改. 以一个阿凡提智斗八一老爷的故事导入新课,信任同学的爱好会被调动起来.在板书设计方面也做了一下改进,板书设计中又添加了两个骰子和的组合方式和得出的结论.单位：礼和乡中心学校姓名：郑丽欣日期 : 2022、9、30可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 6 页,共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载