优秀班主任养成之思考.ppt

关于优秀班主任养成的思考关于优秀班主任养成的思考导导 入入n何东昌：一个优秀的班主任，就是一个教育专家。n窦桂梅：班主任是学生家长眼中的学校。n教师：当班主任是成就教师育人价值的最好体现。何谓优秀班主任何谓优秀班主任 依据：2009年教育部印发中小学班主任工作规定 内容：班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者主要实施者，是中小学生健康成长的引领者引领者，班主任要努力成为中小学生的人生导师人生导师。何谓养成何谓养成n吕氏春秋本生：始生之者天也，养成之者人也。n叶圣陶：什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯。n孔子：少成若天性，习惯如自然。主要内容主要内容n优秀班主任养成的规划n优秀班主任养成的思路n优秀班主任的阅读学习一、优秀班主任养成的规划一、优秀班主任养成的规划n规划意识：是什么？有没有价值？能否做得到？n协同创新：团队平台项目地位n突出特色：寻找自己的紫色奶牛n量化指标：关键是落实班主任需要面对的问题班主任需要面对的问题n定位：我是谁？我要将班级带向何方？我能做什么？n与学科教学的关系n与学校各级领导、学科老师、其他班主任的关系n常规工作、特色凝炼、品牌打造二、优秀班主任养成的思路二、优秀班主任养成的思路n思想引领，提升理论水平n实践指导，提高专业技能n课题引领，拓展专业发展n成果展示，激励自我发展 1、思想引领，提升理论水平、思想引领，提升理论水平n内容内容：社会主义核心价值观；习近平关于学校德育的系列讲话；中国传统文化；陶行知、苏霍姆林斯基等的教育思想。n做法做法：聆听名师讲座、研读教育名著或人文、自然、社科类读物；撰写读书笔记，开展读书交流活动；制定发展规划等。杨启亮教授：师德修炼杨启亮教授：师德修炼n规范：遵守师德规范n良心：高尚道德的流露n信仰：宗教般的情怀（敬畏、心存感激、自我实现）感悟：班主任工作不是奉献，它是辉煌了自己，照亮了别人。杨启亮教授：师德的特殊性杨启亮教授：师德的特殊性n对象是学生：学生是发展中的人，即 未完成中的人，不能作终结性的评价。因此，对学生永远划逗号。有期望就有 希望，就有发展。n主体是教师：以身立教的人。教师的存 在是一种深刻的教育。身教重于言教、不言之教、有德者必有言等杨瑞清校长：花苞心态杨瑞清校长：花苞心态用花苞心态看学生，只有两种：n美丽的鲜花n可爱的花苞杨瑞清校长：花苞心态杨瑞清校长：花苞心态花苞心态才是真爱花苞心态缺点可爱花苞心态耐心等待花苞心态和谐时代杨瑞清校长：花苞心态杨瑞清校长：花苞心态教育孩子，主要不是方法问题，而是态度问题。态度一变，方法无限，态度彻底改变，奇迹就会出现。态度就是最好的方法！南京市芳草园小学：郭文红南京市芳草园小学：郭文红南京市芳草园小学：郭文红南京市芳草园小学：郭文红南京市芳草园小学：郭文红南京市芳草园小学：郭文红2、实践指导，提高专业技能、实践指导，提高专业技能n常规：班级日常管理、班级活动策划、主题班队会、家校互动等活动n人文素养：诗歌会、美术展、音乐会、体育会等活动的观摩体验；n意义：既能增强我们活动的丰富性，又能体现我们活动的特色，从而有效提升班主任实践活动的有效性。北京优秀班主任：宋为北京优秀班主任：宋为宋为老师是武术爱好者，他提出“疏通教育任（学生）督（家长）二脉，凝聚教育合力”的班级管理模式。疏通教育的任督二脉疏通教育的任督二脉 凝聚教育合力凝聚教育合力我的教育思考我的教育思考走进学生的心灵走进学生的心灵 凝聚学生家长凝聚学生家长教育就活了教育就活了 外练招式外练招式 内练筋骨内练筋骨3 3、课题引领，拓展专业发展、课题引领，拓展专业发展n课题课题：“课题”就是“问题”。