部编二上语文《坐井观天》公开课教案教学设计（1）.docx

坐井观天本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标1 .正确认读本课“沿” “答” “渴” “喝” “话” “弄” “错” “际” “哪”“拾” 10个生字，会写田字格里的“观” “渴” “话” “际” 4个 生字。2 .分角色读好前两次对话，体会“疑问” “陈述” “反问” “感叹” 等不同语气的表达效果。二、教学准备青蛙和小鸟的头饰、生字卡片、多媒体课件。三、教学过程（一）直接导入，引出课题1 .板书课题，齐读正音。2 .猜想“坐井观天”的意思。3 .认识“观”字。（1）采用找同义词的方法，理解“观”的意思。（2）指名认读“观。并组词，如：观看、观察、观众等。（二）初读课文，整体感知1 .借助拼音自由地朗读课文，要求做到不丢字、不添字，把课文 读正确、读通顺，并标出自然段的序号。2 .指名接读课文，一个人读一个自然段。（教师相机正音）.指名说一说课文主要讲了一个什么故事。（三）随文识字，指导朗读.学习第一自然段。（1）齐读第一自然段。（2）结合课文插图，理解“井”“沿”，并识记字形。（3）请一名学生上台找出井沿的位置，把小鸟和青蛙贴到正确的位置上。1 .请自由朗读第二至七自然段，用横线画出青蛙说的话，用波浪 线画出小鸟说的话。（集体交流，学生自由读一读找到的句子，要求 读正确）.学习第一次对话。（1）指名读青蛙说的话。随机创设情境。这只青蛙孤零零地生活在黑暗的井底，已经很久 没有见到过朋友啦。这时候，它突然看到小鸟落在了井沿上。你觉得 它的心情是怎样的呢？（指导学生用开心的语气读句子）（2）指名读一读小鸟的回答。随机识记“答”字。比照识记“渴”“喝”。（引导学生联系偏旁的含义，巧编儿歌识 记）结合生活实际，理解“一百多里”，引导学生读出远的感觉。创设情境，指导朗读：小鸟，小鸟，你一口气飞了那么远，除了 渴，还有什么感受？（引导学生联系生活实际，读出又渴又累的感觉）.学习第二次对话。（1）自由读青蛙说的话。随机识记“话”。（引导学生想象一下，如果没有了舌头，还能不 能说出话来？关注“话”的右边是“舌头”的“舌”字）指名学生回答：在青蛙的眼里，天有多大？（教师随机板书：井 口那么大）做游戏感受青蛙坐井观天的视角。（先抬头观察天花板；再把书本卷成圆筒，通过圆筒观察天花板。通过两次比照观察，更直 观地理解青蛙的观点）顺势理解，在青蛙的眼中，小鸟是在“说大话”。指导朗读：天不过井口那么大，还用飞那么远吗？（比照陈述句“天不过井口那么大，不用飞那么远”，指导读出反问的语气）（2）请学生当一当小鸟，用文中的句子劝劝青蛙。指导朗读“大得很哪！”拓展：天很大，可以说一一天大得很哪！路很远，可以说一一（指名学生回答：路远得很哪！）柠檬很酸，可以说一一妈妈烧的菜很香，大海里的鱼很多。（分别指名学生回答）（3）请学生找出文中形容天很大的四个字。（随机板书：无边无际）结合图片，理解“无边无际”的意思。拓展运用：引导学生运用“无边无际”这个词语说话，提醒学生 把话说完整。回读小鸟说的句子。2 .分角色朗读。（同桌互读，男女生合作读，指名上台戴上头饰,分角色朗读）（四）巩固生字认读，开展写字指导.用“摘苹果”的游戏巩固识字。1 .书写指导。（1）出示“观” “渴” “话” “际” 4个生字。