2022年春冀教版语文二级下册第课《我想》教案.docx

精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案22我想教学目标 :学问与技能 :1、会认 11 个生字,会写8 个生字.2、有感情的朗读课文,背诵课文.过程与方法 :1、勉励同学运用已有的识字方法识字,并能大胆创新.2、通过演想自悟,来拓展课文内容,增强对诗歌的懂得,培育同学的想象力和制造力.3、通过小组合作学习,来检查同学识字、读诗的情形.情感、态度与价值观:1、通过学习课文,勉励同学大胆想象,能续写课文,培育想象力.2、在同学懂得诗的内容的基础上,体会表达的思想感情.策略与方法 :1、读中感悟朗读是同学懂得课文的重要手段之一,新课标提倡同学以读为主,读中懂得,读中感悟,读中受到情感的熏陶.老师对教材懂得把握的深度,并不是同学懂得课文的标准和尺度,教学时要始终坚持“浅化懂得”的原就,要给同学的读书体会留出余的.不需要老师作无意义的“深刻剖析”,要重视同学读的训练,朗读与懂得相结合,体会到什么程度就读出什么水平,读出自己对文章的特殊体验.2、读演结合可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页,共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案表演的过程就是一种形象思维的过程,同学在入情入境的表演中,对故事的情趣有了更深的体验,在表演之后, 让同学带着表演的感受再读课文,完成从语言到思维再到语言的完整的思维过程.3、童话故事激趣导入,通过自读、我写你猜、看拼音等熟悉本课的生字,在各种形式的嬉戏活动中巩固生字.教学预备 :童话故事或童话故事光盘、生字卡片、课文录音教学过程 :可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_老师与同学活动过程设计意图教学再设计及随笔可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_一、故事激趣,导入新课1、播放光盘或讲故事神笔马良.问 : “你觉得马良这个人怎么样吖？（同学可能回答 :可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_（1）马良一心一意的帮忙别人.（2）马良为了老百姓能过上好日子而不怕危急.（3）马良真英勇）2、假如你是马良,你会用神笔做什么了？（发挥同学的想象力,畅所欲爱好是同学积极求知的诱因,由同学喜闻乐见的童话故事导入,同学产生了深厚的爱好,上课一开头就积极参加到教学过程中来了,而且仍设计了贴近孩子内心的谈话话题,让他们很快进入了情境.用勉励、神奇的语言调动孩子学习课文的热忱,同时初步开启他们想象的空间可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_言）3、师: 同学们的想象力太丰富了,信任你们的这枝笔会有所作为的；孩子们,今日, 有一位大姐姐,她把自己交给了大自然, 这到底是怎可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页,共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案么回事吖？你们想知道吗？（板书:我想）二、检查预习,识记生字, 懂得词语.1、老师给大家5 分钟,请同学们打开书自读这首诗, 不熟悉的字用自己喜爱的方式解决.谁先读熟了, 告知老师.（同学自己读诗歌. 遇到不熟悉的字和读不好的的方想方法解决.）2、指名读.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_师: 谁情愿读给大家听一听？师准时夸奖读的好的同学和认真听的同学.（请同学们一边留意认真听准 你不熟悉的字的读音, 一边体会诗歌的韵味.）老师在评判表上评分.（正确、流利、奖个“小麦克风”）培育同学自主学习、合作沟通的好习惯.培育同学的倾听才能.识记生字,把握“字不离词、词不离句的”原就,不仅降低了难度, 也使同学简单懂得字义,表达在语言环境中识字.通过形近字对比区分,达到识记可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_3、课件出示本课词语 : 花苞、牵巩固、精确运用的目的.手、万缕阳光、绿色的帐篷、风筝、可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_松软的白云、光辉、 甜蜜的养分、柳絮（同学自由读词语,同桌互读）（指名同学认读、开火车读.）4、对于个别简单认错的生字, 老师可利用与形近字对比的形式,来记忆字形.篷蓬缕楼辉挥（同学认读形近字, 给形近字组词.）5、这些词语,有无不懂的？共同研讨解决.词语是懂得课文的关键,本环节老师先引领同学扫清生词的障碍,在解决生词的过程中,表达语文学习实践性的特点,运用找一找、读一读、做一做、说一说等方法来解词,丰富了课堂内容.帮忙同学理清文章的大致思路,为更好的学习课文打基础.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_（同学摸索、 质疑 :（解决策略）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页,共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案（1）“吸取、松软、湿软”读书中的句子,结合上下文来懂得.