n什么是问题什么是问题：各种冲突、矛盾和关系。n课题的价值性课题的价值性：促进学生的发展；有利于工作的开展。n课题的量力性课题的量力性：做微观，重视个案研究。n课题研究的效率课题研究的效率：系列研究；把握趋势；紧跟时事班主任班主任杂志杂志20142014年年“我该怎么办我该怎么办”1 1n第1期：学生异性交往缺乏自我保护意识，怎么办？n第2期：学生沉迷手机（ipad 等）阅读，怎么办？n第3期：学生嫉妒心较强，怎么办？n第4期：班里总有学生抄袭作业，怎么办？n第5期：面对情绪失控的学生，怎么办？n第6期：班里总有学生乱花钱，怎么办？班主任班主任杂志杂志20142014年年“我该怎么办我该怎么办”2 2n第7期：家长只关心孩子学习成绩，怎么办？n第8期：班里学生突发伤害事故，怎么办？n第9期：班主任日常工作缺乏效率，怎么办？n第10期：班里排座位总出现矛盾，怎么办？n第11期：个别学生不善与同伴交往，怎么办？n第12期：班里总有学生做事磨蹭，怎么办？中小学生守则中小学生守则（20152015年修订）：变化年修订）：变化n道德情操第一位，行为习惯是重点：如主动分担家务、自觉礼让排队、不比吃喝穿戴等。n生命安全最重要，身体健康被重视：如珍爱生命保安全、红灯停绿灯行、防溺水不玩火、会自护懂求救、坚决远离毒品。n生活环境变化了，新的问题被关照：如养成阅读习惯、文明绿色上网、低碳环保生活。中小学生守则中小学生守则（20152015年修订）：信息年修订）：信息n价值引领被坚持：以社会主义核心价值观为灵魂，对学生的具体行为提出要求，体现了时代要求。n问题导向被体现：从问题出发，明确提出文明绿色上网、乐观开朗向上、低碳环保生活、诚实守信有担当。n行为实践被强调：要求具体，注重落小、落细、落实，强调可操作性，如上课专心听讲，积极发表见解、红灯停绿灯行，防溺水不玩火，会自护懂求救，坚决远离毒品。课题案例：关于班级的定位课题案例：关于班级的定位 班级是家？社会？介于两者之间？班级是家？社会？介于两者之间？班级是家：师生关系看作亲子关系，感情是主要手段，生生关系是兄弟姐妹关系班级是社会：师生关系看作管理者和被管理者关系，管理和控制是主要手段。班级介于家和社会之间：既兼有家的氛围，也要有社会的秩序。课题案例：课题案例：看班、管班、带班看班、管班、带班区别区别：看班靠人，相当于“人治”；管班靠规则，相当于“法治”；带班靠氛围，相当于“文治”。体现体现：目标；行为；手段；结果；班主任形象；师生关系4、成果展示，激励自我发展、成果展示，激励自我发展它是激励主持人自我发展的有效途径。其过程是学习和提升的过程、是明晰自己的特色和努力的方向的过程。成果展示的方式成果展示的方式 n通过平台展示成就n参加专业能力大赛n组建班主任工作室n参加投稿和征文活动n外出考察交流学习林冬桂老师：林冬桂老师：呈现形式呈现形式n解读概念：创新性n呈现案例：剖析案例n提升认识：若干启示三、班主任的阅读学习三、班主任的阅读学习理解阅读意义确定阅读内容制定阅读计划形成阅读模式理解阅读意义：为专业成长奠基理解阅读意义：为专业成长奠基n朱永新：没有老师的阅读，就不会有老师的真正意义上的成长与发展。n李镇西：阅读能让一个人的心灵更加丰富更高贵；阅读是折服学生征服课堂的秘密武器。n意义：增加知识储备，扩大理论视野培养逻辑思维，培养问题意识阅读案例：学生课堂违纪怎么办？阅读案例：学生课堂违纪怎么办？n学生表现：扰乱课堂/疏离课堂n解决思路1：直接的行为控制或矫正n解决思路2：建立良好的师生关系n解决思路3：理清三组“关系”第一，秩序问题第二，疏离问题第三，发展问题解决思路解决思路3 3：理清三组：理清三组“关系关系”n秩序问题：是学生和其他同学的关系问题。在公共空间里，规则永远大于自由。n疏离问题：是老师和同学的关系问题。所谓“亲其师而信其道”，提高班主任自身修养和课程质量。n发展问题：是学生和自己的学业或未来的关系问题。因材施教，和学生一起制订出个性化的课业提高计划，并且长期跟踪指导。案例总结：如果看待问题案例总结：如果看待问题n从本质上说，问题只是成长道路上的疑难而已，是不当的解决方式使得它成了麻烦。所以，问题从来不是问题，如何对待问题才是真正的问题。n只有真正地把“人”放在最中心的位置上，我们才能感受着学生的感受，着眼于学生的未来，不把“问题”看作给自己带来的麻烦，而是学生发展的契机。我们才能超越问题，教育才真正是教育。阅读阅读反思反思写作写作通过阅读带动反思，由反思带动写作，使阅读真正起到促进专业成长的作用，并逐渐形成了个性化班主任工作目标和模式。寻找自己的紫色奶牛寻找自己的紫色奶牛n教育思想是人们对教育现象和教育问题的比较深刻、比较稳定的看法。n班主任通往教育家：经验思想理论经验：知识和技能；个别性和自发性思想：知道为什么这么干；普遍性和自主性理论：说出来为什么这么干；系统性和自觉性北京优秀班主任：郑丹娜北京优秀班主任：郑丹娜n做得漂亮：经验型班主任n悄悄话：教育思想初露端倪n全接纳，慢引导：教育思想初步形成确定阅读内容确定阅读内容n第一阶段：社会主义核心价值观、习近平关于学校德育的系列讲话；班主任工作条例、中小学生守则（2015年修订）、苏霍姆林斯基、陶行知等教育家著作。n第二阶段：肖川、魏书生、李镇西、朱永新等当代教育家相关著作。n第三阶段：教育理论方面的经典著作。关注时事新闻和关注时事新闻和阅读报刊杂志阅读报刊杂志n教育部关于加强家庭教育工作的指导意见n班主任杂志、中小学德育、广东中小学德育、中国教育报等报刊杂志n班主任杂志封面人物：教育理念科学、先进，符合育人规律；突出时代特色、地域特色和个人特点；充分体现对班主任工作的实践探索、思考与创新。班主任班主任各栏目征稿要求各栏目征稿要求班级发展与管理；反思与成长；学生教育转化；我该怎么办；家校合作工作笔谈：班队活动；我心目中的好班主任工作艺术；心理健康教育教育随笔；班级文化之窗；互动平台制定阅读计划制定阅读计划n制定阅读计划n落实阅读计划n具有成果意识形成阅读模式形成阅读模式n先进理念的引领n实用模式的构建n典型案例的剖析n有效工具的开发有效工具的开发有效工具的开发n工具：原指工作时所需用的器具，后引申为为达到、完成或促进某一事物的手段。n开发工具：指一些被软件工程师用于为特定的软件包、软件框架、硬件平台、操作系统等建立应用软件的特殊软件。n意义：落实观念和目标。n北方交大附中：开学典礼课程、问卷调查、活动议程的制定、课堂日志等热点时文热点时文n大数据告诉你，老师为什么不愿意当班主任？n中国教育报2015-04-09究竟为啥不愿意当班主任？究竟为啥不愿意当班主任？n班主任待遇有点低 n班主任奖励有点少 n班主任工作有点重 n班主任压力有点大 n班主任支持有点少 分享与思考分享与思考n职业女性的选择：家庭与事业n最好的家教：做好自己就是最好的教育结语：李镇西结语：李镇西做最好的老师做最好的老师你也许不是最美丽的，但你可以最可爱；你也许不是最聪明的，但你可以最勤奋；你也许不会最富有，但你可以最充实；你也许不会最顺利，但你可以最乐观。我所谓的做最好的自己，强调的是自己和自己比昨天的自己和今天的自己比，不断地超越自己。做最好的自己，便意味着要尽可能在自己的职业中达到自己力所能及的最好程度。谢谢聆听！欢迎指正！谢谢聆听！欢迎指正！