（2）“柳絮、帐篷”一词试着说一句话.（其他的词同学可以从字面上懂得.）6、再自由读一遍课文.7、师问: “读完课文后, 你有什么想说的吗？”（同学整体感知后表达自己的见解.）三、精读课文,感悟情感（其次课时）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_1、指名读课文,自由读课文.（同学读课文）语文学习中,懂得内容,体验情感,都要以同学的充分阅读为前提, 因此,各种形式的反复读,使同学在可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_2、师: 你喜爱哪个小节, 就去读 读中感悟诗歌内容及在听读中识记生可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_哪个小节？读后和小组同学沟通你为什么喜爱它？（小组内沟通、 争论,同学之间可以取长补短.）3、全班沟通 : 你喜爱哪一小节？ 先读一读,然后说说为什么喜爱？（老师可提示 : 抓住重点词句来说）注: 同学环围着课文内容说,也可以通过自己的懂得说. （同学之间可以相互补充,也可以提问题）（老师要抓住亮点赐予准时的评判）（1）假如同学说到喜爱第三节,老师引导同学摸索 : “望到了什么？”也可以让同学摸索: 为什么说 “蓝天是我的课堂”？也可以勉励同学依据第3 小节再编一段.字.培育同学在语言环境中自主识字的才能.给同学自由、主动发挥的空间,由整体向局部递进,来懂得诗句的意思,就降低了学习的难度.（同学只要懂得大致意思即可,能用自己的话说出来就行）通过同学的沟通,充分发挥同学是学习主人的思想,同学情愿学哪就 学哪,敬重孩子的主观愿望,把握尺 度,以学定教.使同学在生生、师生 的沟通与互动中懂得课文内容,大胆 发挥想象力,制造出富有个性的语言、动作和神态.培育同学想象力提高同学的作文和写作的才能.孩子能够感觉到此时此刻的心情.再一次发挥同学的想象力,让他可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页,共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_同学各抒己见,不必拘于一格.（同学说自己编好的那段, 其他同学可以补充或提看法.）（2）有的同学可能说喜爱第一节.老师问 : “你觉得和桃树一起悠来悠去,心情怎样吖？师: “喜爱第一节的同学请你们读一读吧； 读出你的心情、 读出你的情感；”（同学用自己的语言表达此时此刻的心情）（3）有的同学可能喜爱其次节.老师可以追问 : “绿色的篷帐是什么吖？作者为什么会用这个词了？”（同学齐读.）（4）有的同学可能会喜爱最终一小节.老师可以问 : “你想把自己种在哪里吖？变成什么吖？（小组争论后发言.同学各抒己见.）4、最终听课文录音.（同学闭着眼睛倾听并想象课文所表达的内容.）5、师小结: “我们学了这篇课文以后觉得心情好舒服吖； 你知道诗歌中小伴侣的愿望是什么吗？你有自 己的愿望吗？”（同学畅所欲言）们体会到柳树在我的帮忙和合作下快速的长大.启示同学的想象力,让他们在想象的空间里自由翱翔,通过充分的想象帮忙孩子们树立远大的志向和抱 负.通过听, 进一步体会诗歌的意境.把诗的意境内化成同学自己的感情.让同学在意犹未尽中深化课文主题,达到充实文本的作用.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_四、实践活动,课外延长可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_师: 我想这首诗歌所描画的景色是漂亮的,想象力是丰富多彩的,你能为这首诗歌配上画吗？再写上你创作的诗歌？（同学可以画画,也可以贴图课外拓展表达了开放性,使同学走出课本,融入生活,学会积存和运用想象,更好的激发同学的求知欲和制造力,使每节课都回味无穷.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页,共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案片,仍可以是同学自己想象的,只要是同学喜爱的都可以.）五、小组合作,识记生字.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_1、老师出示生字卡片贴在黑板上问: “你有好方法记住这些字吗？ 谁情愿当小老师教教大家？”（指名教大家记字, 同学在教大家记字的时候, 老师要准时发觉问题解决问题,并相机指导同学组词和造句）2、同学独立写字.应视需要而定抓住有利的时机引导同学进行识字,并不肯定非得支配独立的识字环节,此环节设计的目的主要在于反馈同学的识字情形.不管同学用什么方法记忆也不管方法是否奇妙都应勉励,由于这些都是经过孩子们摸索的个性化的结论.书写应重视同学良好书写习惯的培育.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 6 页,共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载